《一个小村庄的故事》教学设计【推荐4篇】

好文供参考!1/21《一个小村庄的故事》教学设计【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“《一个小村庄的故事》教学设计【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一个小村庄的故事》教案设计【第一篇】《一个小村庄的故事》预案第二课时一。教学目标：1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。有感情地朗读课文。2.领会爱护家园，保护环境，爱护树木，维护生态平衡的道理。二。教学重点：理解小村庄变化的过程和原因。理解含义深刻的句子。三。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。四。设计理念：本文语言浅显朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个小村庄从美丽的到毁灭的过程，但文中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。为此，一方面引导学生自主、合作、探究，积极参与学习。另一方面老好文供参考!2/21师在探究中有意地点悟，让其走进课文，明白道理。五。教学准备：小黑板、投影片等。六。教学过程：（一）、复习：1.同学们，我们学习了《一个小村庄的故事》，大家已经知道了这个小村庄是什么的？是怎样的一个美丽的小村庄，谁来说说。板书美丽的2.现在的小村庄怎样啦？谁来说说。板书什么都没有了（二）、继续研读课文。1.自读自悟要求：小村庄为什么会发生这么大的变化呢？带着这个问题，自由读课文第2自然段，把你找到的答案（词句）用“————”画下来。准备交流。2.学生自读自悟，老师巡回辅导。3.交流平台：找到答案了吗？谁来说说。预测，学生会找到：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1）、根据问题你读懂了什么？从那些词语中体会到的？预测，学生会找到：两个“谁”、“拎”（2）、就这样山坡上出现了什么？理解词语：裸露（3）、小结：这里的人们没有任何的限制，上山随意砍树。板书：随意砍树好文供参考!3/21（4）、指导朗读。（过渡）人们在拥有了房子，犁之后，他们有没有停止砍树呢？4.研读第三自然段。（1）、提出学习目标。（2）、学生自读自悟，老师巡回辅导。（3）、交流平台。（学生会找到：一年年、一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大、）（4）、（读读议议）你读懂了什么？板书：不断砍树（5）、小结：人们还在不断的砍树，对森林的破坏还在继续，环境在进一步恶化。（6）、朗读：两个“不断”语重些。（7）、人们把这些树木砍下后作什么用啦？认识排比句：三个“变成了”，这句是排比句。语气表达一个比一个强烈。（8）、读读这个句子。还有不懂的吗？（估计“柴烟”）（9）、在我们生活中你有没有遇到过把树木用来烧饭啦？5.学习第四自然段。（1）、学习句子：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头日子过得（还）都不错。这里的“还”能去掉吗？好文供参考!4/21（2）、读读。“不管、还、”音稍重。（3）、引述：终于，小村庄失去了树木的保护之后，在一个、（接读）读了这段话你体会到了什么？（看插图）你能用文中的话来说吗？（4）、“大雨没喘气儿”的意思，你能不能用句中的话来说？（三）、总结全文，拓展延伸。（1）、同学们，课文使我们很受启发，你有什么启发？四人小组交流一下。（2）、学生交流。教师小结：我们要爱护家园，保护环境，爱护树木，维护生态平衡和大自然和谐生活。（板书：保护环境）（3）、那么，此时此刻，我想对小村庄的人们说：“—————————————————（同桌讨论）（4）、说说。师结：我想，你们的句句良言，小村庄的人们一定会听到的。（四）课外作业回家向大人了解家乡动物、植物有无增减。如：蛇、青蛙、树木、它们对环境有无影响。好文供参考!5/21附板书：随意砍树美丽的什么都没有了不断砍树《一个小村庄的故事》教案设计【第二篇】课前谈话：我们昨天已经是朋友了，你们这个班是个充满自信的班级，你看他们的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睁大，腰挺直）师：准备好了吗？