四年级上册数学教案【范例4篇】

好文供参考!1/14四年级上册数学教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“四年级上册数学教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！数学四年级上册教案【第一篇】〖教学目标〗1会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。2、通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。3、积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。〖教学重点〗掌握“改商”的方法。〖教学难点〗掌握“改商”的方法。〖教学过程〗一、创设情景同学们你们喜欢去郊游吗？告诉老师你们到哪里秋游。实验小学举行了一次秋游三四五年级都参加了。出示图。二、新课：好文供参考!2/141、你从图上发现了那些数学信息？公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人，小客车限乘客34人。实验小学三年级师生共192人，四年级师生共184人，五年级共有师生230人。。2、根据数学信息你能提出哪些与除法有关的数学问题。（1）出示：三年级都坐小客车，需要几辆车？怎么列式呢？学生：192÷24=因为····所以····师：估一估，商是几位数。学生回答师：在练习本上用竖式算一算。与同桌说一说你是怎么算的。3、全班交流。引导学生发现问题:除数与商的积大了，说明什么？该怎么办？明确把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。（2）四年级师生共184人都坐大客车，需要租几辆？①引导学生列出算式184÷46=②请你算一算等于几？③学生试着独立计算，（一名学生板演）④引导学生发现问题:余数等于除数，说明什么？该怎么办？全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的'原因。好文供参考!3/14（设计意图：从情景图入手，让学生猜数，充分调动学生的兴趣。问题由学生提，方法让学生找，还学生学习主人的地位。）4、想一想试商时遇到了哪些困惑？是如何解决的？在小组里交流一下。（3）小结，师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法，商偏大，要改小；五入法，商偏小，须调大。翻倍法，积要接近被除数。（设计意图：规律由学生总结，体现以学生为主体的原则。）三、应用拓展。2、完成“练一练”第1题：不用计算，在○里填入“”、“602÷31○20487÷18○30第2题：森林医生。第三题：竖式：361÷54216÷27第四题：练一练：73页第2题（设计意图：让学生感知到数学来源于生活，又服务于生活，培养学生学习数学的兴趣。）四、学生质疑对于本节课的知识你还有什么问题吗？五、课堂小结：今天你有什么收获？好文供参考!4/14数学四年级上册教案【第二篇】教学目标：1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教学重难点：重点：掌握、归纳一些估算的方法。难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。教学过程：一、创设情境，提出问题。这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0120千克。请同学们估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。今天我们要继续学习估算的本领。1、课件出示：北京2008奥运主会场图。2、提出问题：知道这是什么建筑物吗？课前老师布置同学们去查询有关北京奥运会主会场的一些数据，查到了吗，谁来说说？十万个座位是怎样一个概念，你们能想象出来吗？好文供参考!5/14出示体育场的俯视效果图、内部效果图。想一想，这里的十万个座位是怎样安排的？二、合作交流、解决问题。1、出示课本P36页体育场看台图。同学们对体育场看台的座位安排已经有了基本的认识。这里还有一个体育场图，请同学们认真观察后，根据这个体育场的特点及看台座位的排列情况，估一估这个体育场的看台大约有多少个座位。2、要求：（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）汇报交流，说一说自己估算的方法和估算的结果。3、交流汇报。哪位同学愿意第一个汇报？你估算的结果是多少？能不能说说你是怎样思考的？引导学生评价。4、尝试练习。课件呈现P36页估一估。小青的座位票是28看台的22排32座，这是体育场最后一个看台，也是最后一排最末的座位。如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？（1）要求：独立思考、估算，有困难的可以和同学交流解决。好文供参考!6/14（2）交流反馈，学生评价。4、归纳小结。以上我们学习了什么？是用什么方法估算体育场座位数的？对，这节课我们学习的就是用乘法估算较大的数，这是估算时常用的一种方法。其实估算的方法是多种多样的，在解决具体问题的过程中，要学会应用不同的方法对不同的数据进行估算。三、拓展练习，巩固应用。1、估算学校人数。班级一（1）班一（2）班二（1）班二（2）班三（1）班三（2）班四（1）班四（2）班五（1）班五（2）班六（1）班六（2）班人数484750495253565550524850你能根据表中信息估计出全校大约有多少学生吗？小结：像怎样是根据众数、中位数来取整进行估算，也是常用的估算方法。2、课本P37页练一练的第1题。估计一张报纸一个版面的字数。请你任选一个版面，估计它大约有多少个字。要求：四人小组合作进行，看哪个小组想出的方法多。学生汇报交流在投影仪下进行。组织学生评价。好文供参考!7/143、课本P37页练一练的第3题。估一估有多少粒大豆。出示一瓶大豆：三年级时我们已经学习了估计一瓶大豆有多少粒的方法，你们还能回忆起来吗？谁来说说？好，现在按同学们方法来估一估：先量出一杯大豆（倒在展示台上），一起来数一数有多少粒，这样数好数吗？慢不慢？能想出更好的办法吗？学生交流估算方法，进行评价。四、回顾反思，培养能力。这节课你们学会了什么？