小学六年级教案【精编4篇】

好文供参考!1/37小学六年级教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学六年级教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学六年级教案【第一篇】一、学校基本情况始建于2003年的河北围场县天卉中学是一所私立初中，在胡志民校长的带领下，学校实行“三创一改工程”，形成了具有自身特色的课堂教学模式：三型六步一论坛，成为全国课改名校，并于2007年加入中国名校共同体，成为教师报全国九大教师培训基地之一。二、校园见闻带来的震撼天卉的校园文化无处不在，呈立体式分布，让墙壁会说话是所有天卉教师的共识。校训、校长寄语、班训、格言、口号、手抄报、精美试卷、书法展示、一日反思、宿舍反思、学习明星、八簿一册、学习方法、小组军令状、班牌、学生佳作、教师反思、光荣榜、教研组安排、年级组安排等项目，分布在宿舍楼墙壁、门厅、楼道以及教室的每一个角落，还有到处可见的展牌。天卉的班级文化建设更是让人耳目一新，叹为观止，每个班级的墙壁上都挂有班级学习明星、班级前十名、进步前好文供参考!2/37十名、单科状元等各类典型的照片，还有贴满教室的励志标语，学生身处这样的环境中，抬头就能看到这些语言，想松懈也很难。这些都是学生自己做的，而且定期更换，更体现出天卉人的精神。三、高效的课堂模式天卉的课堂，完全是学生展示的舞台。用该校教务处赵主任的话说，课改是学校的生命之源。在天卉，所有学科的教学必须遵从学校统一的教学模式，即使是非中考科目，每天在黑板上都要落实本节课的目标，导学、读学、研学、展学的具体时间分配。在教学模式上，学校对教师在思想上不断落实，大会提要求，教研会提要求，学年会提要求。要求每个教师都要从思想上提高自己，坚定不移地实行导学案模式，把课堂还给学生，让学生由被动的学变成主动的求知和探索。学生的学习黄金时间是有限的，对他们的教育是不能返工的。正是有这种先进的理念、敬业的精神、严格的要求，天卉的课改在不断完善成熟着，成为全县、全省乃至全国的一面旗帜。天卉中学的基本教学模式：三型六步一论坛。每节课的导学、读学、研学、展学各个环节，真正体现了课堂主体的转换，教师的角色就是引导学生如何学，让学生主动去探索，掌握学习方法，把课堂时间还给学生。天卉课堂体现了他们的教学十六字方针：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。学生能做的一定要让学生去做，教师绝不包办代替，为学生今后的好文供参考!3/37终身学习打下良好的基础。虽然天卉中学的导学案模式已相当完善，但天卉人仍然对自己提出了更高的要求，如何改才能更高效是天卉人新的课题。在基本模式不变的基础上，支持鼓励教师改进导学案的编排，实施导学案“瘦身”工程，并且在导学案的设计上鼓励各学科大胆创新。四、学校管理天卉中学实行“三横六纵一个圆”的交叉立体式管理。“三横”即每年级（共三个）设一名年级主任。年级主任直接对校委会负责，执行校委会制定和下达的管理指令，对本年级各教学组进行横向管理，带领本年级教师完成周计划、月计划、年计划，有一定的财权和人权，相当于一个小校长。负责每月对本年级教学组的排队，落实月奖惩，形成三条横向管理通道。“六纵”即设立语文、数学、英语、政史、物地生化、体音美综合实践六大学科，每学科设一学科主任，有一定的财权和人权，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，负责每月对各年级教研组的排队，落实月奖惩，形成六条纵向管理通道。“一个圆”即学校设立“督查组”对年级工作、学科工作进行闭合式督查。通过常规管理、课堂巡查的记录对年级、学科进行排队。督查组直接受校委会领导，是校委会行使学校管理权的“特使”，负责督查年级主任、学科主任的工作情况，为学校评价学科主任、年级主任提供依据，形成一个圆形的闭合管理好文供参考!4/37通道。在天卉，每个人都是管理者，每个人又是被管理者，这种管理方式充分调动教师的积极性，提高了教师的主人翁意识，校荣我荣观念深入人心，有利于高效课堂教学模式的推广，真正达到了学校管理工作为教学工作服务的目的。五、感受短短半年的挂职学习，使我受益匪浅，学到了真东西，感受了新思想。天卉之所以成功，我认为是做到了以下几点。1.具有先进的教学理念。天卉中学校长胡志民提出“教孩子三年想着孩子三十年”的教育理念。2.学校日常工作落得实，有极强的执行力。学校日常工作多而杂，但在天卉你能感受到所有工作都在有序地进行着。3.学校管理到位没有盲区。在天卉，几乎人人都是管理者，人人也都是被管理者。4、学校各项工作反馈及时。天卉会议的召开具有极强的针对性、及时性以及实效性。小学六年级教案【第二篇】分数、小数和繁分数的混合运算学习目标：1.使学生掌握分数、小数及整数四则混合运算的运算顺序及计算方法，并能正确地进行繁分数计算。好文供参考!5/372.训练学生认真审题，能够选择合理简便的解题方法。3.培养学生良好的学习习惯及正确、合理、灵活、迅速的运算能力。教学重点：会计算分数、小数及整数的四则混合运算。教学难点：根据题目特点化简繁分数并计算。教学过程：一、情景体验1、复习导入ppt出示练习（1）（2），指名口答。师：我们已经知道，分数、小数加减混合运算，可以根据已知数的具体情况来确定是先把分数化成小数，还是先把小数化成分数，从而进行计算。师追问：分数、小数加减混合运算一般情况下化成什么数做比较简便？为什么？分数和小数乘、除混合运算在一般情况下，化成什么数做比较简便？为什么？我们今天就一起来研究一下分数、小数和繁分数的混合运算。师板书课题二、能思维探索（建立知识模型）展示例题：好文供参考!6/37例1：计算。