《光的折射》教学设计（实用4篇）

好文供参考!1/34《光的折射》教学设计（实用4篇）【引读】这篇优秀的文档“《光的折射》教学设计（实用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！光的折射1考点聚焦本部分知识涉及到的考点有：1.光的折射现象2.凸透镜的焦点、焦距和主光轴3.凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用4.凸透镜成放大、缩小的实像和成虚像的条件5.照相机、幻灯机、放大镜的原理呈现形式日常生活中常见的折射现象是填空题和简答题的最好物理模型。凸透镜对光线的作用在作图题中经常出现，特别是特殊光线经过凸透镜的折射光路图，同时，实验研究凸透镜成像规律，运用凸透镜成像规律，分析解决问题仍是这部分考试的重点。知识结构一、日常生活中的折射现象：插入水中的筷子“弯折”，河水变“浅”，游泳者看岸边的灯“变高”等。好文供参考!2/34二、光的折射规律1.折射光线、入射光线和法线在同一平面上。2.折射光线和入射光线分居法线两侧。3.光从空气斜射入水或其它介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。入射角增大时，折射角也增大4.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。在折射中光路是可逆的。三、应用1.凸透镜：（1）凸透镜的主轴、焦点、焦距；（2）凸透镜对光线的作用；（3）凸透镜的成像特点2.光学仪器：（1）照相机；（2）幻灯机；（3）放大镜。3.凹透镜：（1）凹透镜对光线的作用；（2）凹透镜的主轴、焦点、焦距；（3）近视眼的矫正。方法提示1.光的反射和折射的异同点：（1）当光传播到两种介质的交界面时，一般要同时发生反射和折射现象。（2）反射光线和折射光线都与对应的入射光线、法线在同一平面上。（3）反射光线、折射光线都和对应的入射光线分居法线两侧。（4）反射角和折射角都随对应的入射角的增大而增大。（5）光在反射和折射时光路都是可逆的。例题1一束光线在水与空气的界面发生了折射，四位同学画出了四幅光路图，其中正确的是〔〕好文供参考!3/34解析应将每幅光路图与光的折射规律进行逐条对照，符合折射规律即为正确。必须注意以法线为基准确定好入射角和折射角。光从空气斜射入水中。折射角应小于入射角，故a不正确；折射光线与入射光线应分居法线两侧，故b不正确；光从水中斜射入空气中，折射角应大于入射角，故c不正确，答案：d2.三条特殊光线（1）与主光轴平行的入射光线，经过透镜后通过焦点。（2）通过光心的入射光线，经过透镜后方向不变。（3）通过焦点的入射光线，经过透镜后为与主光轴平行的光线。例题2完成如图2所示的光路图。解析在完成光路图的练习或考试中。重点要看是什么光学元件，然后再看缺少什么光线。a、b两图凸透镜，缺少折射光线；c、d两图是凹透镜，缺少入射光线。a图中通过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出；b图中平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后，会聚在主光轴的焦点上；c图中经凹透镜折射后发散且折射光线的反向延长线经过焦点上，所以入射光线是平行于主光轴射入的；d图中折射光线是平行射出的，可知入射光线是会聚射入凹透镜的，且入射光线的延长线交于主光轴的焦点上。好文供参考!4/34本题作图如图3所示，解答该题时要牢记三条特殊光线的性质，是作图的关键。3.如何观察凸透镜成像实验（1）凸透镜、蜡烛、光屏放在同一条直线上，使三者的中心大致在同一高度上。（2）实验时可由大于2倍焦距之外开始，逐渐向凸透镜靠拢，逐一完成各项实验步骤。例题3有a、b、c三只凸透镜，将这三块凸透镜放在光具座上做成像实验，当保持各透镜到烛焰距离相等的条件时，得到的实验记录如表：由此可知a、b、c三只凸透镜的焦距关系为〔〕＞fb＞fcb.fc＞fa＞fb，c.fa＜fb＜fcd.fb＞fc＞fa解析根据凸透镜成像规律，可采用两种方法求解：一种是几何作图法方法，比较形象直观地求解；另一种采用数字推理的方法求解。根据a、b、c成像情况，以及已知三种情况下物距相同这个条件，用作图法确定出三种情况下，一倍焦距及两倍焦距的位置，可直观判断出：fc＞fa＞fb例题4在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，某同学先把凸透镜固定在光具座上，然后将光屏和点燃的蜡烛分别放置好文供参考!5/34在凸透镜两侧，如果它在光具座上无论怎样左右移动光屏，在光屏上都不能呈现烛焰的像，则可能有几种原因？解析在物距小于焦距时，凸透镜不会成实像；凸透镜到物体的距离在1倍焦距处时，成像在无穷远处；当凸透镜到物体的距离在1倍焦距外，但接近1倍焦距时，虽然成像，但像的位置离凸透镜很远，光具座的长度可能达不到，另外，因为光具座为一直线状，且光屏不可能太大，所以若光屏、凸透镜、烛焰三者的中心不在同一高度上，像将会或上或下离开光屏的位置，综上所述，主要原因有三个：（1）由于物距小于或等于焦距，凸透镜不能成实像。（2）凸透镜成实像，但由于物距太小，光屏调不到烛焰的像所在的位置。（3）凸透镜成实像，但光屏、凸透镜、烛焰三者的中心不在同一高度。4.