您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《口技》简案(5篇)
参考资料,少熬夜!《口技》简案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《口技》简案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《口技》简案1教学目标1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。2、启发学生想象,理解口技表演者的艺术构思。3、积累一些文言词语。•教学重难点1、重点一、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。二、积累一些文言词语。2、难点启发学生想象,理解口技表演者的艺术构思。3、授课时数:一课时•教学过程一、组织教学二、导入新课列举一些特技表演引入。三、讲授新课1、作家作品简介。2、解题:口技是杂技的一种,运用口部发音技巧来模仿各种声音,它是一种流传技艺,是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来,继而又入睡和发生火警、救火的情景。3、朗读课文4、请同学们就课文字词质疑,准备翻译课文。辨析下列表示时间的词语:(1)表示突然发生:忽、忽然;(2)表示同时发生:一时;(3)表示相继发生:既而;(4)表示地特定的时间内发生:是时;(5)表示过了很短时间就发生:俄而、少顷、未几。5、以这些表示时间的词语为线索、背诵全文。6、问题探究:(1)课文在写口技的精彩表演的同时,哪些地方写了观众的反应?这样写有什么作用?[板书]口技表演宾客反应抚尺一下满坐寂然,无敢哗者深夜惊醒无不伸颈、侧目、参考资料,少熬夜!微笑、默叹,以为妙绝醒而复睡意少舒,稍稍正坐火警、救火无不变色离席……几欲先走(正面描写)(侧面描写)这四处侧面烘托,层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。(2)文中两处写动物的声音“遥闻深巷中犬吠”、“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧”在文中有什么作用?明确:这是以动写静的手法。口技表演者是由“遥闻深巷中犬吠”开始的,这犬吠声是远远听到的,从深巷中传来的,这就营造出夜深人静的氛围,把听众带入特定的生活情境中,也为下文情节一户人家由人初醒到全家喧闹作了铺垫。“微闻有鼠”这是以老鼠跑动偷食声,“盆器倾侧”声,妇人朦胧中的咳嗽声为反衬,加重深夜的静谧气氛,表演一家人由睡复睡后的沉寂状态,并为下面即将表现的大火场面蓄势。扩展:试举出平时生活中“以动衬静”的例子。四、小结:口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。本文根据口技的特点,生动逼真地描摹了口技艺人所表演的音响,把读者带入这些音响所表现的特定生活情景文中。五、作业:完成课后研讨与练习一、二题。《口技》简案2“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”译文是这样的:“在这种情况下,宾客没有一个不变了脸色的,(他们)捋起衣袖,露出手臂,两腿打抖,几乎想要争先恐后地逃跑了。”对此译文有点异议,特提出拙见。“于是宾客无不变色离席”包括两种态度,一种是听到失火,惊慌失措要离席:一种是听到失火,非常焦急,急于救火要离席。“奋袖出臂”是要救火的姿态,“两股战战”是持两种态度的人都可以表现出的姿态:听到起火吓得两腿发抖,或是急于救火急得腿打颤。日常生活中我们也经常遇到这种情况。因此,“几欲先走”这个“走”字不能解释为逃跑,应解释为“跑”,包括想逃走的和急着救火的两种人。口技教案3口技(清)林嗣环第一课时学习目标1.掌握常见的文言词语,理解课文内容。参考资料,少熬夜!2.重点把握作者描述的特色:条理清晰、首尾呼应、侧面烘托。3.了解古人高超的技艺,感受我国古代民间艺术的精湛成就。正音正字呓yì齁hōu曳yè许许hǔhǔ积累词语1.圈划课文注释的要点(详见课文)。2.重点掌握实词:善、会、乳、舒、间、曳、名、古、几、绝。朗读课文课文分析课文用生动的语言描写一场精彩的口技表演,展现了我国口技艺术的无穷魅力。文章有五个自然段,介绍了口技演出前后五个场景,描绘了一场完整的演出过程。第1段,写演出前的准备,包括演出场地的环境、摆设和演出道具,以及演出前肃然的气氛。演员还没有表演,我们已经感受到宁静、神秘。作者以一个“善”字统领全篇,全文的描写都围绕“善”来展开。