冀教版小学英语五年级上册教案

1冀教版小学英语五年级上册教案UNIT1MyFamily【教学内容】Lesson1LiMing’sBigFamily【教学目标】1.能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.2.帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave……【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员；教师：LiMing的家谱表【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。【教学重、难点】听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.【教学过程】Part1：Greeting给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。Part2：Newwords在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father,mother,grand-father,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.Part3：引入本课教师：ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing’s……(引导学生说家庭人员的称呼)学生：ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.教师：（对学生甲）LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Yourmother’ssisterisyour……..全班：Aunt.2教师：（继续问题）Your……..isyour……….Part4：阅读短文，复习家庭成员名称。教师点学生回答问题。（1）HowmanygrandfathersandgrandmothersdoesLiMinghave?（2）DoesLingMinghavebrothersorsisters?（3）WhoisDachaoandWhoisMeiping?（4）DoesLingMinglovehisfamily?Part5：领读课文。Part6：本课小结对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？Part:7：Homework:（1）Copythenewwords；（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson1（1）Liming’sBigFamilygrandfather——grandmothergrandfather——grandmotheraunt——unclefather——motheraunt——uncleMeipingDachaoWanrongZhiweiCousinJingLiMing【课后反思】新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。第二课时【教学目标】学会用完整的句子介绍你的家庭成员。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave……【教学过程】Part1：Greeting（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围）Part2：Review︷︷3在黑板上出示家谱图，复习家庭成员名称。Part3：Listenandread1.领读课文，纠正不规范发音；2.画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。（1）句型：Ihave……（2）名词所有格：eg：LiMing’s……李明的……Part4：Let’sdoit!1.readandwrite2.introduceyourfamily画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part5：小结如果让你向大家介绍自己的家庭成员，你会怎么说呢？Part6：Homework:1.Keysentences:(1)Ihavetwo__________andtwo_________.(2)My_________haveonechild:me.(3)Idon’thave_________or________.(4)Meipingismy___________.(5)Dachaoismy___________.2.课堂练习册Lesson1.【板书设计】Lesson1（2）Liming’sBigFamily爷爷——奶奶外公——外婆阿姨——叔叔爸爸——妈妈姨妈——姨夫MeipingDachaoWanrongZhiweiCousinJingLiMing【课后反思】通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。︷︷4【教学内容】Lesson2WhatDoTheyLooklike?【教学目标】1.学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。2.通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！【教学重、难点】1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,uncle,cousin,thin..2.能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……【教学准备】学生，一张LiMing的家庭生活打印照片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】学习掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。【教学重、难点】重点掌握生词：white,hair,black,uncle,cousin,thin.【教学过程】Part1：Greeting!Part2：Review（展示李明家人的照片，通过提问方式复习单词aunt，uncle，cousin）T:Who’sthis？——ThisisLiMing’suncleT:Who’sthis？——ThisisLiMing’sauntT:Who’sthis？——SheisLiMing’scousinT:What’snameLiMing’suncle？——S:……T:What’snameisLiMing’saunt？——S:……T:Whatcolourisherhair？——S:……Part3：NewConcepts1.T:Whatcolourisherhair？(指着奶奶的头发)S:……(引导学生说出单词white)2.学习Newwordswhite,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin53.ListenandRead（1）领读课文，纠正不规范发音；（2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。①区分句型：What+do/does+主语+looklike?某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观）What+be动词+主语+like?（问性格、特点）②积累几组反义词：Short——tall/longblack——white③句型：he/shehas……Part4：Let’sdoit（一）AskandanswerPart5：小结今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？Part6：Homework（1）Copythenewwords；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson2一、重点单词aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹二、FamilyTree.【课后反思】学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。第二课时【教学目标】能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如向他人简单介绍家庭成员的外貌。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……【教学过程】Part1：Review6(1)ReviewthewordsinLesson2；(2)带领学生回顾课文内容及重要语法知识点。Part2：Let’sdoit!(二)Readandmatch根据所给句子，在图上的相关位置填上恰当的句子所对应的序号。Part3：Practice（1）反义词连线：（2）连词成句：Part4：小结那些关于描述人物外貌的词你积累了多少呢？Part5：Homework《课堂练习册》Lesson2【板书设计】（1）反义词连线：（2）连词成句：tallold①grandmother,white,has,hair,my,(.)bigshortyoungwhite②do,what,they,like,look,(?)blacksmall【课后反思】五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。【教学内容】Lesson3WhatDoTheyDo?【教学目标】1.能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够用简单的词汇、句子描述一个人的职业。2.能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。【教学重、难点】1.能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。2.让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。【教学准备】几种常见职业的单词卡片（teacher，doctor，nurse，worker）7【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker【教学重、难点】正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker【教学过程】Part1：新课导入，WarmingUp板书单词，指名连线doctorschoolnursefactoryworkerhospitalteacherPart2:新授1.NewwordsteachingWork,doctor,hospital,nurse,worker2.带领学生学习新课文内容Part3:Practice1.根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。Whatdoesyour……….do?Wheredoesyourwork?Howdoeshe/shegotowork？2.Teamwork.每组选派两名代表上台介绍家人的职业。Part4:小结还记得我们新学习的几种职业都是什么吗？Part5：Homework（1）Copythenewwords；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Readthetextfluently.【板书设计】Warmingup!用线连一连。doctorschoolnursefactoryworkerhospitalteacher8【课后反思】这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题。第二课时【教学目标】能够理解、应答和运用He/She+verbs/es。【教学重、难点】能够理解、应答和运用He/She+verbs/es.【教学过程】Part1：Review——AskandanswerWhatdoesLiMing’sfatherdo?Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMing’smotherdo?Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMing’sauntdo?Howdoeshegotowork？WhatdoesLiMing’suncledo?Howdoeshegotowork？Part2：随堂练习1、画一画，讲一讲。让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：Isthisyour…..（家庭成员）？What’shis/hername?Whatdoeshe/shedo?Howdoeshe/shegotowork？2、游戏。教