生：好了。师：上课。师：小朋友们好！生：老师好！师：我不太喜欢这种称呼。小朋友们好！生：大朋友好。师：好，孩子们，咱们今天学习一个新的课文，齐读课题：一个小村庄的故事（生齐读）师：这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！放录像：小村庄原来的面貌。师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，就是这美丽的好文供参考!6/21小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文里呢！请打开书，自读课文，读准字音，开始吧！生自由读。师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？生：认识。师：我们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，读给同桌听，赶快行动。生读。师：不少孩子都划好了，别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗？回答我的问题时声音要大一点。刚才，我发现同学们读得都很认真，谁来读一读本课的词语。出示词语：斧头指名读。师：请大家跟着他读。下一个——生：盖房师：会读的一起读这个词。这个词可不好读，读什么？生读：造犁师：我不喜欢你们齐读，谁来读一读？指名读。师：非常好，平翘舌都读得很准。咱们城市的孩子没见过犁，我们一定要记住这个词，一起读。生读：造犁好文供参考!7/21师：下面这个词又不好念。生读：裸露。师：是这样读吗？你来读。谁来教他读。生教读。师：大家一起读这个词。生读。师：下面一个词谁愿意读。生：柴烟。开小火车读。不断减少扩大家具随着冒出柴烟师：真不愧是火车头，读了两个词都读对了。刚才有个生字，大家可要注意，睁大眼睛看清楚了，出示：冒出师：谁来提醒大家写这个字，应该注意些什么？生：千万不要把上面的日字写成目字。师：是日字吗？生：不是。生：上面那个日字下边不用封口。师：日字是扁的吗？生：不是。师：这个字写时注意什么？生：下边的目字要写得窄窄的。师：再仔细看，第三笔和第四笔写时注意什么。我在黑板好文供参考!8/21上写，你们在本子上写。你写一个不满意就再写一个。指导书写。投影出示学生写的生字。师：好了，咱们继续往下读。你会读你要抢着读。抢读：洪水何处包括……师：真不简单，全都读对了，这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文我们就不怕了。读课文，待会儿选择你最熟的段落，读给每个老师听。师：谁来读读。生读。师：来，我们男女生赛读。女生读。师：咱们女孩子读得真好。来，男孩子读。男生读。师：咱们男女同学都读得很好，我们一起读第五自然段。生齐读。师：我们已经迫不及待的想听第六自然段了。来，我们一起来读第六自然段。生齐读。师板书：什么都没有师：指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。好文供参考!9/21生：指那个小村庄，外面下着雨，下了五天五夜，把小村庄没了，师：他说小村庄没了，谁来补充，所以靠斧头得到的一切是哪些？生：这些房子和树木都被树木冲走了师：你是说用斧头砍下的树变成了房子生：就是砍下的树家具都被冲走了。师：应有具有的家具，各种各样的工具，那些靠斧头得到的东西，包括这个小村庄都没有了，那是一个多么美丽的小村庄啊，爱动脑筋的小朋友，你的脑子里有什么问题吗？生：小村庄为什么被洪水冲走？师：你善于提问题，是聪明的小朋友。生：树木减少会造成如此恶劣的环境吗？师：你很会提问题，说明你认真读书了。我觉得刚才那个孩子提得问题非常有意思，为什么小村庄被洪水冲走了，这个问题我们仔细读课文就可以知道，大家仔细读课文，把和这个问题有关的句子找出来读一读。开始！生读。师：好，不少孩子已经找到答案。下面小组交流讨论一下。小组交流。师：因为什么呀！生：他们把树都砍掉了，所以得到了惩罚。好文供参考!10/21生：他们把树砍掉了，变成一片草地所以得到了处罚。师：说得真好，把书中的语句读一读。生读相关句子。师：一棵棵？是吗？看看。生：不是，二三棵，五六棵。师：家家都这样砍行吗？生：不行师：村子的人们砍树砍得特别多。