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参考资料,少熬夜!五彩池【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五彩池【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《五彩池》【第一篇】五彩池教学要求:1、学生通过学习了解五彩池成因,感受五彩池的美丽;激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。2、练习边读边展开想象。根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生的想象力。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。一、板块教学构思:模式“自学--辅导--实践--延伸”第一板块:以学生自学为主线,完成教学目标。(教学时间可安排在早读或课外第二板块:以检查、辅导、朗读、讨论为主线,完成教学目标。(教学时间1课时)第三板块:以提问、评论为主线,完成发展性目标。(教学时间:1课时)第四板块:读写结合,补充课外读物,留点问题给学生。(教学时间:可在课内,也可以安排在课外)二、教学思路:(一)第一板块的教学思路1.目标:(1)读准生字字音,学会运用(用生字组词并说一句话)。生字:珑镰碟呈笋凝腻(2)能流利朗读课文。要求:读准字音;正确断句,不读破句。(3)说说藏龙山的五彩池有什么特点。(4)理解部分词语的意思,学会运用。(用词语说一句话)词语:玲珑多姿菜碟鲜艳多彩满山遍野呈现凝结细腻(5)理解部分句子。a、这些五彩池大大小小,玲珑多姿。b、池子的边沿是金黄色的……有的恰似盛开的莲花……c、变幻的色彩使五彩池显得格外神奇。(6)提出问题。2.教学程序:教:(1)为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求。(2)巡回指导,对学生进行个别辅导,及时掌握学生的学习信息。(3)及时为学生提供技术支援和知识信息。学:静-----独立按要求完成目标,留下难题(在讨论或参考资料,少熬夜!提问时抛出)自我检查,初步对目标达成程度有个比较正确的定位。动----同学间进行讨论。大胆发表自己的见解,相互检查,对目标达成程度再定位。(二)第二板块的教学思路1.目标:(1)通过老师的检查,学生了解自己在第一板块学习过程中的目标达成程度,确定自己的补习目标;(2)有感情地朗读课文。要求:注意停顿、语气、轻重音。(3)读中感悟。“悟”的内容:体会文章的主要内容;体会五彩池的美丽;体会文章的结构及部分句子在文章中的作用;体会作者观赏五彩池时的心情。(4)能背诵课文第1自然段。2.教学程序:a.检查学生第一板块中目标达成程度。教:(1)听写生字、词语。(2)检查学生运用生字、词语情况。(3)指导学生朗读,并加以指正、点评(4)指名学生说说五彩池的特点(5)谈谈对部分句子的理解。学:(1)独立完成听写。通过互改,了解自己的目标达成程度(在书上记下成绩及不足之处)。(2)对同学的朗读进行判断,积极提出评判意见。(3)对同学的回答进行判断,积极主动对同学的回答进行评论和补充。(4)对自身完成第一板块的目标再一次定位。b.指导学生有感情朗读课,并在朗读中进行感悟。教:(1)为学生提供朗读的方法。(2)教师进行范读或听录音朗读。(3)让学生试一试,教师巡回指导,点拔。(4)学生读、议、说。(读一段课文后,议一议,为什么这样读,说一说,听他这么一读你明白了什么?)学:(1)认真听老师朗读课文,仔细琢磨老师提供的朗读方法。(2)带着方法进行朗读,并用铅笔在文中作上相应的标志。(3)同桌相互读、议、说(四人一组)(4)积极参与到全班性的读、议、说教学活动之中。c.练习背诵课第1自然段。教:(1)运用下面的词摆一摆,在中心句的启示下让学生边读边想边学着背。参考资料,少熬夜!水深形状大的小的水浅有的……有的……有的……有的……(2)试背。采用多种方式(模拟回家汇报;接龙背;齐背;个别背;互背……)学:(1)看小黑板上的词语,对照课文按顺序进行调整。(2)对照词语试背。