课堂教学设计（4篇）

参考资料，少熬夜！课堂教学设计（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课堂教学设计（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！课堂教学设计【第一篇】教学内容：《心里的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（冀教版）一年级上册第17课。教材分析：孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是丰富多彩的，一棵小草，一缕阳光，一朵鲜花……在孩子的眼里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远，是1篇适合儿童阅读和学习的课文。学生分析：由于前面的教学把识字和阅读作为重点，所以本班学生对阅读和识字掌握得比较好。学生能利用以前学过的字识记生字，并能在生活中识字。课堂上学生能积极思考，提出简单的问题，而且特别喜欢以四人小组的形式讨论交流，张扬自己的个性，在老师的指导，下根据课文能展开适当的想象。设计理念：1、根据学生身心特点及认知规律创设情景，激发学习兴趣2、培养学生在生活中学习的能力和收集资料的能力。3、鼓励学生质疑问难，挖掘学生的创造潜能，激发想象力和创造力。4、使朗读成为学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟主动探究中读懂诗歌，感悟诗歌意境。5、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性。教学目标：1、正确认读本课12个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文，读中感悟诗歌意境。3、了解课文内容，感受作者想象的奇妙，并仿照课文进行创造想象。4、在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。师：小朋友，你们喜欢旅游吗？（喜欢）老师也喜欢旅游，今年我就游览了几个景点，这就是老师在这几个地方拍下来的。（在黑板上贴出一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花）快来猜一猜参考资料，少熬夜！老师都去了哪里？并说出猜的理由。2、学生自由交流。揭示课题。师：同学们说得都有道理，老师告诉你们，我春天去了石梯子沟桃花庙会观赏桃花，暑假去了内蒙古和北戴河游览了草原和大海，而且还把看见的都用录像机录了下来。你们想看看吗？（在黑板上贴出草原、果园、大海图）组织学生看剪辑的草原、果园、大海风光片断，引导学生说看完的感受。3、揭示课题师：同学们说得真好！老师告诉你们，随我们一起去的还有一位小诗人，他和你们一样，被这几个地方的美景迷住了，回来后就写了一首诗，也就是今天我们学习的第17课《心里的世界》。板书：心里的世界。齐读课题。二、初读诗歌，识记生字。1、自由读课文，注意本课所学习的生字。2、你喜欢哪个字就站起来当小老师，领同学们读一读。3、除了课文外，你还在哪里见过这些字？（分小组出示学生搜集到的有这些字的报刊、杂志、商标等，念给同学听）。三、再读课文，体会意境。1、学生自由读书，由4人学习小组合作学习，质疑问难，讨论解疑。2、全班交流。重点讨论交流：（1）、看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。我想到了什么？（2）、理解“拥抱”一词，能用它说话。（3）、我为什么要拥抱草原、大海、果园、蓝天？课堂教学设计【第二篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。2、能够理清文章结构。2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣课前：聊莫言1、刚刚跟同学们聊天，大家都知道莫言是“诺贝尔文学奖”的获得者，其实不仅有诺贝尔文学奖，还有诺贝尔化学奖、参考资料，少熬夜！诺贝尔物理学奖等等等等，我们把这些奖项啊统称为“诺贝尔奖”。2、大家都知道“诺贝尔奖”吗？一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？3、今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。齐读课题。二、浏览课文，整体感知1、请同学们快速浏览一下课文，看看课文中哪几个自然段向我们介绍了诺贝尔奖的情况。（板书：诺贝尔奖）2、交流。（课文第1、2、10自然段）3、轻声自由读第1、2、10自然段，说说从这几个自然段中知道了些什么。（时间、地点等）同学们读书非常仔细，提取出了这么多的信息。那老师还发现，1、2两小节就是简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；而第十小节则是简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。那么3—9小节又是写的什么呢？请同学们浏览课文，试着用一句话概括3—9小节主要内容？（诺贝尔为发明炸药付出了巨大的代价。）5、是的！为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。今天这节课我们就来看看，诺贝尔是怎样把他的整个生命投入发明炸药的？三、抓住重点，阅读感悟1、轻声自由朗读第3—9自然段，要求：①用横线画出能代表这一部分意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪三个阶段？提示：4、5/6、7/8、9(板：发明炸药)（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药。（3）冒着生命危险发明爆炸力更大的炸药。过渡：研究炸药的过程是艰辛的，是困难的，老师相信总有一个过程会打动你，直击你的心灵。2、默读课文思考，在诺贝尔经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）3、学生讨论交流。（根据学生回答情况随机指导）（1）小时候，诺贝尔看到工人们……（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）以后，诺贝尔就把兴趣放在……参考资料，少熬夜！