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参考资料,少熬夜!《童年的发现》第二课时课堂实录(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《童年的发现》第二课时课堂实录(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《童年的发现》课堂实录【第一篇】教学目标基础知识积累会写14个生字,会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。方法与能力正确、流利、有感情地朗读课文。情感与思想有感情地朗读课文,理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。拓展与延伸寻找生活中的疑难问题,谈一谈自己“童年的发现”。重、难点突破理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学过程一以题激趣,导入新课同学们,看到课文题目,你们想知道哪些问题呢?提示:可能会提出“发现了什么”、“是怎样发现的(即发现的过程)”、“结果如何”几个问题。好,我们就按上面的几个问题来自学课文二学习课文1、自读课文,从文中找出相关的句子,在课上交流。提示:课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。2、你有不理解的句子和不明白的问题吗?提出来大家一起交流。提示:要求学生有感情地朗读出自己不理解的地方。要鼓励学生在读书中提出自己不理解的问题,反复读书尝试理解,解决不了的问题提出来跟大家交流讨论。对于涉及到的生物学的知识,可告诉学生以后上中学时会学到,有兴趣的同学可课外查阅资料解决;跟理解课文有关的问题,可引导学生深入读书,展开讨论来解决。3、附课文句子理解举例:①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全参考资料,少熬夜!是我独立思考的结果。进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。我们不能不注意作者的有意强调:“九岁”“完全”“独立”等词,这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响,和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时,要注意引导学生体会其中的情感。②听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。作者这种想法不是没有来由的,因为这样重大的科学问题,九岁的孩童,通过自己独立的思考就能发现,在常人眼里简直是天方夜谭,所以作者说“听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑”;而后面的句子,恐怕才是作者真正要说的意思,作者的语言不乏幽默,后面也有类似的句子(幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!),但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余,也有着丝丝的愤懑。这种复杂的感情,要反复地朗读课文才能体会到。另外,这样的开头,巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了悬念,足以激发起读者的读书欲望,这是作者写故事的高明之处。③老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时,“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了声音。本来,我已经为自己的发现而格外高兴了,现在知道这发现果然是了不起的事情,简直是心花怒放,情不自禁就在情理之中了,这是再正常不过的反应,丝毫没有恶意。那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看,这位老师是一位“年轻的女教师”,讲的又是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”,显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”。④我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是真参考资料,少熬夜!正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然,话里不乏愤慨的成分。板书设计:童年的发现:“胚胎发育的规律”梦中飞行——产生疑问、请教老师——人的进化———独立思考、生物课上——得出结论、得到证实——受到“驱逐”和“迫害”反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。《童年的发现》课堂实录【第二篇】教学内容:本课讲的是作者童年是的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。教学目标:认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。正确、流利、有感情地朗读课文。基本读懂课文。感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。布置学生收集一些科学家发明、发现的故事,培养学生收集资料整理资料的能力。教学重、难点:引导学生学习作者童年时发现胚胎发育规律的过程。布置学生收集一些科学家发明、发现的故事,培养学生收集资料整理资料的能力。教学构想:课前,布置学生收集一些科学家发明、发现的故事。主要是指导学生自读自悟,通过阅读提示,围绕重点、难点分小组合作学习。教学准备:投影片教学时间:1课时学生学习过程:一、激趣导入。在人长大或变老以后,常常回回想起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有趣的是什么事呢?