《枣核》（精编5篇）

好文供参考!1/25《枣核》（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“《枣核》（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《枣核》1教学目的：1.掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。2.借助上下文推断词语的含义。3.增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。教学重点：1.朴实的叙述2.精巧的结构教学难点：思乡之情的具体化教学时间：2课时教学方法及步骤：第一课时导语：今天我们要学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看作者怎样用一个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们思好文供参考!2/25考的现实。教师范读课文，要求学生边听边注意下列字的读音。揣（chuāi）瑙（nǎo）篱（lí）蹊（qī）跷（qiāo）掐（qiā）嫣（yān）倘（tǎng）坳（ào）甸（diàn）殷（yīn）掀（xiān）嵌（qiàn）核潜（qián）艇机械（xiè）长泛（fàn）舟匀（yún）称（chèn）作者介绍：萧乾。1910年生，当代作家，1929进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学，1933转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，毕业，1939赴英讲学。二战期间，曾作为《大公报》记者，奔波于西欧反法西斯战场。1945采访了联合国成立大会，先后写了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。《枣核》集于《美国点滴》（1980）。再读课文，边读边思考。1.贯穿全文的线索是什么？（枣核）2.理清段落，文章在结构上有何特点？（一）1—4，为什么远离祖国偏要几颗枣核？（二）5—10，为解相思之苦，在美国模拟建“北海”。（三）11，点明中心（整个段）。〈补充〉解词：①蹊跷：奇怪。②故弄玄虚：故意玩弄花好文供参考!3/25招迷惑人。（不实的动作）③感慨良深：感慨很深。④风烛残年：比喻人已经到了晚年，寿命不长了。风烛：风中摇摆的灯烛极易吹灭。残年：剩余的年岁。⑤不约而同：事先并没有过商量而彼此看法或行动完全一致。⑥倘若：连词，表示假设。⑦安顿：使人或事物有着落；安排妥当。⑧殷切：深厚而急切。⑨匀称：均匀。⑩追忆：回忆。分析课文第一部分1段①“再三托付”是什么意思？（一次又一次，多次）——索刺核（板书）②而且“我”觉得这个枣核的用途怎么样？（蹊跷）③文章开篇是怎样一种写法？（设置悬念）2段“他已经在车站上等了”说明了什么？（说明他对这几个枣核重视、盼望心切）3段，他殷切地问我，见到枣核后有什么表现？（板书）（托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重）→（比喻）这时读者都想知道：这是为什么？4段，当“我”问起枣核的用途时，他有什么反应？（一面……一面……）故弄玄虚。好文供参考!4/25第二部分5段，不仅“他”故弄玄虚，作者也故弄玄虚，宕开一笑，写起沿途风光来坡上坡下满是一片嫣红——枫城车库门就像认识主人似的自动掀启——写出美国生活的优裕（拟人）。6段，解释买房子。7—10段①美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？（具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的）7段②后花园布置得怎样？（精致匀称）（强调作用，把游子之心表达得自然深沉。）8段“我们家的‘北海’”是怎样建成？（开车到几十里以外，一块块亲手挑选……买下来……拉回来）表现游子的？（一片痴情，这是故土的缩影）9段，哪些地方表现出他细心？（小凉亭、红庙、白塔）可以说，北海的每一处景致一直印在他的心中。10段，“他告诉我……”身在异国，心在故土，这就是游子的心境。第三部分点明中心（整段）好文供参考!5/25第二课时检查生字词，复习上课所学的内容。写作特点1.叙事朴实。做书后练习［作业］书后练习七，预习《榆钱饭》，查生字词。结尾段含义：《枣核》2教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。下面是由小编为大家带来的关于枣核说课稿，希望能够帮到您！一、依据课标，理念课题内容本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个好文供参考!6/25具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。二、纵横联系，明确教学目标萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。1、了解作品中人物活动的背景，倾听作者抒发的爱国主义心声。2、诵读、品味作品中精警、含蓄的语句，深入体会海外华人故土的依恋之情。3、学习设置悬念的巧妙构思及饱含深情的语言。三、突出教学重点及难点1、教学重点：饱含深情的语言，海外华人对故土的依恋这情。2、教学难点：设置悬念的巧妙构思。四、情感互动，注意内容及过程第一课时枣核(1)1、自己导入：我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读：《月之故乡》“天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮/思故乡/一个好文供参考!7/25在水里/一个在天上。”有没有同学知道这首诗的意思？(引导学生：这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情)现在，请同学们想一想，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他(她)，也会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。2、作者简介萧乾(1910-1999)，现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。1935年6月毕业于燕京大学新闻系。1939年赴英讲学，开始了7年的欧美生活，其间创作了《矛盾交响乐》《血红的九月》《伦敦一周间》《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。