d.总结教:对本节课的教学目标达成情况进行一次点评。学:总结系列的学习方法,对自己的学习状况进行评价。(三)第三板块的教学思路1.目标:(1)学生对课文的第2自然段进行评论:作者是怎样地把池水鲜艳多彩的景象写具体的?(2)提问讨论,加深对课文的理解。(3)通过对课文中的词、句、段的评论,初步感知用词造句,布局谋篇的技巧,从而体会到语言文字的美。2.教学程序:a:评论第2自然段。教:(1)有感情的朗读课文。(2)评论前的启发:可以从用词、修辞、结构等方面去思考。(3)放手让学生说一说。(4)教师总结(用词丰富、比喻恰当、总分结构,完整而具体。)学:(1)积极参与朗读课文(2)积极发表自己的见解。(3)对教师的总结性语言进行一次思考和复述。b:提出问题,共同讨论。教:(1)启发学生提问题,(或抛出在预习过程的问题)。(2)对问题进行筛选(有的问题当即就让学生回答或教师回答)。(3)确定二、三个有价值的问题,组织学生进行讨论。(4)教师参与到学生中共同讨论,掌握学生学习信息。(5)组织学生对问题进行回答。学:(1)善于提出问题。(2)善于回答同学提出的问题。(3)讨论过程中要积极发表见解。(4)学会倾听别人的意见。c:评论词、句、段教:(1)教师示范评论。出示评论的角度和方法。(2)组织学生再看课文。(3)启发学生确定评论的目标。(4)自由试评。(自评后小组评论)(5)组织学生评论。(其它学生补充或发表不同的见解。)学:(1)对教师的评论进行思考,体会出方法。参考资料,少熬夜!(2)善于发现目标,由浅入深。(3)积级参与评论。d:总结:教:(1)对目标的达成程度进行综述。(2)对学生的表现进行评价。(3)对教学内容进行疏理。学:(1)总结收获(以知识为主)。(2)总结学习方法,自评学习状况。(四)第四板块教学思路目标:(1)学习第一自然段或第二自段的写法,进行仿写。要求达到围绕重点句展开具体的描写。(2)学习课外语文《会飞的水》(小学四年级版p236),谈谈自己的收获。(3)启发学生课后思考。教学程序:a:学习第1自然段或第2自然段的写法,进行仿写。教:(1)启发学生再谈第一自然段或第二自然段的写法。(2)板书。大的----水河大大小小小的----小浅有的……玲珑多姿形状有的……有的……有的……(3)总结写法,讲明要求。(4)教师巡回指导,读优秀片断。学:(1)对第1自然段或第2自然段提出自己的看法(2)明确写法和要求下,冷静思考,回忆起要描写的景物。(3)独立完成片断描写。b.学习课外语文《会飞的水》教:为学生提供课外读物,为学生提供适当的方法。用一、二个问题为学生的阅读指引方向。学:独立完成阅读,积极发表见解。c:课后思考:(1)能不能用几个大小不一的器皿加各种不同的反光镜设计出人工“五彩池”,做一做,看一看,写出心得体会。(允许失败)(2)你还知道有关“五彩池”的哪些信息。(鼓励学生去图书馆或上网查阅资料)(说明:本教案旨在探索一种师生共同使用的教案。教案中的观点是“按目标,顺着学生的思路组织教学”。)教学后记:在上课之前,我到网上搜集了许多有关五彩池的图片和文字资料,做成课件。上课时借助这些资料丰富了学生的感性认识,学生都情不自禁地赞叹:“哇!好漂参考资料,少熬夜!亮呀!”带着这种惊叹,好奇的心理再去读课文,学生学起来很高兴,也很轻松。课文中有许多美丽的描写颜色的词语,让学生积累下来,并结合完成“语文天地”中“找一找描写颜色的词语”一题,事半功倍。《五彩池》【第二篇】扎实训练着眼发展——教学实录与评析一、教学设计说明《五彩地》是1篇描写自然景观的课文,讲的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龙山上看到的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点,具体形象地描绘出五彩地的美丽神奇,字里行间流露出作者对的赞美之情,表达了“我”对祖国山河的热爱。第一课时的教学程序主要分为三大环节。第一个环节:汇报交流预习情况。第一步,引导学生说说自己通过预习读懂了什么,感受最深的是什么,还有哪些不懂的问题,教师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。