《中彩那天》课堂实录【范例4篇】

好文供参考!1/31《中彩那天》课堂实录【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“《中彩那天》课堂实录【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《中彩那天》课堂实录【第一篇】一、教学要求：1、帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点：1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。三、教学难点：理解母亲说的两句话。四、课前准备：1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。五、教学过程：好文供参考!2/31(一)交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……(二)指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2、检查掌握生字情况，注意正音。3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？(三)学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。(四)整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。(五)初读课文，感知内容。1.默读课文。思考：(1)读了这篇文章你有什么感受？(2)课文内容是围绕哪句话来写的？2.在班上谈读文后的体会。(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……)(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提好文供参考!3/31问。(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？)(谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？)(六)讲读三、四、五、小节1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。《中彩那天》A、B案、教学实录【第二篇】教学过程：好文供参考!4/31一、导入。1、出示名言：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”2、朗读课文，通过这节课的学习，你还了解了哪些内容？二、品析词句，探究父亲的心理变化过程1、学习三～五自然段：①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”c.为什么中彩后父亲会不高兴呢？比较父子间的不同态度。d.有感情地朗读第五自然段。2、学习六～八自然段①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？②学生根据有关词句汇报学习情况。③体会父亲当时的内心世界。好文供参考!5/31④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。⑤小组讨论：如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？3、学习第九自然段①朗读，思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？出示投影：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”4、齐读最后一段。三、想象拓展：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？教学反思：《中彩那天》是1篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。文章要教育孩子们做一个讲诚信的人。教学时，重点学习课文的3——9自然段，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中，我注重让学生在朗读中感悟文本，在想象中拓展文本。1、注重阅读感悟。好文供参考!6/31“读”是阅读教学中的主要活动，在教学《中彩那天》一课时“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。其次，采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。2、注重探究式学习。综观整个教学无论是引导学习3——8自然段，还是自主探索与小组合作学习相结合学习第9自然段，我都注重了在创设情境下，学生自主发现问题、提出问题——再读议结合解决问题——小组讨论合作交流——深入领会的教学策略。在阅读教学中把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态。在合作学习中，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。3、发挥学生想象力。教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑——读议解疑——感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有好文供参考!7/31法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。。在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容，也看得出他们懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。4、不足我在教学中，虽然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，评价语言也很匮乏。