是数量多（板书：数量多）太不像话了，砍那么多树，行吗？一年年一代代，可见他们砍树的时间怎么样？生：很长。师：这样不停的吹下去，土地就怎样——生：裸露师：一起看看这。出示：山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。（板书：裸露）师：我们一起来读一读。土地在悄悄地变化。师：树砍了，土地变化了，小村庄就没了吗？你说。生：因为盖房。师：还有吗？生：把树全砍了。如果有树，小村庄就不会被冲走了。师：第几自然段写的是小村庄被冲走了。好文供参考!11/21生：第五自然段。师：一起读，让我们一起感受那洪水中的小村庄。生齐读。师：我们一起来看看。放录像：不幸降临到那曾经美丽的小村庄。滚滚洪水（课件临时有点问题，没能放完。）师：遗憾的是我们没有看到那洪水中飘摇的小村庄，我们只能到课文中去看看。生读。师：听老师读一遍。师读。师：再一起读。生齐读。师：多美的小村庄啊，就这样被洪水卷走，什么都没有了。一起读最后一个自然段。生齐读。生：小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，此时此刻你们的心情怎么样？你来说。生：我觉得小村庄这样做对环境很不好。师：你的心情怎么样？生：我心里不好受。师：读出你的心里感受，读吧。好文供参考!12/21生读。师：请坐，想读的一起读，读出你们各自的感受。生齐读。师：亲爱的小朋友，先前那个小村庄的故事结果是那么令人遗憾，引人痛惜，但给人们留下的是更深的思考，我们下节课再思考，好吗？下节课老师要检查你们课外搜集的环保的资料。语文教案－《一个小村庄的故事》【第三篇】一1、自读：⑴字音读准、字音读通顺。⑵学生思考，小村庄发生了什么变化？2、学生汇报小村庄发生的变化：原来……后来……二1、小村庄原来美吗？课文哪一段写了小村庄的环境之美？你能给大家读一读吗？2、⑴你能完成填空练习吗？（母语训练）山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。⑵你能说说所填词的意思吗？⑶这么美的环境谁都喜欢，你能带着感情读一读吗？3、这样的小村庄后来在一场大雨中消失了，这是多么令好文供参考!13/21人痛心的事呀！是谁毁坏了它呢？老师请你做个小侦探，查出凶手好吗？三请你自己读一读第二、三自然段，画出你认为意思深刻的句子。并读一读体会一下：生1汇报：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这句话说明村里的人没有例外，他们去山上砍树都非常随便，没把砍树当成一回事。师：听老师读一读这句话好吗？谁能象老师这样把自己的感情读出来。生2汇报：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”我知道这句话是说人们用树木盖房子、做工具、做家具、当柴火烧，我想这是多么可惜呀！师：是呀，树木越来越少了，用树木烧火这是一种多轻易的破坏方式呀，你能带着自己的感情读一读二、三自然段吗？四1、这样的乱砍滥伐一定会造成严重后果的，小村庄现在怎样了呢？请你读一读？2、你认为哪句话应该重点理解？3、生1汇报：我知道“大雨没喘气儿”用了拟人的修辞方法，是说大雨下个不停。好文供参考!14/21生2汇报：“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”我知道“咆哮”的意思是河水的波涛声，这句话是说洪水把小村庄冲走了。师：洪水肆虐，这是什么原因造成的呢？生：是人们的乱砍滥伐造成的。师：多么凄惨的时刻呀，能读一读吗？（男女生读）五、小村庄现在什么都没了，一无所有，请大家看课文的最后一句话（投影出示）“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”师：“一切”指的是什么？生1：所有靠斧头得到的东西，房子、工具、家具、柴火。生2：还有那些砍树的斧头。生3：我想还要包括那些小村庄的人们。师：这说明乱砍造成的严重后果，如果人类不爱惜大自然，大自然就会──生：惩罚我们。六师：斧头创造一切，也毁了一切，但是这是斧头造成的吗？生：不是，这是我们人类自己造成的，这是人们不懂得爱惜大自然，是我们自己破坏了自己的家园。师：你们说的真好，就让我们根据自己的体会齐读课文最好文供参考!15/21后一句话。《一个小村庄的故事》教学设计【第四篇】课题7一个小村庄的故事教学目标1.认识本课的17个生字，