这样设计的目的,一是使预习落到实处,二是通过学生的汇报交流达到互相启发、互相学习的目的,三是了解学生感知课文的情况,准确把握教与学的起点,四是培养学生发现问题、提出问题的能力,以此促进学生的发展。第二步,将学生读懂的内容进行梳理,这样做的目的主要是帮助学生归纳自然段的主要意思,训练学生分段。在学生汇报分段时,可能出现两种情况:一是意见比较一致,没有出现分歧;二是不能把握第2、3、4自然段之间的联系,出现几种分法。若学生出现分歧,便存疑,待进一步理解课文,真正弄明白自然段之间的联系后再进行分段训练。学生虽然在三年级已进行了归纳自然段主要意思的训练,在学习第七册第二组课文时已初步进行了分段训练,但学生的能力尚未完全形成,教学环节设计应体现年段性、阶段性,要符合学生的认识规律。因此,要引导学生根据自己读懂的内容归出自然段的主要意思,再给课文分段,使学生充分运用已掌握的知识方法学习新知识,以促进学生能力的提高。第三步,将学生不懂的问题进行梳理,其目的是,引导学生进一步学习如何提出问题并能带着问题自己去读书,培养学生自己的问题自己解决的能力和习惯。第二个环节:引导学生进一步学习课文第2、3、4自然段,体会五彩地的美丽神奇,并渗透思想教育,体会运用比喻句的好处。这是教学的重点部分。在这一环节中,主要根据学生读懂的内容或提出的问题引导学生进一步学习课文,使学生预习时的初步认识得到发展,读不懂的问题得到解决,使不同层次的学生都得到发展与提高。参考资料,少熬夜!在第2自然段的教学中,通过抓重点句子,利用图片、教师范读、学生反复诵读等手段,引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。这样做的目的有三个:一是引导学生体会到五彩地的美丽神奇;二是使已学过的读书方法(如抓重点词语、联系上下文理解课文内容等)得到运用;三是突破难点,引导学生进入情境,真正体会到那美妙神奇的景象,并感受语言文字的魅力,受到热爱大自然情感的熏陶。在学习第3自然段时,我们设计了一个理解“更”字的教学环节,先让学生认真读书,对照教师出示的第3自然段,引导学生发现投影片上的一段话中少了一个“更”字,然后组织学生讨论,有这个字与没有这个字在意思上有什么不同。这样设计主要目的是:使学生体会出作者看到水池神奇时感到很惊奇,看到池水瑰丽多彩时感到更惊奇的感受;使学生意识到2、3、4自然段之间的联系密切,为进一步训练学生分段做好铺垫,同时培养学生认真读书的习惯。学习第4自然段,可根据学生提出的问题或课后思考题引导学生带着问题自己读书,了解池水出现不同色彩的原因。以上教学环节的设计,其主导思想是引导学生在初步读懂课文的基础上,带着问题自己学习,力求自己解决自己提出的疑难问题,使学生在预习时对课文的初步认识得到发展,使问题得到解决,同时,帮助学生积累语言,学习运用语言。第三个环节:总结课文。引导学生结合课文说说对课题的认识,并将与天上瑶池进行比较,以发展学生的认识,使学生体会到是现实生活中的真实景象,比天上的瑶池更美丽,更神奇,更令人陶醉,再次激发学生对大自然的热爱。总之,在整个教学过程中,我们努力体现以学生为主体的意识,淡化对课文内容空泛的分析,强化语言文字训练,提高学生对语言的感悟能力;淡化“教”的痕迹,强化学生活动,给学生留有充分的读书、思考、讨论的时间,力求使课堂教学出现一个全体学生积极地学、独立地学、创造性地学的生动活泼的局面,使学生的语言素质得到真正的发展与提高。《五彩池》【第三篇】教学目标:1.认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。3.理清课文叙述的顺序。了解的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。教学过程:第一课时学习目标:学习生字,整体感知课文。参考资料,少熬夜!教学步骤:(一)导入1.出示课题:2.传说的在什么地方?是什么颜色?作者又是在什么地方见到的?它又是什么颜色的呢?(二)初读课文1.在什么地方?2.作者见到的是什么颜色?3.形成池水不同颜色的原因
本文标题:五彩池【热选4篇】
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