在课堂上，没有注意课堂的生成，还是照着自己预设的在教，有些问题显得没有必要。《中彩那天》教学实录【第三篇】课前谈话师：好了，同学们，能够跟咱们四（6）班的同学一起学习呀，老师非常地高兴。听了主持人的介绍，知道我是谁了吗？来，说说，你来说。生：是皮涛老师。师：真好，老师来自广东，我的姓比较少见，皮肤的皮。咱们班有没有跟我同姓的，有没有？生：没有。师：没有，看来我的姓的确是独一无二的。老师常常为自好文供参考!8/31己这个姓啊感到自豪。可是，我的同事们却喜欢拿我这姓来开开玩笑。你看，咱办公室里吧，我左边坐着一位杨老师，大伙呢，就喜欢把我俩的姓连起来叫：羊皮。我右边坐着一位赖老师，这连起来……？生：皮赖？哦，赖皮。师：好听吗？好听不？不好听。好不容易熬到换办公室了，嘿，这一看，好了，这下可巧了，我前边坐着谁呀？牛老师。这还不算什么，还有更巧的呢。牛老师的前头还坐了一个崔老师。你把这仨一连起来那就是？你说。生：吹牛皮。师：好听吧！我们的主任哪，每一次叫我们的时候，可方便了，站在大门口，一声吆喝“诶，开会喽，吹牛皮！”咱仨就一块出去了。有意思不？今天哪，咱们来看一看咱们的会场里边四周都是老师，大家都是来自全国各地。老师们呢，都是带着自己的追求和梦想来的。提到梦想呢，我想问问同学们：你们有自己的梦想吗？生：有。师：来，说说。生：我的梦想是成为一名漫画家。师：漫画家？希望将来看到你的作品。你说。生：我的梦想当一名特警。师：为什么呢？好文供参考!9/31生：因为可以帮助其他人。师：除暴安良，对吧，将来一定是个很帅的警官。你说，生：我的梦想是党一名科学家。师：为人类造福，对吧？那你们猜猜看，老师我的梦想是什么呢？你说。生：当一名好教师，帮同学们好好地学习。师：你觉得我行不？生：行！师：谢谢你的夸奖！还有谁想猜的？来，你说。生：老师，我觉得你肯定是喜欢想要当一个非常好的教师，而且还有一辆很好的汽车。师：为什么呢？生：因为汽车非常方便，开车的时候很快啊！师：哦，谢谢！如果我开车，咱们的市面上将又增加一名新的马路杀手。还有没有想猜的？来，这个同学。生：老师，我觉得你想当一个很好的为我们帮助我们、好好学习的很好的老师。师：帮助你们一起进步，一起学习，是吧？我愿意跟同学们一起成长。同学们，其实呀，你们猜了老半天，都没猜着。我的梦想……哎，还有，你想猜？来，你说。生：老师的梦想是不是想中彩？师：是不是我一看上去就特像个有钱人哪？好文供参考!10/31生：是。师：是。哎呀，这个梦想咱不敢想了，这辈子估计百万富翁是做不了了，但是，我拥有另外一样财富，那就是孩子们。我愿跟大家一起进步。好了同学们，你们猜了老半天都没猜着，我准备揭晓谜底了。其实呀，我的梦想再简单不过了，就是呀，什么时候能跟你们一样长出一头漂亮的头发呀？梦想总是美好的，如果让你们放弃自己的梦想，干不干？干不干？生：不干。可是真有人就这么做了，一会啊，咱们就要一起走进一个故事，好不好？（生：好）稍事休息，咱们就准备上课了，好吗？生：好！上课时间师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐！今天，我们一起学习1篇4年级下学期的课文，一起读题。生：中彩那天。师：中彩就是指？谁来说？来，你说。生：中奖。师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆(生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起好文供参考!11/31课文，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子，听明白了吗？生：听明白了。师：好，开始！生自由读书。师：同学们读书非常地投入。来，咱们一起看看生字词。谁来领读？谁来？请你来吧！好吧！如果他读对了，咱们就跟着他读一遍，好不好？来。生：好！生：奔驰馈赠疑惑不解捎信拮据师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是？（生：据jù）谁来说？你先坐一坐，你说。生：据（jù）。师：谁能够用据（jù）来组一个词？请你！生：据说。师：据说，对不对（生：对）老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读？请你！生：（读）第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一好文供参考!12/31人工作维持生计，生活很拮据。师：读得很流畅，“拮据”是什么意思啊？你说！生：就是指经济困难。师：你是从哪里读出了经济困难的？生：“据”就代表经济困难。师：据就代表经济困难，咱们看看这句话里面哪些地方写到了咱家经济困难的？请你说！生：我从“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”看出来的。师：父亲的工作是……(生：汽修工)汽修工。工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，咱们家的日子一定过得（生：很拮据）。很拮据，很困难，很拮据，对吧？生活困难，没有多余的钱就叫（生：拮据）咱们一起读读这句话，“第二次世界大战前”，预备，齐。生读。师：还有最后一个词。生：梦寐以求。师：请坐，“寐”也是一个生字，它是什么意思，知道吗？你说！生：就是“梦想”的意思。师：不对，“寐”它是什么意思。其实，“老师”就在你们的桌上，来，翻开字典，看看“寐”是什么意思？谁找到了，好文供参考!13/31马上举手。师：找到了，来，说说看“寐”是什么意思？生：“寐”就是形容形容迫不得已但希望着。师：你是查了字典的吗？咱们听听字典里面的解释，好不好？好，找到了，还是你来说。生：就是“睡着”的意思。师：睡着睡觉的意思，是不是？你说。生：就是幻想的意思。师：“寐”你看看意思是幻想吗？它只有一个意思，叫什么？睡觉，对吧？好，放下字典，“寐”是睡觉，那么“梦寐以求”呢，是什么意思呀？你说！生：就是一直希望自己有一个什么东西，师：就连做梦都——生：就比如说做梦都想要。师：做梦都想要就叫“梦寐以求”。同学们理解得很好。我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事？谁来说？好，请你说，