小学一年级语文《画鸡》课文、教案及练习题（精编5篇）

好文供参考!1/21小学一年级语文《画鸡》课文、教案及练习题（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“小学一年级语文《画鸡》课文、教案及练习题（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《画鸡》教案1预习提示：1、手指读《画鸡》诗歌两遍。2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。4、书空生字，并口头组1至2个词语。5、试背诵古诗《画鸡》。教学目标：1、认识5个要求认识的字，会写3个字。2、学生能理解诗意，能背诵全诗。3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。教学重、难点：学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。教具准备：生字卡、小黑板。好文供参考!2/21课时安排：一课时教学过程：一、图文结合，初感诗意。1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？（引出鸡）（出示公鸡图）2、鸡在干什么？（叫）3、认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子）4、有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？二、初读古诗，趣学生字（一）1、试读古诗，初步运用拼音来学习生字。同桌互读，相互知道学习生字。2、听读古诗，纠正字音。3、指名试读古诗，注意生字词的发音。对学习情况进行评价。4、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。5、同桌合作，相互读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。6、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。好文供参考!3/217、全班齐读8、分组比赛读（二）教学生字词：1、缩小语境，提出词语。2、再从词中抽出生字。3、灵活运用生字卡片，“开火车”、“抢答”等多种游戏学习生字。4、其它方法识字。1）猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。2）编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。3）数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。4）看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。5）找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。6）出示生字，多种方法识字（指名读，齐读，开火车读，领读）7）给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。——————课间休息，唱“大公鸡”及校歌——————三、再读古诗，整体感知1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一好文供参考!4/21说知道了什么。2、学生一边说，教师一边归纳并板书。样子：头上红冠大公鸡颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3、出示表格练习（口答）。四、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）（1）出示图片，让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）（3）说一说这句诗的大意。（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？五、感情朗读，背诵古诗六、回读古诗，完成作业1、按古诗原文填空。好文供参考!5/21不敢轻言细语，一叫开。大公鸡样子颜色打鸣2、画一只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。七、课外延伸，积累语言选择一种动物，介绍它的样子。《画鸡》教案2教学目标1、认识最少5个以上的字体。2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。3、理解诗意，背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。教学重点掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。教学难点理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、拼音复习导入好文供参考!6/211、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母bpmfdtnl（师：6就像个——生接答：bbb）2、出示拼音卡j，再出示卡ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书）3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的？二、新课（1）、初读古诗1、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。（师生一起总结认字方法：问）师板书。3、听课文录音，学习朗读。（师生一起总结认字方法：听读识字）师板书。4、抽生读古诗。（师生一起检测抽读同学的字音是否读准了）（2）、学习字词1、师范读古诗，要求生听清字音。2、出示生词：雪白满身红冠平生走将来千门万户①小老师教读词语。好文供参考!7/21②男女生合作读。3、学习生字，说说你有什么好办法记住它们。①出示生字：画鸡雪生千平户开②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：学生1：“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少了一个“草字头”。（师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记忆）学生2：我知道“千”字是“十”字头上加一撇。（师总结记忆生字的方法：熟字加一笔）学生3：我是这样记“鸡”的，左边一个“又”，右边一个“鸟”，合起来就是“鸡”了。（师总结记忆生字的办法：加一加）学生4：“雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的，可以这样记：山上总是下雨，天气变冷了，雨就变成了雪花了。（师总结记忆生字的办法：用会意字编故事）③识字游戏：“好朋友再见”、“捉迷藏”（好朋友再见：生读对黑板上的字卡宝宝，师就把字宝宝从黑板上取下来，让学生体会到成功的快乐。捉迷藏：师生一起把字宝宝送回古诗中，由老师随意读出本课生字，学生听到好文供参考!8/21后迅速用笔在文中找到，并用圆圈圈出来。）（3）再读古诗，理解诗意1、生翻开书，齐读古诗第一句。①师：读了古诗，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗？生回答，师板书（头上红冠、满身雪白）②出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”③师指导学生朗读第一句。师：你觉得这是一只怎样的大公鸡？生回答：漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。（师板书）师抽生读第一句，看看谁读出的大公鸡最漂亮，师生评议。2、学习第二句。师：大公鸡除了漂亮，它还会喔喔叫呢？你们知道大公鸡都在什么时候叫吗？生齐读第二句古诗。师：是呀，天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了，农民伯伯很勤劳，大公鸡起得比农民伯伯还要早，大公鸡勤劳吗？你喜欢这只勤劳的大公鸡吗？师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。师：大公鸡除了叫醒农民伯伯，还会叫醒睡懒觉的小朋友呢，不信，你听——（师播放课前准备好的动画课件）师：你刚才看到了什么？想说些什么？（生回答）好文供参考!9/21师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。3、师生齐读古诗，会背的试着背一背。三、巩固练习（）（）红冠不用裁，满身雪（）走将来。（）（）（）敢轻言语，一叫（）（）（）（）开。四、板书设计画鸡漂亮威武（的）大公鸡（人类的好朋友）勤劳小学一年级语文《画鸡》优秀教案3教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。2、理解诗意，体会感情。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。难点：品读诗，理解意，感悟情。好文供参考!10/21课前准备：搜集有关动物的古诗。教学过程：一、谜语导入。1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊？老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢？（出示谜语，打动物名字。答案：大公鸡。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。2、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。4、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？二、读诗，整体感悟。1、指名读。学生互相评价。2、教读。3、读给同桌听。4、齐读诗歌。好文供参考!11/21过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。三、品读诗，感悟情。1、出示前两句。（1）指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么？（2）指名回答。板书（红冠）。看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。你能描述一下“雪白”吗？（4）像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗？（5)师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（）大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。(读出公鸡的美丽。）过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说……2、出示后两句（1）朗读后两句。好文供参考!12/21（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡？（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）（4）指导朗读后两句。（读出勤快）过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？3、介绍唐寅。四、创设平台，自我展现。1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。2、上台展示。五、拓展积累。1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢？指名回答。（初步培养学生搜集信息的能力。）2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。《画鸡》(明)唐寅头上/红冠/不用裁，好文供参考!13/21满身/雪白/走将来。平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。七、总结全文。1、你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。2、自读诗歌。小学一年级语文《画鸡》优秀教案4教学目标：（一）知识教学点1、学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“？2、认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3、朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力：（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话好文供参考!14/21解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。二、读一读1、师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。（贴“大公鸡”）今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。2、简介作者（1）师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。好文供参考!15/21（2）简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他