（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）（2）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）付出如此惨痛的代价，诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？（很伤心，他会想：哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未竟的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）补充介绍：他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出……（一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）这几百次的失败，就是几百次的危险呐！可以说，诺贝尔为了发明炸药，的确是投入了他的整个生命！指导朗读，体会诺贝尔发明过程的艰辛。（4）出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，……①轻声读这段话，说说哪些地方让你感动。②从“亲自点燃”、“双眼紧盯”、“双眼仍然盯着”等词句，你体会到什么？③“近了！近了！火星已经接近炸药了！”三个感叹号让你感受到什么？④近了！近了！火星已经接近炸药了！看哪！看哪！火星已经接近炸药了！⑤指导朗读，体会诺贝尔的专注、炸药的威力巨大、诺贝尔处境的极度危险。（5）突然，一个满身鲜血的中年人……（体会诺贝尔历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）（6）（分析第九节时）此刻，如果你是在场的人们，目睹这一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）过渡：这就是诺贝尔，一个志向高远、勇于探索、锲而不舍的诺贝尔。4、同学们，你被哪些句段感动了呢？请你有声有色的读出来吧！四、课堂小结同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，造福了人类。让我们记住这个响亮的名字——诺贝尔！（齐读课题）课堂教学设计【第三篇】教学目标：参考资料，少熬夜！1.引导学生唱好少儿歌曲《茨藜花》。通过学习曲调优美抒情，明快活泼、富有舞蹈性的歌曲，感受歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。2.引导学生参与命题创作活动，提高学生的创作能力与学习音乐的兴趣。教学重点：引导学生用乐器复习演奏歌曲《茨藜花》等歌曲，提高学生器乐的演奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。教学难点：引导学生参与命题创作活动，提高学生的创作能力与学习音乐的兴趣。教学用具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、新课导入t.今天，老师要带小朋友们去旅游，让我们一起随着火车的声音动起来吧！（播放声音，全班律动：咔嚓咔嚓）师：看看我们来到哪里了呢？（出示“布依族”图片）师：这么美丽的地方，你们去过吗？那就让我们先一起来了解布依族吧！你们最想了解什么呢？（教师分别出示图片）二、歌曲教学师：布依族的的景色是如此美丽，让我们陶醉，布依族的人民也是这么的热情，而布依族的民歌则更是美妙动听……（播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听）师：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌曲调，它就是来自西南地区布依族的民歌《茨藜花》，你们从歌词里听到了什么呢？师：听的真仔细！这么美妙的歌曲，老师也忍不住想一展歌喉了，想邀请我们小朋友来做我的小乐队，你们愿意吗？师：我们合作的真是太愉快了！有同学听出来是几拍子的歌曲了吗？（出示课件，教师讲解四三拍含义以及划四三拍指挥图式：要点地方重点讲解）（跟随音乐练习四三拍指挥图式）师：《茨藜花》这首民歌表达了布依族人对党的一片赤诚之心，那具体体现在哪里呢？让我们一起有感情地朗诵歌词，从中找到答案。（师生有感情地朗诵，学生回答问题）㈠歌谱学习：1.跟随音乐用“u”字母发音2.歌谱学习，分组合作。㈡歌词学习：参考资料，少熬夜！1.教师分段范唱，学生跟唱。2.学生找难点处，全班一起解决。3.集体演唱。4.对歌曲进行处理，要求有表情有感情地演唱。㈢附点二分音符学习：（教师出示课件讲解，学生共同查找歌曲中出现了几处附点二分音符）㈣男女生分段演唱，要求边指挥，边演唱三、课外拓展师：布依族的小朋友们真热情，把他们心爱的茨藜花送给了我们小朋友，那我们江南的小朋友，你们有什么礼物要送给他们呢？（欣赏歌曲〈茉莉花〉）四、小结师：今天，我们游玩了布依族，了解了那里的风情，特色小吃，民歌、服饰等等。最后，让我们跟布依族说声“再见”吧！教后记：不足的地方：其一，文字讲解部分过多，忽视了音乐的本质。导入的介绍和布依族的介绍内容过多过繁，在歌曲本身上缺乏，有点避重就轻；其二，重难点没有落实好，并单调枯燥乏味，学生难点依旧没有掌握，对歌曲的处理过于肤浅；其三，准备不充分，比较匆忙。课堂教学设计【第四篇】教学目标1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。教学重难点1.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。教学课时2课时第1课时课时目标1.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。2.学会从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事，表达自参考资料，少熬夜！己的真情实感。教学过程一、导入新课师：同学们，生活需要我们细心观察，才能发现它的有趣。下面这些场景或细节，你是否注意过呢？课件出示：1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校园里最安静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字比较有特点？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？（