凸透镜成像规律（1）列表法（2）图像法物距u和焦距f的关系像的性质位置应用举例正立或倒立缩小或放大实像或虚像同侧或异侧u＞2f倒立缩小实像异侧照相机u=2f倒立等大实像异侧fu=f不成像u例题5在研究凸透镜成像情况的实验中，当烛焰到凸透镜的距离是20cm时，在透镜另一侧的光屏上得到一个放好文供参考!6/34大的像，则下列判断不正确的是〔〕a.该透镜的焦距是20cmb.该透镜可作放大镜c.当蜡烛距透镜的距离是40cm时，光屏上可得到缩小的像d.当蜡烛距透镜的距离是10cm时，在光屏上得不到像解析本题是考查灵活运用凸透镜成像规律分析问题的能力，在凸透镜成像中，若要分析物体经过透镜后的成像性质，必须知道凸透镜的焦距和物距，按凸透镜成像规律“抓两点，观两变”，本题的关键是算出焦距f的大小及物体在镜前不同位置与焦点的相对位置，再判断像的性质，根据题意，当u＝20cm时，在光屏上得到放大的像，可以知道此像一定是倒立的实像，则f2f，在光屏上可以得到缩小的像，当物距u＝10cm时，物体的位置u对应训练1.一束光从空气中斜着射入某种透明物质，已知入射光线跟界面成37o，且它的折射光线跟反射光线垂直，则它的反射角为_______，折射角为_______.2.当你漫步在池塘边，常会看到池塘中的“白云”和在“白云”中游来游去的鱼。这一现象的正确解释是：看到的“鱼”是由于光的形成的虚像；看到的“白云”是光的形成的虚像(选填“折射”好文供参考!7/34或“反射”)3.请你对下列光学仪器归类：a近视眼镜；b老花眼镜c防盗门上的“猫眼”；d照相机镜头。（1）类：（2）类。4.照相机照相时，如果被照的景物由远变近，应将镜头往，使胶片离镜片些。完成这一动作是调节照相机上的。5.放大镜的原理是：当物体到凸透镜的距离焦距时，透过凸透镜，可以看到一个像。6.投影仪是利用透镜来成像的，它上面的平面镜的作用是，使射向天花板的光能在屏幕上成像。7.焦距为10cm的凸透镜，当物体放置在主光轴上距透镜16cm处时，光屏上可以得到一个清晰像的特点是a.正立、放大的像b.倒立、放大的像c.正立缩小的像d.倒立缩小的像8.某同学在探究凸透镜成像实验时，将一厚纸片遮住透镜的上半部，则她在光屏上得好文供参考!8/34到的像与未遮住前相比a.所成的像只是上部一半b.所成像只是下部一半c.所成像没有发生变化d.像的大小、正倒、位置无没化，但像更暗些9.当物体在凸透镜中成实像时，像的大小会随物距的减小而增大，那么物体在凸透镜中成虚像时，像的大小与物距有什么关系呢？请你设计一个实验去探究。10.某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。透镜的焦距物体到透镜的距离像到透镜的距离像的正倒透镜的焦距物体到透镜的距离像到透镜的距离像的正倒142047倒立162080倒立143026倒立163034倒立144022倒立164027倒立146018倒立166022倒立11.（1）手持凸透镜站在离窗户2米远，通过透镜观察窗外。你看到了什么？（2）使凸透镜离你眼睛远一些，再观察，你发现了什么变化？（3）现在把凸透镜旋转到窗户和一页纸之间，使其离纸好文供参考!9/34近一些。看着纸，慢慢地向窗户方向移动透镜。这时，你看到了什么？当你移动凸透镜时发生了什么现象？12.小明想替爷爷买一副老花镜，约了几位同学到眼镜店去选购。他看中一副样式新颖的眼镜，但不知道是老花镜还是近视眼镜，请你为小明提出一个既不伤害眼镜镜片，又能最简便最快的正确判断的方法，并简要说明你的理由。参考答案度37度2.折射反射3.凸透镜：bd凹透镜：ac4.前伸远调焦环5.小于正立、放大的虚像6.凸，改变光的传播方向7..b9.提示：u光的折射物理教案2一、教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第四章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。二、学生分析好文供参考!10/34光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三、教学目标（(三一刀客☆)1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。四、重点和难点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。好文供参考!11/34五、选用的教具及设备1。选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。2。教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。六、教法、学法1。教法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。好文供参考!12/342。学法本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。教学过程一、创设问题情景，引入新课让学生做两个实验，激发学习兴趣。学生实验1：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。学生实验2：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。师：上述实验中，学生看见水中弯折的筷子和升高的硬币，是由光在水和