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1/13党支部教师双培养工作计划范例【参考5篇】【参阅】此篇优质文档“党支部教师双培养工作计划范例【参考5篇】”由网友为您精心整理分享,供您参考阅读之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!党支部教师双培养工作计划【第一篇】为适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛的学科带头人、骨干教师队伍,影响、带动我乡教师队伍整体素质的提高,为阿瓦提乡教育事业的持续发展提供人才智力支持,特制定“阿瓦提乡学科带头人、骨干教师培养计划”。一、培养目标加强骨干教师网络建设,构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍,造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果闻名的特色名师。到2020年底,培养出2名的县级骨干教师,3名左右的教学能手,在这批队伍中发展1——2名党员培养对象。二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高2/13和发展自己的机会。通过分校推荐,听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。逐步形成我乡的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全乡教师积极进取。三、培养方法1、开展“名师推动工程”。首先,确定全国、省、市、区各级名师的基本要求,放到骨干教师中广泛讨论,然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分,促使骨干教师自觉向名师靠拢。2、开办“骨干教师读书班”学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”——以学校牵头邀请地区、县级教研员讲座。“走出去”——派骨干教师外出学习观摩。①学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习,坚持走前分管领导谈话,学习归来,一是要递交书面汇报材料,二是要进行组内或全校的经验交流,三是要上一节或两节公开课、观摩课。②鼓励骨干教师积极参加优质课评比,课件比赛等。另外,还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师3/13在听课中学习领悟,并对照教学实践写出心得体会,加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流,两个月一次业务考核。3、为骨干教师“搭台子”。为了给骨干教师提供施展才能的机会,学校制定了奖惩制度,鼓励教师大胆进行教学改革,开展“我最满意的一堂课活动”,通过活动推出示范课、创新课。4、给骨干教师“压担子”树立教育科研是第一生产力的意识,承担并实施一个课题专项研究,每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。四、培养措施1、建立学习督察制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和学习质量。2、通过各种竞赛活动及奖励措施,鼓励骨干教师积极参与。3、学校对骨干教师所需要的参考资料,学习经费等提供必要的保障。4、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。五、管理与考核1、制定骨干教师培养计划,并建立骨干教师业务与考核档案。2、每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查,并对考4/13查情况进行总结和通报。附:1、骨干教师培养对象名单;2、学科带头人培养对象名单;3、入党积极分子培养对象名单;XXX党支部20xx年4月1日党支部教师双培养工作计划【第二篇】一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设,提高我校骨干教师的专业化水平,促进骨干教师向教育专家、名师的转化,充分发挥骨干教师的带头和辐射作用,促进我校教师队伍整体素质的提高,从而全面提高学校教育教学质量,制定本方案。二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师;⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训,使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术,力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。⒊通过学校培养,力争打造至少两个在全区范围内较有影5/13响的骨干教师。四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑,抓观念更新。对骨干教师的培养着重学习,学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座,本篇文章来自资料管理下载。课题研究专项培训等,使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。㈡以教育技术为手段,促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习,校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训,使骨干教师及时掌握新技能,新方法,在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进,让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。为此,骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。㈢加大视野开拓,提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训,接受高层次的培训,与专家、学者对话,再将学习收获传递给娿其他教师,达到“一人学习,众人受益”。㈣以活动为平台,发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件,并能更好地发挥辐射引领作用,学校将以各类研训活动为平台,在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。⒈带头做好“师带徒”活动:骨干教师要切实履行师徒合6/13同相关规定,对徒弟跟踪培养,促使徒弟的业务水平得以迅速提高,发挥骨干教师的“帮、教、带”作用,通过带徒弟互相促进学习,共同提高带教水平。