一年级语文上册升国旗教案（通用4篇）

参考资料，少熬夜！一年级语文上册升国旗教案（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是网友精心分享的一年级语文上册升国旗教案（通用4篇），仅供参考，希望您喜欢下载。一年级语文上册升国旗教案【第一篇】教学目标：学会3个生字，认识6个字，朗读课文了解课文内容，产生热爱国旗的情感。做到声音响亮，比较自然的背诵课文。学生体会识字方法，有主动识字的愿望教学重点：准确朗读，能自主识字教学时间：2课时第一课时教学目标：学会3个生字，认识6个字，了解课文内容，产生热爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。教学重点：准确朗读教学过程：一、导入新课1、播放国歌。同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？我们参加升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？2、学生讨论，与课文联系板书课题：升国旗。学习生字“升”指导“升”师范写，注意各笔画的位置第四笔要长一些。集体书空描红仿写二、初读课文1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。2、前后桌互读，检查帮助。3、小组内逐句读4、指名逐句读5、指名读全篇三、认识生字1、出示生字卡片，指名认读。2、同桌互指互认3、开火车读参考资料，少熬夜！4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？四、巩固练习1、读课文2、认识生字教学反思：本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的.理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。第二课时教学目标：学会本课生字教学重点：能自主识字教学过程：一、朗读课文1、指名朗读课文2、分句朗读课文3、分组朗读课文4、认识“！”师说明“！”号意义，生试读5、熟读课文，试着背下来二、学习生字1、自学“立”“正”2、看笔画跟随表，边说边写3、前后桌互向说说4、描红，注意观察各笔画的位置5、仿写6、指名板演（分析）三、练习背诵课文、抄写生字三遍作业：把课文背给大家听教学反思：本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。一年级语文上册升国旗教案【第二篇】教学目标：1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。参考资料，少熬夜！教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、录音机、挂图。教学流程：第一课时一、录音导入：2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初读课文6分1、借助拼音来正确的读课文。2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。预设：有些学生在读时字与音对照不准确。解决办法：要求学生来指读。3、指着这些字给你的同桌读一读。4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。预设：学生们会依旧照着拼音读。解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。三、再读课文理解课文内容。5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、精读课文，感悟课文内容。10分1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、在小组内熟读这几句话。预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。解决办法：由小组长布置一个同学读一句。3、把你读的那一句读给你们的同学听。预设：在小组有些同学读的不够准确。解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。4、感悟课文内容。（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2）找出来在你们组内读一读。（3）谁能有感情的把这句读一读。预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。解决办法：老师范读。教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的.，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。参考资料，少熬夜！五、有感情朗读全文。5分1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）2、指名读一读。六、背诵课文。7分1、把你喜欢的那句话试着背一背。2、试着背一背全文。七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分第二课时一、回顾儿歌内容：5分背诵这首儿歌。二、学习生字。35分1、学习会认的字。出示生字卡片读一读。游戏：找朋友。明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。2、学习会写的字。（1）开火车读一读这些字。（2）说一说你能用什么方法记住这些字。（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。3、指导书写。国：指导要先写完里面的“玉”再封口。我：要教师范写，重点指导笔顺。歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。4、学生独立书写，教师指导。预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。《升国旗》教学反思在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学参考资料，少熬夜！校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的国歌声，被建筑物挡住了的国旗使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。一年级语文上册升国旗教案【第三篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课部分生字。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）2、你们知道这是什么歌吗？听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题4、“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）二、初读课文：1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。参考资料，少熬夜！师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？3、学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。（生自学，师巡视指导了解学习情况）4、检查学生自读情况师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。出示生字词：（逐个出现）wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí五星红旗我们国旗shēngqǐlìzhèngjìnglǐ升起立正敬礼（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）a．指名认读，相机纠音。b．开火车念。c．起来集体认读d．去掉拼音认读生字新词。5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）①指名分句读课文②谁会把这三句话连起来读一读？③听老师来读一遍（老师范读）老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。1、学习第一句⑴师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？生：美！师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）生：指名读，（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天参考资料，少熬夜！空。生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的`象征，所以说，五星红旗是——生（齐）：我们的国旗！（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）（4）再指名读（请你再来试试）（5）男生读，女生读（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。2、指导看图，引读第二句。（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读3、学习第三句。（1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）生：我们应该立正，敬礼。（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁生：五星红旗师：那为什么要用“您”而不用“你”？生：（自由说）师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？生：（自由说）师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？（3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。1、升国旗的景象多庄严呀！让我们