22牧场之国（精编3篇）

好文供参考!1/2222牧场之国（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“22牧场之国（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！牧场之国1第一课时一、激趣导题1、出示郁金香图片，导入：师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？生：荷兰。2、汇报资料：师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？生：展示搜集的资料。3、简介荷兰：师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！去感受真正的荷兰。二、初读课文，扫清字词障碍1、师：请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺好文供参考!2/22了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？师：谁能评一下？(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？白天，奶牛_________，骏马_________。傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________。夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________。3、填完以后，你有没有什么发现？你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。三、品读课文，感悟美丽好文供参考!3/221、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?你喜欢文中的那些语句，为什么？(语言的优美及拟人写法)第二自然段：⑴“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”生读说喜欢的理由指导读学生评读概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊⑵不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的…有的…”排比的方法刻画了牛的`姿态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，刻画出了各自的特点。这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是好文供参考!4/22作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣。第三自然段：生读说理由再读⑴“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？⑵“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。”没有了这些骏马，原野还会这样充满生机吗？欣赏一组骏马奔驰图，增强感悟，再读体味。李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量。徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！第四自然段：⑴不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许许多多动物好文供参考!5/22们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？⑵生交流感悟⑶请一小组带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的悠然自得？第五、六自然段：⑴相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？⑵板书：白天生机勃勃傍晚宁静安详夜晚⑶哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静？你能读好它吗？⑷总结：白天，是生机勃勃的；夜晚，是宁静安详的；白天是热闹富有动感的；夜晚，是优美独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读4、5自然段。⑸你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！四、总结点题1、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？好文供参考!6/222、出示“的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，然后用一两句话来叙述叙述，谁想来试试？3、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。4、真正的荷兰是一个如诗如画(板书)、充满诗情画意的国度，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。5、最后让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。五、课外拓展荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，了解它的更多。板书设计：白天生机勃勃22牧场之国傍晚宁静安详夜晚牧场之国2◇师：听了大家的介绍，我知道你们的家乡是一个美丽的好文供参考!7/22地方，今天老师再带你们去一个和你们家乡一样美丽的地方，去欣赏那儿美丽的风情。齐读课题。◆生：牧场之国！◇师：读了课题，再观察图片，你知道了什么？◆生：这篇课文是写牛和羊的。◆生：我知道了这里有很多的树。◆生：我知道了这个地方很美。◇师：那你不知道的又是什么呢？◆生：我知道了这里有黑白花牛。◇师：刚才你说得是知道了什么？不知道的又是什么呢？◆生：我不知道马会不会结婚。（众笑）◇师：这是一个大问题了。◆生：我不知道这里会不会写很多的牛羊呢？◇师：看到插图学习课文，这是一种很好的学习方法，希望你们以后好好的利用这种学习方法。