硬笔书法活动总结【参考4篇】

硬笔书法活动总结【参考4篇】文章范例，我们真的应该参考吗？管理文件是我们每天工作中经常遇到的事情，我们也会好奇别人是怎么写的。借鉴优秀的文章范文可以提升我们的写作能力和文化素养，根据您的需求，我们特意分享的“硬笔书法活动总结【参考4篇】”，以下内容仅作为参考，如果您要获取更详细的信息，请联系相关专业人士！硬笔书法活动总结篇【第一篇】硬笔书法比赛活动总结一为了丰富、活跃广大教师的校园文化生活，规范和美化教师的板书，本校于11月8日下午，在东教学楼三楼会议室组织了“教师硬笔书法比赛”活动。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为25个成语，全体教师参与，尽情展示教师基本功硬笔书法的风采。比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了枣沟头中心小学教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。优美的语言是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的写作技巧，也为大家提供了一个相互学习和交流的平台。老师们再次意识到书法基本功的重要性，他们将努力加强书法实践，并将其应用育教育教学。硬笔书法比赛活动总结二为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20xx年3月30日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛的反馈来看，今后要对学生进行具体的指导。一、进步1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。硬笔书法活动总结篇【第二篇】为丰富学生的课余生活，展示学生硬笔书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，营造校园文化建设氛围，我校于11月17日下午举行了全校性的硬笔书法比赛，本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出七名优胜选手参加学校的决赛。为丰富学生的课余生活，展示学生硬笔书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，营造校园文化建设氛围，我校于11月17日下午举行了全校性的硬笔书法比赛，本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出七名优胜选手参加学校的决赛。通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作，从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。1、进步：学生的结构意识得到了一定程度的加强，尤其是单字和左右结构字书写合理；字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味；整幅作品布局合理，美观大方。二、不足：执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正，特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理，今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。通过这次硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识，对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。为丰富学生的课余生活，展示学生硬笔书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，营造校园文化建设氛围，我校于11月17日下午举行了全校性的硬笔书法比赛，本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出七名优胜选手参加学校的决赛。硬笔书法活动总结篇【第三篇】1、注重基本功——基本框架结构训练在上学期,本小组注重培养学生基本笔画的训练.通过上学期一学期的训练,学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解.基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领.所以,这学期在巩固基本笔画的基础上,着重对学生进行基本间架结构的教学.我们都知道的,一个字好比一个人,每一部分都是和谐地组合在一起,一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用.在本学期,我们小组以偏旁部首为载体,从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手,每节课发一张标准的练习纸,先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点,然后由全体学生一起讨论,找出还需要注意的地方,当场进行核定.然后学生练习。在练习中，老师会现场指导。练习后，全班同学沟通找出常见的错误并进行改进通过这些方法，培养学生良好的写作和思维习惯，培养学生大胆、独立、主动的学习习惯2、注重实践的方式，以描写、暂时为突破口学书法要从描写和临写入手,对初学书法的学生来说尤其重要.所以,这学期我每节课都提供给学生一张既有描写,又有临写的标准练习纸.在描写中,学生借助已有的汉字间架结构,使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构,使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排.通过对一个汉字的描写,然后让他们独立进行临写,既是对例字的重现,又是自己对字的结构的再一次认识和深化.通过描、临结合,学生就会有目的、有信心地去书写汉字.事实表明,学生用这种方法和以前相比,在对字的理解和书写上都有了一定的进步.3、书法学习小组——学生成长的定位一个兴趣小组里的成员,也不可能全是“乖孩子”,我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学.因为这些同学一存在,他的周边同学也会受到一定的影响.为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习,我在班里成立了10个书法学习小组.以自己周边的4—5个同学为一组,由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长.要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进.有了别人的监督和帮助,那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响,当他们在偷懒或者不认真的时候,旁边的组员就会及时地提醒他,一回两回后他也就习惯了,慢慢把自己不良的习惯改了过来.一学期的活动结束了,留给我们回味的不是成绩,而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足,哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进.1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善.特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多.但是,目前还有一部分学生的情绪不是很稳定.比如,很多学生都提出来,他们来这里学习当然是好的,但是其他同学都能做家庭作业,而我们这两节课一点也不能做,太不公平了.学生的想法当然是肤浅的,但是还是值得我们深思.2、在对字的间架结构认识方面,学生也得到了一定地提高,特别是这学期的“描、临**”帮了学生不少的忙.不过,毕竟刚开始,还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导.为提高教师的软笔、硬笔书法水平,我校开展了软笔、硬笔书法活动.通过一个学期的练习,教师的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分教师也养成了良好的书写习惯.首先,从教师的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些教师已养成的错误执笔习惯.其次,加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁.练字前,先让教师对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示.在书写过程中,通过教师自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法.第三，写作内容与语文课堂教学内容紧密结合一个学期结束后，大部分活动成员养成了良好的写作习惯，写作能力和审美能力都得到了很大提高书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物.这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤.通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志.为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,2008年11月17日下午我校开展了硬笔书法比赛活动,硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯.学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作.通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情.此次比赛增添了不少动力.同学们对练习书法有浓厚的兴趣,原来好动的孩子经过练习书法后,就显得比较沉稳、细心,注意力更加集中,孩子们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升.从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈:一、进步1学生的结构意识得到了一定程度的加强，尤其是单字和左右结构字的书写更加合理2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味.三。整个作品布局合理美观4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对.二、不足1.写作方法和写作姿势不正确，尤其是靠近桌面时，教师应及时提醒纠正2根据初赛情况，部分学生笔画衔接不好，各部分位置不合理3、今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写.4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合.为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄写.5、在章法上,老师还要多做指导.通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶.硬笔书法活动总结篇【第四篇】写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。为全面贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》，落实20xx版课标对写字教学的要求，提高我校教师的书写能力，我们开展了为期5个月的“教师练字月”活动。我校青年教师硬笔书写比赛圆满落下帷幕。本次比赛，除一位老师因特殊情况请假外，共有76位老师参加，从比赛现场看，我们大部分老师粉笔字字体大气、清秀、刚健，展现了自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。巾帼不让须眉，如任芳琴、吴冬玲、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。但是，这次比赛也存在一些问题，表现在：部分老师平时练字少，字体太幼稚，像中学生的水平，希望今后多练字帖。还有些老师犯了基本的错误，如“已经”的“已”写成“自己”的“己”;“少年易老学难成”写成“少年易学老难成”。有2位教师请假没有批，因为很多的资料是学校各个部门都需要的，评选文明单位、工会文明行业评选、校报、学校目标考核等。下面我宣布本次比赛一等奖名单：吴明义、陈名礼、房树声、任芳琴、吴冬玲、胡孝军、盛春明、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。其余参赛老师为二等奖，所有参赛老师的奖金在期末绩效工资中发放。我们将综合考虑选拔的6名选手代表我校参加贵池区青年教师硬笔书法比赛。下面请领导颁奖。