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参考资料,少熬夜!《和时间赛跑》教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《和时间赛跑》教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!和时间赛跑教学设计1学情分析:四年级学生,已经具备一定的独立学习语文的能力,比如能够自学生字,能对课文中不理解的地方提出疑问,能够抓住课文中关键词句理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能借助课文批注不拘形式地写下自己读课文过程中的感受和想象,愿意将自己的习作读给别人听,并与他人分享习作的快乐等。这些是我设计教学的起点。四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段,学生的学习自主性更强,因此学生对个性化评价的需求更强烈,这既能激发学生的学习主动性,又有助于教师引导学生对文本进行深刻的理解。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生抓住文章中的关键词句,从具体的描写中感受时间过得飞快。3、从作者的故事中受到启示,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑,珍惜时间的好习惯。教学重难点:理解爸爸的话,体会时间的宝贵,从小养成珍惜时间的良好习惯,学会和时间赛跑的方法。教学过程:一、由积累导入,揭示课题。1、谁能说出和时间有关的名人名言或者成语。(生说)2、通过这些名人名言和成语,你知道了什么?(生说)3、你有过和时间赛跑的经历吗?(生谈自己的经历)4、模拟训练:和时间进行一次赛跑。正常打开书翻到指定页码大约要5秒钟,现在看我们能不能破这个纪录。请大家把书翻到95页。翻到了就举手。(师看钟表说出最快者所费时间)[点评:导入过程缩短了学生与课文的距离,马上和时间赛一赛的活动激发了学生的热情,学生兴趣盎然地投入到对课文的学习当中。]二、初读课文、整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,读一读、想一想自己都知道了什么?2、全班交流自己读书的收获。[点评:引导学生把自己最初的看法讲出来,有助于教师对后面教学的整体把握与调整。]3、请大家再轻声地读一遍课文,用你们手中的笔,圈画参考资料,少熬夜!出你不太理解的词语和你不明白的问题。同时可以写下你的想法。[点评:这是又一次练读,同时让学生养成动笔记录读书过程中心中的所疑、所感。]4、请带着自己的问题在小组中去交流、讨论。[点评:在交流中学生可以解决在读课文时遇到的生字、生词等问题,还能交流自己对课文中人物的看法,养成合作学习的好习惯。]5、谁知道作者最想告诉我们的是什么?(假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。)[点评:注意引导学生对所读内容进行概括,这是在进行一种语文概括能力的训练。]三、品读课文,深层领悟。1、在课文中找出你认为最重要的一部分仔细品读。(1)学生轻声的读课文,画出自己的疑问。(2)在小组内交流自己认为最重要的部分和问题。(3)说一说自己对所读内容的见解。(教师主要通过对阅读交流的内容的评价来引导学生正确理解课文的内容。)2、反复读一读爸爸的话,体会爸爸当时的心情。[点评:通过对爸爸说的话反复读,使学生能够更深入地理解爸爸说这句话时的心情和目的,以读代讲,提高了学习的效率。]3、全班交流。预设一:当学生都能通过读课文理解爸爸的心情时,就可以引领学生把爸爸这种心情读出来。加强对课文的理解。其他同学评议。预设二:当有的学生不能完全理解这一点时可以这样做:(1)师:请大家到小组中交流一下自己对爸爸说的话的理解。(2)师:请各小组选出一名学生说出你们小组的理解。(师生交流、生生交流)(3)指名读出表达爸爸心情的句子。其他同学评价。4、理解了爸爸的话,你感受到了什么?(给学生充足的时间说。)[点评:联系到学生的实际,使学生更进一步知道时间的宝贵,更加深了对作者当时心情的理解。]5、让我们来仔细地读一读课文第6~8自然段,你能读出小作者当时的心情是什么样的?(着急,悲伤。)6、当你看到这些情景时你会说些什么呢?可以用上自己平时积累的与时间有关的名句或成语。(看到太阳一寸一寸地落下去,看见小鸟向自己的巢穴飞去时。)[点评:这项活动能联系学生的实际,让学生从书中或其它地方引用一些词语句来丰富自己的语言表达,对学生积累珍惜时间的名句和成语有一定的帮助。]7、当“我”看到时间过得飞快时,“我”是怎样做的?参考资料,少熬夜!大家在书中找到这一段读一读。8、师引导学生讨论交流“我为什么要这样做?”(先学生间交流,再师生交流。)9、默读第9~10自然段,了解从“和时间赛跑中”得出的道理。(假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。)四、拓展延伸,联系学生实际。1、结合“笔下生花”让学生互相说一说,你打算怎样和时间赛跑?(1)学生在小组中互相交流。(2)每个小组选出一名学生在班上交流。2、引导学生把自己想到的和从同学的发言中受到的启发写下来,实在有困难的同学就借鉴其他同学的精彩发言来写。(此项活动可以延伸到课外完成,也是本节课的总结。)教学反思:本篇课文是作者以一个11岁少年的身份写出来的,故事中的人物很贴近学生的年龄特征,所以我主要采用了“以读代讲,合作交流”的教学方式,并联系了学生的生活实际引导学生阅读,取得了很好的教学效果。一、给学生充分的时间读课文。引导学生读通课文是理解重点句子的关键,正确理解本文的重点句子又是理解本课内容的关键,所以我引导学生对“爸爸的话”和作者的亲身经历进行了仔细的品读,学生通过自由读、默读、轻声读,读出文中人物的心情等方法深刻地体验了作者当时的心情,通过读课文就解决了本课的重难点。二、引导学生自己发现问题、探究问题、解决问题。在品读课文过程中,充分把学习的权利交给学生,学生自己在品读过程中发现了问题,在读的过程中又可以解决问题,从而体会到时间的宝贵。