带着问题初读课文，要求读准字音，读通课文。打开课本，把书翻到105页，自由读课文。◆生读课文。◇师：同学们都读完课文，下面老师来检测一下，敢接受老师检测的请举手。◆生：一小部分学生举手。◇师：大家对老师检测的问题有些疑问，放下手。看看老好文供参考!8/22师检测什么呢？课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们刚才是读通课文了。（课件出示生字词）◆生：读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”◇师：读得很准，坐下来。我点一位同学来读，头上带个小花花的。◆生：读生字和词语。◇师：读得也不错，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再读一下，好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。◇师：还有两个多音字是容易读错的，大家一起看一下。我们书本上应该读成模（mó）样还是模（mú）样呢？还是有圈（quān）里的牛还是圈(juàn)里的牛呢？生回答，大家读得不错，看来大家是把课文读通顺了，可是说明：《牧场之国》课堂实录为转贴，仅供教师上课参考，你还可以阅读更多本课资料读通顺还不够，课文中有一句话出现了4次，是哪句话？◆生答：这就是真正的荷兰。（出示课件：这就是真正的荷兰）◇师：4次分别在课文的哪里呢？快速默读课文，找到并画出来。画完的请举手。我们一起来看一下。第一次出现在哪里？好文供参考!9/22◆生答：第二自然段最后一句。◇师：第二次？◆生：第三自然段的第一句话。◇师：第三次？◆生：第四自然段的最后一句话。◇师：第四次？◆生：第五自然段的最后一句话。◇师：大家找得很对，那你们看看这句话应该怎么读呢？举手读。◆生：读这就是真正的荷兰。◇师：你为什么要这么读呢？◆生：沉默。◇师：也就是说你刚才为什么把这字读得响一点儿呢？◆生：沉默。◇师：哦，说不出来。请你把这句话再读一次。生读。不知道理由，感觉这是这么读，感觉挺好。你读读看，还有其它的读法吗？◆生：生读。◇师：你为什么这么读呢？◆生：这么读能体现荷兰真正的美。◇师：那你把哪个词语突出出来了？◆生：这和荷兰。好文供参考!10/22◇师：还有其它的读法吗？◆生：这就是真正的荷兰。◇师：那你把什么突出出来了？◆生：真正。◇师：你再读一遍给大家听听。生读。读得不错，我们一起再把这句话读读。那真正的荷兰是什么样子的呢？读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。◆生：读课文。（大部分同学在默读）◇师：你觉得必要读出声来也是可以的。好！真正的荷兰到底是什么样子的呢？◆生：读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”◇师：你觉得是这一句，你的理由是什么呢？◆生：这里能体荷兰的美。说明：《牧场之国》课堂实录为转贴，仅供教师上课参考，你还可以阅读更多本课资料◇师：你从这句话中的哪个词语最能看出来？◆生：丝绒般。◇师：教师板书：丝绒般。你能把这句读一下吗？生读，好，坐下来。还有吗？◆生：沉默。好文供参考!11/22◇师：读第二自然段，你觉得能体现真正荷兰的句子。◆生：读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”◇师：你为什么说是这一句呢？◆生：这一句说明真正的荷兰，有一条条运河，有黑白花牛。◇师：有运河，有很多的牛，不错！还有吗？◆生：沉默。◇师：在这一段中，是把动物写成什么的呢？◆生：人。◇师：你说，生回答：人；哪几句呢？你读读看。◆生：读“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。”◇师：你从哪些词语中看出来的。◆生：专注。◇师：还有吗？◆生：站立不动，思考。◇师：板书：思考。还有哪几句是把动物写成人的呢？◆生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。”◇师：哦，你是从哪个词语上看出来的呢？◆生：贵夫人。好文供参考!12/22◇师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？◆生：奢侈。◇师：奢侈是一种，你们从她的外表？◆生：美丽。◆生：有胭脂。◆生：仪态端庄。◇师：哦，你说出了书本上一个词语，是什么呀？仪态端庄。你再看看，牛在思考着什么呢？（指着板书）◆生：荷兰为什么这么美。◆生：荷兰的景色为什么这么美丽。（声音比较低）◇师：不要紧张，你说得不错。我们跟随作者优美的文字，注意一下，这些词语你们都画出来了没有？你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？◆生：牛羊十分多。◆生：是一个说明：《牧场之国》课堂实录为转贴，仅供教师上课参考，你还可以阅读更多本课资料牛的王国。◇师：用书本上的一句话来赞美它就是？说得响一点儿，我没有听到！◆生：这就是真正的荷兰。◇师：我没有听到赞美的语气。◆生：齐读：这就是真正的荷兰。好文供参考!13/22◇师：哦，那这里的这指的是什么呢？◆生：沉默。◇师：或者说这里的这具体指的是哪种动物呢？◆生：牛。◇师：板书。让我们跟随作者优美的文字，把这一段读一遍。◆生：齐读第二自然段。◇师：读得不错。刚才我们用读一读，画一画的方法，学习了第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现真正荷兰的词语画出来。◆生：边读边画。（默读课文）◇师：画好的同学可以向同学读一读。生朗读。我们一起来看看，你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语？◆生：镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。◇师：板书：膘肥体壮，辽阔无垠。没有了就坐下去，还有其它同学补充吗？◆生：一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得◇师：板书：悠然自得，还有其他同学补充的吗？◆生：主人、公爵、呼噜、自由王国。◇师：板书：呼噜。不错，坐下来。◆生：我还有补充：骏马，遮掩。好文供参考!14/22◇师：这些词语都能体现真正荷兰的。我们来看看，在第二部分，这就是真正的荷兰，这指的是？◆生：马。第三部分，这就是真正的荷兰，指的是？◆