板书课题,齐读。二、按阅读提示自学课文。三、投影出示问题,分小组进行讨论:1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的?结果怎样?2、“我”为什么会有这样的发现?3、举例说说对“我明白——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。四、全班交流。重点交流:1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的?引导学生体会:参考资料,少熬夜!作者之所以有这个发现,一时敢于提问,二是反复思考,三是大胆想象。2、说说对“我明白——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。(1)结合作者的故事,谈对这句话的理解。(2)结合知道的其他事情,谈谈理解。如:哥白尼、伽利略的故事。五、选择觉得有趣的段落读一读。1、先自己练习朗读。2、再读给同伴听。六、说说自己有趣的发现。1、分小组讨论、交流:自己的发现。2、选择最有价值的发现,在全班交流。3、教师提出表扬。七、你还知道哪些科学家发明、发现的故事,讲给同学们听。八、教师总结:童年的发现,尽管有时候会被别人觉得可笑,甚至会招来麻烦,课时,老师却希望每个同学都有一双好奇的眼睛去发现,去享受快乐,拥有自己美妙的童年的发现。也许,这正是你创造和研究的开始。作业设计:1、把自己阅读课文后的感受写下来。2、选择自己感受最深的段落,进行背诵练习。板书设计:17*童年的发现梦中飞行——教师解释——大胆猜想《童年的发现》教学实录【第三篇】[这堂课准备较充分,还准备了小黑板,所以虽然学生还是老样子,但我却从容多了,自信多了,而课堂的容量也得到了较明显的扩充]一、导入师:每个儿童都会对周围的世界充满好奇与疑问。我有一个同事,他有一个孩子,三岁,他在“空间”里记下了孩子的许多问题:充满好奇与疑问。我有一个同事,他有一个孩子,三岁,他在“空间”里记下了孩子的许多1.我怎么看不到自己的眼睛?2.刘翔为什么不跑了?3.四川为什么会发生地震?4.人为什么必须吃饭?5.车子饿了吃什么?6.奥运会上,为什么都是女孩和女孩比赛,男孩和男孩比赛?参考资料,少熬夜!7.火车为什么有那么多的轮子呀?火车为什么比汽车跑的快?8.祖祖(曾祖父)为什么不长牙齿呀?本书的作者俄国作家费奥多罗夫在他的童年时代又有着怎疑问和发现呢?(出示小黑板,学生齐读作者的发现)二、作者的发现1,提出问题师:既然有发现,就必定先有疑问。作者首先提出了一个什么问题?生:人为什么总是在梦里飞行。师:作者由这个问题引出了另一个重点探究的问题?生:人究竟是怎么来的。师:第一个问题来自文中何处?生:文中第三、四自然段。师:(板书)齐读第三自然段。生:读师:此段写得很美,在自学时有画记的同学举手?(16人)在边上写批注时有写到这段语言很美的同学举手?(2人,罗萦和苏婷)其中还运用了一种修辞手法?生:排比师:读了之后你觉得飞的感觉怎样?生:奇妙师:那请你带着“奇妙”的感受再读一读。师:全体同学带着“奇妙”的感受读。大家要圈记以下词语:青青的草地、澄澈的湖面、双臂舒展、双腿弹动。2,探索答案师:作者是怎样去探索答案的?生:问老师独立思考……(答不上来了)师:老师提示你一下:第四自然段生:问伙伴师:第十二自然段,生:观察动物师:你从鱼概括到了动物,谁再概括一下生:观察生物生2:观察环境生3:观察自然。师:观察环境让我想到了三单元学到的一句名言。生:从无字句处读书(师板书)师:没错,从大自然中寻找知识。从作者探索答案的历程,你体会到什么?生:我们要善于质疑。生2:我们要学习作者寻根究底的求学精神生3:我们要善于向我们身边的同学学习师:昨天老师去某同学家家访,就说了其中一个观点:要参考资料,少熬夜!想提高成绩,一定要多问。3,得出结论师:答案找到没有生:因为他在生长。生2:从简单的生命进化而来的?师:这句话在文中出现了几次的生:两次分别是11和14自然段师:具体得出结论的过程,相信大家已经有了了解,老师就不细讲了。请大家看到第一自然段,齐读生:读师:这段话是本文的总写。老师读三遍,你听听,领悟这分别表达了什么样的感情?(分别重读“七八岁”“胚胎的规律”“独立思考”。生:作者很小的时候就服自己的发现。生2:作者的发现很了不起生3:作者靠独立思考有了发现,非常的自豪。二、“发现”的风险师:读第二自然段,作者受到了什么惩罚?是怎么回事?用自己的话说[训练学生的表达能力]生:(略)师:事情发生在哪些段落。生:14-19师:刘读生:读师:此处我们要重点学习作者的最后一句话,画记没有。生:画记了师:看了作者的经历以及这句话你有什么感想?生:我想到了爱迪生。他在火车上做实验,结果着火了,列车长便将他从列车上赶了下来,还给了他一耳光,将他的所有实验设备摔坏了。师:还有没有[没有学生回答了,他们课外知识很欠缺。老师补充事例:布鲁诺和司马迁的故事]板书设计:16.童年的发现为什么总是在梦中飞行?问伙伴1,因为人在长身体问老师人究竟是怎么来的?观察自然2.是由简单的生命进化来的独立思考(提出问题)(分析问题)(解决问题)参考资料,少熬夜!《童年的发现》第二课时课堂实录【第四篇】一、读拼音,写词语。pēitāihuòhuànhuāngbìtiānfùtáoqì()()()()()fánàiqǐzhǐchīmílímǐxiūkuì()()()()()xìngkuīhuáxiángqūzhúpòhàisuíxīnsuǒyù()()()()()jiǎojìnnǎozhīyùnzhuǎnzìrúfānláifùqù()()()二、给加点字选择正确的读音。情不自禁(jīnjìn)禁(jīnjìn)止折(zhēzhéshé)合折(zhēzhéshé)腾折(zhēzhéshé)本三、选字填空。瞪澄蹬橙()眼()澈()车()子()红()脚()碧()圆四、近义词惩罚()迷恋()轻盈()天赋()误解()驱逐()五、反义词独立()澄澈()轻盈()淘气()进化()安静()明白()六、把词语补充完整。发现()()()参考资料,少熬夜!大笑()的草地()的湖面()的身体一()正经()()作声情不()()()的脸色不怀()(
本文标题:《童年的发现》第二课时课堂实录(最新5篇)
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