建国后任英文《人民中国》副总编辑，后调任《译文》编委及编辑部副主任、《文艺报》副总编辑、人民文学出版社编辑等职。1979年8月，年近古稀的萧乾，应美国爱荷华大学“国际作家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请，踏上赴美旅途，参加30年来大陆与中国台湾及中美作家之间的首次文学交流活动，并应邀到一些大学作巡回讲学，历时4个月。1980年完成《美国点滴》，课文即出自于此。3、整体感知课文：用自己喜欢的方式阅读课文，整体感知并完成2个任务。好文供参考!8/25(1)用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。(2)圈点勾画，利用页下注和手头资料(包括词典)解决疑难字词。(引导学生：同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。)(学生作的圈点，自己排难解疑。)4、认读识记萧乾(qián)蹊跷(qīqiāo)嫣红(yān)坳(ào)篱笆(líba)5、研读课文，结构梳理(1)具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？(2)文章以“枣核”为题好在什么地方？(与学生互动学生：全文可以分为四个部分，即索枣核——用途蹊跷；见枣核——如获至宝；说枣核——为解乡愁；议枣核——民族之情)(引导学生：枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾好文供参考!9/25乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。)6、布置作业(1)找1篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章，与之比较。(2)诵读课文，品味语言的精妙。7、教学反思第二课时枣核(2)1、自己导入：《枣核》是1篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课，我们就重点学习文章饱含深情的语言。(学生听)2、互动研究(1)提问这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们快速通读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。(与学生讨论：殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆。语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。)(2)“年纪越大，思乡越切”说明了什么？(与学生互动：游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民好文供参考!10/25族感情的伟大所在。)(3)研读5——10段，品析下列问题。“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。课文中从哪几方面来写它的呢？(与学生互动：文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时是恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。)文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？(与学生互动：不仅没离题，而且起到了突出主题的作用，因为照理说越是家庭事业如意，越应该无忧无虑，心满意足，这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切。)(4)体会下面几段话中加黑的词语对表现中心思想的作用。①、动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。(与学生互动：“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为是了试种。)②、拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵好文供参考!11/25重。(与学生互动：“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。)③、那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。(与学生互动：“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。)(5)找出本文的中心句(激励学生回答：作品的末段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这位美籍华人朋友抒发了绵绵无尽的思乡之情，可以用这句话概括出本文的中心思想。)3、布置作业(1)完成课后探究练习。(2)归纳“语言朴实但饱含感情的语言”的常用方法。4、教学反思七、作业处理重点词语在第一课时导入介绍完作者及通读全文后督促学生熟读识记。探索练习在课后进行。其它的具体在教学过程中应情况而定。好文供参考!12/25八、板书设计作品标题、作者简介、识记词语、文章划分等主要内容。九、教具准备课题教案、说课稿、教材、辅助教材、白纸钢笔等。《枣核》3一、给下面加黑字注音。1.蹊跷（）2.山坳（）3.调皮（）4.匀称（）二、根据拼音填空，并解释词语。1.风（zhú）残年：2.故弄（xuán）虚：3.感慨（liáng）深：三、给下面两段话注音，注意句子开头一个字母和人名均应大写。不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。——鲁迅人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚四、改正下面词语中的错别字。1.明辩是非（）2.莫不关心（）好文供参考!13/253.精神涣发（）4.走头无路（）5.磨肩接踵（）6.进入梦香（）7.指高气扬（）8.歪风斜气（）9.鬼鬼崇崇（）10.知迷不悟（）五、在括号里填上适当的量词。1.一（）枣树2.一（）种籽3.一（）箱子4.两（）被子5.一（）墙6.一（）面孔7.一（）国旗8.一（）帽子9.一（）火车10.一（）机关枪六、根据课文意思填空。1.一位旧时的写来封航空信……2.他把我在二楼临湖的一