体现了学生是学习的主人这一课改理念,真正的锻炼了学生的学习能力,效果较好。三、养成不动笔墨不读书的好习惯。在整个教学过程中,学生随时用笔写下自己的想法,使学生养成了对文章进行批注的良好读书习惯,为今后的学习打下良好的基础。语文课堂上只有给予学生充分的时间去读,去议论,把课堂变成开放式的课堂,学生才可能在这样自由的空间中深刻领悟到课文的含义,提高学生的语文素养。总评:1、本课教学设计将“读”作为主要的方法教学,使学生在读中发现了问题,在读中讨论问题,在读中解决问题。遵循了“学生是学习的主人”的教学理念,让学生更多的拥有自主学习、自主创造的权利和机会。2、关注学生在阅读中的情感体验,并以阅读为情感体验的基础,在课堂教学过程中教师引导着学生从理解课文中人物的感受又回到了学生的生活实际进行体验,虽然学生的感受没有文中人物表现得那么强烈,但也可以看得出学生真正的体验到了时间的宝贵,感受到了时间过得飞快的可怕,反映了学生参考资料,少熬夜!的真实情感。3、采用自主、合作、探究等学习方式,培养学生良好的学习习惯,提高了合作意识,培养了合作习惯、合作能力,使合作学习成为学生的一种需求。和时间赛跑教案2教材简说:这是1篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示,引导他们对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象,学生对时间的概念也比较模糊,因此,引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。教学目标:1、学会10个字,认识8个字。2、有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。3、理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。教学难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。教学准备:了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数:两课时教学过程:第一课时学习目标:初读课文,认识生字,读顺文章,大体了解文章内容。一、导入1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?(学生说自己的见解,教师引到时间上)2、学生自由表达,说出自己对时间的看法。参考资料,少熬夜!3、同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?二、初读课文。整体感知1、自读课文,画出带有生字的词语。2、自学生字词。要求读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。4、小组合作学习,交流自学生字词的情况。5、自由读课文,看看课文主要讲了什么内容(学生起来说,互相补充,教师相机指导。)三、精读课文,质疑问难师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。(学生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)师:谁来说说自己的问题?你觉得哪些句子不好理解呢?(学生发言,师生共同补充)四、深读课文,重点探究师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决这些问题。(学生读书,教师与学生个别交谈,进行指导。)师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)五、总结这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)六、布置作业:1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。第二课时学习目标:1、朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流,培养学生相机处理信息的能力。一、回忆复习师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)参考资料,少熬夜!2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?二、研读课文1、教师和学生交流,导入新课的学习。2、师生读课文,老师读(1—4)自然段,指名3位同学接着读完。其他同学认真听,体会。3、请同学说说读了这篇文章,你有什么感受?(时间太宝贵了,我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回。)4、课文的哪些段落给了你这样的感受?找出来读一读。5、重点学习第四自然段爸爸的话:指名读,想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情?(安慰孩子;为时间的流逝而惋惜;为失去亲人而悲伤。)自己体会读,然后再指名读。学生在此基础上,回想父亲和自己说话的神态、语气练习读,反馈。6、“我”听了父亲的话,是怎样想的,又是怎样做的?这种表现对不对?7、重点学习第八自然段:指名读第8段,体会这一段里包含了怎样的感情?(跑赢了时间以后高兴的心情)指导朗读:A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气(联系生活经历体会)应该怎样读?8、语言过渡:作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们,包括我们周围的人来讲都意味着什么9、学习最后一个自然段:此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说?会有那么一天,你真的为人父母,
本文标题:《和时间赛跑》教学设计(精编5篇)
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