您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 幼儿园《悯农》教案精编4篇
参考资料,少熬夜!幼儿园《悯农》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园《悯农》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《悯农》教案1教学目标:1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,激发学生学习古诗的兴趣。2、通过诵读,使学生感受农民劳动辛苦,粮食来之不易。3、渗透爱惜粮食的思想教育。4、积累古诗,感受语言文字的丰富。教学重点:培养读诗兴趣,感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。教学难点:感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读。教学准备:投影仪教学过程:一、激趣导入:1、有个小朋友每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陈老师给他讲讲道理。(????这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。不应该浪费粮食)2、师出示“辛苦”,教读。3、你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?老师带来了一幅图,就是农民伯伯平常劳作的情景,请小朋友翻开书,看看图上都画了什么?二、观察图画:1、你从图上看到了什么?(农民伯伯在锄草,他很辛苦。)2、再次齐读“辛苦”,并贴在黑板上。3、你怎么看出农民伯伯很辛苦?(头上的汗珠一颗颗地往下掉。)4、今天,我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。(师写,生书空。)全班齐读课题。理解:悯:同情,怜悯三、学习生字:1、听范读小朋友们,让我们一起来听一听这首古诗,要听清字的读音,用右手的食指指着字,看谁最认真?2、小朋友们也想自己来读一读这首诗吧,好,自由读读,遇到不认识的字就把它圈起来,想办法解决。参考资料,少熬夜!3、指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的?你可真会学习!掌握了方法,学习起来就容易多了。这首诗里,你们有不认识的字吗?指名问,指名答。原来遇到了不懂的字还可以问老师,问同学,问爸爸妈妈?4、老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上,请看(出示幻灯),用上你喜欢的学习方法,先自由读读生字,看谁读得最认真?(谁,农,午,辛,苦)午和牛的区分!辛注意是前鼻音谁读好拼音指名读生字。5、小老师们教得真好!请你们同桌之间也互相读一读,注意用手指指着字读。齐读。6、这些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它们读出来吗?(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦)7、现在这些生字都躲到诗里面去了,你还能认出它们吗?(引导学生再读课文)抽生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。8、齐读古诗。四、再读课文,理解诗意:1、刚才我们一起学了生字,读了古诗,同学们学得特别好,下面,请你们再读这首古诗,回答下列问题:a农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)锄禾:用锄头锄禾苗周围的土农民中午的时候正在田地里为禾苗除草b正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢,吃力,在朗读时语气应重而稍慢,基本领悟即可。c孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦啊!我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的,你一定要爱惜粮食啊!你能把这句话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)又有谁知道这饭菜的来历,每一粒都是那么的辛苦2、师范读全诗。听了老师读古诗,你们发现了什么?原来读古诗是有节奏的(幻灯出示《悯农》的朗读节奏)锄禾/日当/午,汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。3、指名读,齐读。4、能背的同学背一背,不会背的同学可以再看看书。五、拓展延伸:1、同学们,你们读得真好。听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的参考资料,少熬夜!成果——粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢?(粮食来之不易,同学们爱惜粮食)2、诗人李绅还写了另外一首《悯农》(春种一粒粟),让我们来读读吧!(幻灯出示)春种一粒栗,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。注释1、悯:怜悯。2、粟:(sù)谷子;栗粟。3、犹:还。4:四海:泛指全国各地。译文春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗,着重写旧社会农民所受的残酷剥削。“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平,凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。3、通过学习古诗,我们知道了农民劳动的辛苦。4、课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗,你能背一背吗?指名背古诗。板书设计:悯农李绅辛苦爱惜粮食教学反思:这是一首脍炙人口的古诗,两三岁的小孩都会背诵,因此,读背并不难,关键是要从中体会到粮食的来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,我在设计时围绕一个“辛苦”,从帮老师解决难题引出“辛苦”,看图了解“辛苦”,到读诗句感受“辛苦”,从而把学生并不容易体会到的“辛苦”突破了。1、开头设计贴近学生生活的实际,能吸引学生的注意,并乐于去解决。2、体现了学生为主体的学习方式,生字的学习,诗句的感悟,全是学生自主观察,学习。3、通过活动,让学生在活动中快乐学习。4、如果能从生活中找到相关的照片,录象资料,或让学生联系自己在生活中看到的,将更能从心灵上让学生受到教育。5、朗读的指导还要更细致《悯农》2教学目标:1、学会5个生字。2、能用自己的话说清楚古诗的意思。3、会背诵课文。4、体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。课时安排:1课时参考资料,少熬夜!教学过程:1、启发谈话,揭示课题。我们吃的米饭哪里来的?看课文插图。你们看,我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。(出示课题《锄禾》)2、教学“锄禾”。禾:禾苗,各种作物的幼苗。(插图上画的是玉米苗。)锄:翘舌音。不要读成“cu”,左中右结构,锄头的锄,课文中指的是动作。谁能说说“锄禾”的意思?(课文中指农民除草、松土)。农民为什么要为禾苗除草、松土呢?请小朋友们自由读读这首古诗,结合观察插图,想想这首古诗告诉我们什么,你有哪些不懂的地方?3、讲读诗句,学习字词,理解内容。