如:写道具连用四个“一”,极力渲染演出条件、装备之简单,与后面演出的精彩对照,反衬出艺人技艺之高超。第2段,写的是口技艺人用声音模仿一个四口之家夜间睡觉时的状况。深巷狗叫,妇人惊醒,丈夫梦呓,小儿啼哭,母亲喂乳,大儿吵闹,丈夫呵斥,文章一一列出声音的来源、特色以及变化过程,所用词语表现了声音的细微差别,说明口技模仿得惟妙惟肖。这一段的后面,作者以排比气势,再次重复摹写四种声音,造成一种奇妙的效果。这是这场演出的第一次高潮。写听众的表情神态,也是随着表演不断变化,从侧面说明口技模拟技艺之高超,这就为下一个高潮埋下伏笔。在这一段里,作者采用了正面描写与侧面描写相结合的方法,用演员的表演效果和听众的反映,突出表演者口技之“善”。第3段,写口技艺人表演一家人由醒转睡的过程。口技是声音艺术,用声音描摹音响相对容易,刻画弱声或静止状态则很困难。而表演者用鼠声衬托这种宁静,既充满了生活的气息,又静中有动,富于变化,使课文情节显得起伏跌宕,生动曲折。第4段,写口技表演一家人对火灾的反应,以及人们应对大火的情况。这是全文的高潮。前两句先写起火和全家的初步反应;接着由室内到室外,由一家人变成众多人,既表现了火势发展之迅猛,又写出了人们救火时的行动声、呼喊声,许多声音相互掺杂,同时发出。在这一段最后,作者用“百个人、百张口”也不能名其状,以及听众受惊吓的表现,衬托演出的逼真精彩。第5段,是全文的结尾,写众宾客在惊惶失措的时候,表演戛然而止,大家回到了现实中。结尾再连用五个“一”呼应第一段,再次强调舞台、道具之简单,表明口技艺人技艺的精参考资料,少熬夜!妙。演出戛然而止,文章也戛然而止,给人留下了许多想象的空间,有余音绕梁之感。全文结构巧妙,描写“静→动→静→动→静”的变化,行文轻重有致,叙述波澜起伏。作者善于从多个侧面和不同角度衬托表演者的口技,声音多样又富于变化,描写惟妙惟肖,细致入微,尤其是对火起之后的描写,真是千态百声如在眼前。课外作业1.完成“学习建议”。2.按要求,逐句翻译全文。3.通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。第二课时朗读课文串讲课文原文:京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,译文:京城中有个擅长口技的人。正赶上有人请客大摆宴席,在客厅的东北角,安放八尺高的屏风。要点:会,适逢,正赶上。原文:口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。译文:口技表演者坐在屏风后面,仅有一张桌子、一把椅子、一面扇子、一块醒木罢了。原文:众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。译文:宾客们相聚而坐。一会儿,只听见屏风后面醒木一响,全场静悄悄的,没敢喧哗的。要点:团,聚集,集合。坐,通假字,同“座”。原文:遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。译文:远远听到深巷中传来狗叫声,接着有妇女被惊醒打呵欠伸懒腰,他丈夫说梦话。原文既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。译文:不久小儿子醒了,大声啼哭。丈夫也惊醒了。妇人抚摸着小孩喂奶,孩子含着乳头啼哭,妇人拍着孩子轻轻地哼着哄他睡觉。又一个大儿子醒了,连续不断地说个不停。原文:当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。译文:正在这个时候,妇人用手拍儿子的声音,口中哼唱的声音,儿子含着乳头啼哭的声音,大儿子刚刚醒的声音,丈夫叱骂大儿子的声音,同时一起发出,各种妙处全都具备。要点:以上写声音由远及近、由外到内、由轻趋响、由疏至密。原文:满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。译文:满座的客人全都伸长脖子,侧着头看,微微发笑,暗暗赞叹,认为好极了。原文:未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。参考资料,少熬夜!译文:不久,丈夫的打鼾声响起来,妇人拍儿子也渐渐地缓慢渐渐地停息。原文:微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。译文:隐隐约约听到老鼠“作作索索”,盆碗器物被翻倒(的声音),妇女在睡梦中咳嗽(声)。原文:宾客意少舒,稍稍正坐。译文:客人们的心情稍微放松一些,慢慢地坐端正了。要点:少,稍微。舒,伸展、松弛。原文:忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。