在估算过程中你遇到过困难吗？能不能说说？是怎么解决的？五、课后练习，形成能力。小调查：了解身边存在哪些浪费现象，估一估浪费现象造成的损失有多大。四年级数学上册教案【第三篇】一、教学内容：冀教20xx课标版小学四年级数学上册第20—21页商不变的规律。二、教学目标1、经历探索的过程，发现商不变的规律。2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。好文供参考!8/143、在探索规律的过程中，经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。4、进一步感受数学在实际生活中的应用。三、教学重点让学生在探索过程中发现规律。四、教学难点理解商不变的规律以及在实际中的应用。五、教学准备：课件六、教学过程（一）创设《和尚分面包》的故事情境，引入新课1、从这个故事中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？2、大家猜一猜，三种分法，每天吃到的面包数一样吗？3、你会用算式表示出小和尚们平均每天能吃到几个面包吗？（二）探索规律1．板书学生的算式8÷2=4（个）16÷4=4（个）32÷8=4（个）师：通过计算，我们发现三次分面包看起来分的面包数越来越多，分的天数也越来越多，其实平均每天能吃到的面包数好文供参考!9/14是一样的。老和尚是运用了什么知识帮助教育了肥肥小和尚的，现在就让我们来探究这个问题。2．小组合作探究，发现规律。活动要求：从上往下仔细观察这组算式的被除数、除数、商，说一说它们是怎样变化的？（2）结合算式用准确的语言表述这一规律。（3）举例验证商不变的规律。3．小组汇报学习成果。4．归纳小结。师：谁能将你的发现用自己的语言试着说一说。生：在除法里，被除数和除数同时乘相同的数，商不变。生：在除法里，被除数和除数同时乘相同的数（0除外），商不变。（幻灯片出示规律）师：你能给同学们说说这里为什么0要除外？生：因为0不能作除数。５、同桌讨论，发现规律。师：从下往上观察，相信同学们会有新的发现？生：汇报学习成果。师：你能像前面的发现一样，用你的语言表述一下你的发现吗？生：在除法里，被除数和除数同时除以相同的数（0除外），好文供参考!10/14商不变。（幻灯片出示规律）6、总结规律。师：谁能把两次的发现合并在一起，用规范的语言表述出来。生：在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。（板书规律）师：板书课题《商不变的规律》（学生齐读课题一遍）。师：你认为商不变的规律中，哪些词语比较重要？（同时、相同、0除外）学生齐读商不变的规律。7、举例验证（再次小组合作完成）。师：你还能举出像这样的例子说明你的发现吗？8、让学生看书并齐读Ｐ20页商不变规律。9、前后照应（故事中的疑问得到解决）。（三）巩固规律1．试一试：650÷40（1）让学生运用商不变的规律试着笔算650÷40（把被除数和除数同时除以10）。（2）余数是1还是10？2、学以致用。下面的计算对吗，说一说你判断的理由。740÷60＝12……212好文供参考!11/1460740614122小结：利用商不变规律能使除法运算更简便。（四）尝试运用规律同学们，接下来我们利用所学的规律进行创关练习吧！第一关：填空我在行（1）在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商（）。（2）在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（）。（3）在除法里，被除数和除数同时乘或除以（）的数（0除外），（）。第二关：判断我神速（正确的拖进正确的蘑菇屋里，错误的拖进错误的蘑菇屋里）（１）甲乙两数的商是7，如果甲乙两数都乘100，商是700。（２）被除数乘3，除数也乘3，商不变。（３）48÷12＝（48÷2）÷（12÷2）（4）80÷20＝（80＋2）÷（20＋2）好文供参考!12/14第三关：规律运用我能行（帮小兔过河）48÷4＝240÷20＝480÷40＝4800÷400＝第四关：解决问题我最棒聪聪和红红从同一天开始分别看两本故事书。聪聪看的故事书有70页，红红看的故事书有140页。聪聪每天看14页，5天看完。红红每天了28页。不计算，你能说出红红几天能看完吗？引导学生独立思考，指名回答，并说出理由。（五）总结、作业1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、作业：课本21页练一练第1、3题。四年级数学上册教案【第四篇】这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。10个十分之一是整数1，整数个位的右边应该是什么位？多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，好文供参考!13/14所以我们在数位表上用……十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？指出345、679整数部分中的每一位分别是什么位？再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？2、教学小数的读法出示古钱币的相关数据：高：米、厚：厘米、重：千克问：你会读出古钱币的有关数据吗？谁能总结一下小数的读法？强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。完成做一做：读出下面小数3、教学小数的写法（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。你会写出上面这段话中的小数吗？（2）做一做：写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三三、巩固练习1、填空好文供参考!14/14里面有()个里面有()个4个()是2、小数点右边第二位是（)位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是(）。3、说出24、375每个小数位上的数各是几个几分之一？4、读出下面各数（1）南江长江大桥全长千米。（2）土星绕太阳转一周需要年。(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶千米。