为此要求师傅每周必听徒弟2节课,并于课后及时给以点评,;⒉带头上好一节校级以上引路课:每学期要骨干教师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课,以此为契机,在全校范围内,开展大型研讨活动,总结提炼教学经验及策略,为其他教师提供借鉴,在学校教学工作中发挥引领作用;为此,骨干教师于课后要及时上交教学设计教学反思和课件。⒊带头做好主题月论坛活动:本学期我们将开展骨干月论坛活动,每月由上引路课的骨干教师结合学校研修主题和授课后的感悟,给全体教师做一次专题论坛。⒋带头做好课题研究:市区级骨干教师要承担一项课题研究工作。有区级立项课题的骨干教师按照区科研室要求,按计划开展个人课题研究工作。没有区级立项的骨干教师作为校级课题进行研究。每位骨干教师要依据自己的课题立项申请·评审书,制定学期课题研究计划,每月有研究过程资料,学期末撰写课题研究阶段总结。⒌带头撰写教育科研总结论文:鼓励骨干教师积极参加各级各类教育教学论文评选、案例评选、信息技术应用论文等的评选活动。本篇文章来自资料管理下载。为此,每学期要求骨干教师能够总结教育教学及课题研究工作的经验,带头撰写论文,上交1篇质量高,有价值的论文,参加评选,力争每人有7/131篇论文在市级及以上获奖或发表。㈤具体要求⒈按时出席参加各部门组织的培训活动,认真做好培训记录;⒉保质保量按时完成学校规定的相关任务。㈥考核与激励⒈建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估,并在评优、晋级等方面优先考虑。⒉每月骨干教师的工作情况纳入月考核。⒊享有参加进修学习和外出交流的优先权。总之,骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量,他们的成长决定教师队伍整体素质,因此做好骨干教师培训工作十分重要,也决定整个学校教育工作的进步幅度。党支部教师双培养工作计划【第三篇】未来教育核心是全面提高人的素质,而新一代人才素质的提高,关键在于其培养者──教师素质的提高。据我们的学习、研究、经验,培训我园制定了以下目标:1、“师徒帮带”模式这是青年教师职初岗位培训的有效模式,它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期,帮助其更快地了解幼儿、了解教育,并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响,同时也促进新老教师双方对8/13教育教学过程的思考和研究。对新来的教师进行以下四个阶段的培训A、第一阶段,熟悉学习我园的规章制度;B、第二阶段,熟悉了解我园一日常规见;C、第三阶段,为见习期,以老带新,让新来的老师跟班学习;D、第四阶段,放手让新来的老师自己带班,教研组长指导2、“现场观摩,即时反馈”模式在教师学习、思考、实践的基础上,由园领导组织或有经验的教师共同观摩其教育教学、师生互动过程,然后,进行评析、反馈,或自评或他评,然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程,这是一个不断自我剖析,同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整,对提高教师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。3、“指导”模式这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等,由优秀教师进行有针对性的分析、指导。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式,以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力,强化行为的自控意识和自觉性。9/134、“双线交叉”模式指教师同时进行两类培训,部分老师利用暑寒假时间进修深造,部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合,交叉进行,能使教师的业务知识和教学能力不断提高。党支部教师双培养工作计划【第四篇】为适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛的学科带头人、骨干教师队伍,影响、带动我乡教师队伍整体素质的提高,为阿瓦提乡教育事业的持续发展提供人才智力支持,特制定“阿瓦提乡学科带头人、骨干教师培养计划”。一、培养目标加强骨干教师网络建设,构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍,造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果闻名的特色名师。到2020年底,培养出2名的县级骨干教师,3名左右的教学能手,在这批队伍中发展1——2名党员培养对象。二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。通过分校推荐,听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一10/13个,培养一个。逐步形成我乡的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全乡教师积极进取。三、培养方法1、开展“名师推动工程”。首先,确定全国、省、市、区各级名师的基本要求,放到骨干教师中广泛讨论,然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分,促使骨干教师自觉向名师靠拢。2、开办“骨干教师读书班”学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”——以学校牵头邀请地区、县级教研员讲座。“走出去”——派骨干教师外出学习观摩。①学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习,坚持走前分管领导谈话,学习归来,一是要递交书面汇报材料,二是要进行组内或全校的经验交流,三是要上一节或两节公开课、观摩课。②鼓励骨干教师积极参加优质课评比,课件比赛等。另外,还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟,并对照教学实践写出心得体会,加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流,两个月一次11/13业务考核。3、为骨干教师“搭台子”。为了给骨干教师提供施展才能的机会,学校制定了奖惩制度,鼓励教师大胆进行教学改革,开展“我最满意的一堂课活动”,通过活动推出示范课、创新课。4、给骨干教师“压担子”树立教育科研是第一生产力的意识,承担并实施一个课题专项研究,每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。四、培养措施1、建立学习督察制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和学习质量。2、通过各种竞赛活动及奖励措施,鼓励骨干教师积极参与。3、学校对骨干教师所需要的参考资料,学习经费等提供必要的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