译文:忽然一个人大喊“着火了”,丈夫起来大喊,妇人也起来大喊。两个儿子一起哭。原文:俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。译文:一会儿成百上千的人大喊,成百上千的孩子大哭,成百上千的狗大叫。原文:中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;译文:中间夹杂噼里啪啦的房屋倒塌声,大火爆炸声,呼呼风声,成百上千的声音一起发作;原文:又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。译文:又夹杂成百上千人的求救声,拉塌房屋的喊叫声,抢救财物的声音,泼水的声音。原文:凡所应有,无所不有。译文:凡是(在这种情况下)应该有的(声音),全都有了。原文:虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处。译文:即使一个人有一百只手,一只手有一百个指头,不能指明其中(任何)一种(声音);一个人有一百张嘴,一张嘴有一百个舌头,不能说清其中(任何)一种的出处。原文:于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。译文:在这时客人全都改变脸色离开座位,捋起袖子露出手臂,两腿发抖,几乎要抢先逃跑。要点:奋,张开、展开。几(jī),几乎、差点儿。走,跑。原文:忽然抚尺一下,群响毕绝。译文:忽然醒木一响,各种声音全都消失。原文:撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。译文:撤去屏风一看,仅有一个人、一张桌子、一把椅子、一面扇子、一块醒木罢了。朗读课文第三课时朗读课文思维训练1.请在下列句子中找出古今异义的词,并写出它的古义和今义。参考资料,少熬夜!⑴但闻屏障中抚尺一下。()古义()今义()⑵两股战战,几欲先走。()古义()今义()⑶当是时,妇手拍儿声。()古义()今义()2.辨析下列多义词的差别。⑴乳:妇抚儿乳,儿含乳啼。()()⑵指:手有百指,不能指其一端。()()3.“满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”,这句话有什么作用?文中类似的语句还有哪两句?4.文章的首尾都有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,其作用是什么?5.本文是按什么顺序来介绍的?6.概括每一自然段的大意,说说各段之间有什么关系?7.课文中哪些地方描写听众的神情和动作?这些描写有什么作用?8.课文的首尾都有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,这对文章的结构和表现口技人的演技各有什么作用?9.本文的叙述有什么特色?课外预习1.读一遍蒲松龄的《口技》,扫除文字障碍。2.大概理解新课文的内容,思考“学习建议”。教学后记口技教案4口技第一课时教学内容和步骤一、课文导入。自然界有许多动物能模仿人类的语音,比如鹦鹉能学人说话,海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西,能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。让我们一起来看《口技》这篇课文。二、教师范读课文。三、学生默读课文,结合注释,疏通文字,并提出疑难字句。四、教师解答疑问,并强调掌握重要字词的读音、释义。五、齐读课文。要求:①高声朗读,熟悉课文情节。②体会课文语言特点。_六、请一位同学上讲台复述课文。说明:①最好用讲故事的形式,尽量扣难课文内容。参考资料,少熬夜!②教师应进行点评。七、自由朗读第2、3、4段,争取能背诵下来。八、布置作业:完成课后练习第四题。第二课时教学内容和步骤一、分析第2、3、4段,理解课文描写层次的有条不紊。1齐读第2、3、4段。2.思考:这三段描写了几个场面?三个场面:①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。③火起后众人的慌乱惊恐3.让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考:三个场面声音的变化有何特点?声音的变化总的来说是按“小~大(第一个场面)~小(第二个场面)~大(第三个场面
本文标题:《口技》简案(5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12267286 .html