(1)看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的?你从哪里看出来?读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思:太阳当头照,正是中午的时间。看看图,自由说说,想想“锄禾日当午”的意思。(中午,烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。)(2)仔细看图,你从哪里看出农民伯伯很辛苦?(他热的满脸通红,口干舌燥,汗水不断的从脸上一滴一滴的淌下来,滴到禾苗地下的泥土里。)读一读“汗滴禾下土”,讲讲“汗滴禾下土”的意思。(农民伯伯热得汗水一滴一滴,不断的滴到土里)(3)农民种粮这么辛苦,你想到了什么?(学生自由说说自己的想法。)读一读“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”“谁知盘中餐”:有谁知道这碗里的饭是从哪里来的?读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是农民辛苦劳动的来的。(4)朗读课文(5)用自己的话说说整首诗的意思。4、用生字卡片巩固、复习字词。5、用自己的话讲讲整首古诗的意思。(1)同桌一个读诗,一个释诗。在()交换。(2)指名讲讲整首诗的意思,(说清楚,说通顺。)6、指导朗读。7、读了这首诗你懂得了什么?(农民种粮很辛苦,粮食来之不易,我们要尊重农民伯伯的劳动,爱惜粮食。)8、平时你是怎么爱惜粮食的?(正面教育学生,表扬学生中爱惜粮食的好人好事。)参考资料,少熬夜!9、背诵课文。(形式多样)10、总结谈话。这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦,粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动,爱惜粮食。《悯农》教案3教学目标:1、学会本课生字新词,并能正确、美观的书写。2、通过看图和朗读,理解古诗的意思,知道劳动人民是财富的创造者。3、指导学生结合实际理解词句,培养学生的分析能力。教学重难点:1、学会本课生字并正确背诵古诗。2、理解诗意及作者的感情。教学准备:生字卡片、教学挂图、小黑板。教学过程:一、谈话导入今天,老师有一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察。这就是老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。(只要学生大胆发言,教师就要给予表扬。)1、同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗?(比一比,谁背诵得最好。)2、这首诗是唐朝诗人李绅写的,这节课我们来学习他的另外一首诗。板书课题:悯农。二、指导学生自学:1、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。2、交流自学情况:(1)教师出示生字卡片:“悯、夫、农、万、收”,指名让学生读生字,对读的不准的地方及时提醒和纠正。(2)结合学生遇到的难字,说一说记忆字形的方法。(3)动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色粉笔标出来。(4)学生描红,临写,教师巡视指导。3、理解字义:粒:像米一样细小而成为颗粒状的东西。粟:谷子,小米。这里泛指粮食的种子。颗:小而圆的东西。闲:无事可做;空闲。夫:和“农”组成“农夫”,意思是:农民。犹:还。饿:肚子里没有食物。参考资料,少熬夜!四海:指全国或全世界。4、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导。)春种一粒粟:春天种下一粒种子。秋收万颗子:秋天收到许多的粮食。四海无闲田:天底下,没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死:仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。5、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)6、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围。)7、这首诗告诉我们一个什么道理?三、指导朗读:1、听配乐朗读,然后让学生谈谈自己的体会。2、与小组成员一起练习朗读,相互评议,推选一名同学参加班级展示。3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛,然后评议出最佳选手。4、全体同学伴着音乐进行朗读。四、拓展延伸同学们,你们读得真好。听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢?五、总结本课学习情况:同学们,这节课大家能够不断地去学习思考,反复诵读古诗,表现真不错,农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食,我们要尊重农民的劳动,爱惜粮食。六、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、背诵古诗,让家长评分,记录在书上。附:板书设计《悯农》4活动目标1.初步理解古诗中农民劳作的艰辛与粮食来之不易的的寓意,感受古诗语言的精炼及节奏美,初步学习朗诵诗歌。2.运用观察、探究、比较、选择等方式,理解诗歌的画面及寓意。3.乐意参与讨论,表达自己对股市的独特感受。活动准备1.幼儿用书:《悯农》。2.能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。活动过程1、幼儿欣赏古诗。参考资料,少熬夜!★教师出示幼儿用书画面。教师:请你给你们仔细看看这幅图。谁能看懂这幅图,并愿意说给大家听一听?★鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景,并小声地与身边的同伴交流。★教师请幼儿说一说这幅画,并进一步提问。教师:谁知道这幅画说的是一首什么古诗?★如果有幼儿知道,请他朗诵给大家听。如果没有幼儿知道,教师有感情地,以较低沉的声音朗诵诗歌,尽可能地表现农民的艰辛。2、教师帮助幼儿理解诗歌内容。★教师:这首诗里说了些什么?★教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。★教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗句,幼儿理解的则由幼儿来讲。3、引导幼儿学习朗诵诗歌。★幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。(注意朗诵的语速稍慢,表现出农民的艰辛)★教师动作在前,引领者幼儿打着拍子朗诵诗歌,体验诗歌的韵律美。★教师请幼儿自己探索,选择能发出和谐声音的物体,并学习打着拍子朗诵诗歌。4、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。★教师:朗诵这首诗歌时,你们有什么样的感觉?★教师简单介绍粮食的由来,帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵,知道农民种粮的辛苦与不易,知道要尊重他人的劳动。★教师:农民这么辛苦地种粮食,我们应该怎
本文标题:幼儿园《悯农》教案精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12267871 .html