师：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？生：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。。(让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说说先算什么，再算什么。）师：我们这题中既有分数又有小数，你能想到什么方法计算呢？生：在每步计算都要统一成一种数。师：我们是把小数化成分数还是分数化成小数呢？生：都可以。生独立完成，指名学生说算理和计算过程，师评价小结小结：在有分数和小数的混合运算里，可以把分数化成小数，也可以把小数化成分数，怎么简便就怎么转化。要注意的是小数也可以和分数直接约分，就是别忘了约分的结果是个小数。展示例题：例2：化简师：观察算式，你能发现什么特点？生：整个算式是一个分数，分子分母都是由一个含有分数好文供参考!7/37的算式组成。师：在分数的分母和分子中还含有分母和分子的分数，我们就称为繁分数我们解决这样的题目一般运用的方法是：先分子做分子计算，分母做分母计算，互不干涉。最后写成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出最后结果。大家先观察分子，有什么特点？怎样计算？生1：改写成分数的连乘形式：××。生2:也可以直接跟3约分。师：说得很好！你们就用这两种方式求出分子结果。生完成指名回答师：那么分母呢？生：直接计算先算括号里面的，再算括号外的。生完成指名回答师：最后再怎么做？生：分子除以分母。生自主完成，师评价小结小结：在分数的分母和分子中还含有分母和分子的分数，我们就称为繁分数。计算方法是：先分子做分子计算，分母做分母计算，互不干涉。最后写成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出最后结果。三、思维拓展（知识模型拓展）展示例题：好文供参考!8/37例3：计算。师：仔细观察题目，你能说说这题的计算顺序吗？(让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说说先算什么，再算什么。）师：大家自己尝试完成。生尝试计算，代表说过程算理。师：看看整个过程中什么时候分数化成小数计算简单？什么时候小数化成分数计算简单呢？生：一般情况下乘除法化成分数，加减法化成小数计算较简单。师：有什么特殊情况？生：有时小数可以直接跟分数约分。师：所以我们要根据具体情况灵活运用。展示例题：例4：计算。师：大家观察这个算式的特点有哪些？生：是一个复杂的分数，分子分母都是三个小数相乘组成的。师：你们有办法解决这个题吗？生：跟例2一样把分子分母分别计算出来再用分子除以分母。好文供参考!9/37师：那我们看看分子分母好计算吗？（不好算）怎么办？生：化成分数计算。师：大家试试看。生尝试发现分开计算很复杂师：大家把分子分母结合起来观察一下化成分数有什么特点呢？生：分子分母都含有可以约分的部分。师：所以我们其实可以将分子分母都扩大成整数约分。大家看看应该扩大多少？为什么？生：10000倍，分子分母都共有4位小数。师：接下来大家用这种方法算出结果。学生尝试独立完成，教师评价小结。四、融汇贯通（知识模型的运用）展示例题：例5：计算。师：通过我们之前的学习，你能发现分数小数混合计算有什么方法？生：每一步计算尽量将数类型统一，一般加减法时统一成小数，乘除法时统一成分数。师：我们第一步要算什么？生：×。师：怎么计算呢？把化成分数吗？好文供参考!10/37生1：可以，等于。生2：也可以直接用和21约分约分后得到。师：说得很好！完成这一步后面就容易了，大家自己解决吧。生自主完成，师评价小结小学六年级教案【第三篇】一、加强常规教学管理工作，全面提高教学质量。教学工作是学校永恒的主题。一年来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。（一）推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。今年十月份，学校领导班子进行了调整，学校副职的分管工作也作了调整，我由原来的教研、后勤工作变为小学教学，这就需要调整工作思路，全面了解小学部的教学情况，详细了解每一位教师的教学基本功和课堂教学水平，合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。推门听课使我掌握了小学部的教学情况，对小学教学有了一个全新的更为深刻的认识，对小学教师的劳动有了进一步的了解，也使自己得到了提高。按照计划，用了一个半月的时间，听完好文供参考!11/37了语文、数学、英语教师的课，共计34节。通过听课，我认为，小学教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规范等。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，或者写出简要的评课材料发给校长，第二天就出现在校长的博客中，任课教师就能看到。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，实现了互利双赢。（二）加强教学检查，规范教学行为。教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否好文供参考!12/37齐全，以《平川区普通中小学教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《平川区普通中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；