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参考资料,少熬夜!《风娃娃》精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《风娃娃》精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教案:风娃娃1教学目标。1、认识11个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、通过朗读,体会其中的道理。4、学习通过对比进行描述的方法。5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。教学重难点。重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。难点:了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时:两课时第一课时教学目标。认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题、导入新课。二、识字写字。1、自由读课文:边读本画出本课生字。2、借助拼音反复读带有生字的句子。3、小组交流。4、检查学生生字的读音。5、开火车读生字。巩固生字的读音。6、教师重点指导。7、写字指导。三、自由读课文,初步感知课文内容。四、作业。第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?二、学生讨论回答。参考资料,少熬夜!三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?六、作业设计。略七、板书设计。略《风娃娃》2教学目标1.认识10个生字。会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,知道风娃娃做了哪些好事,感悟助人为乐的道理;同时了解有关风的知识。教学重点1.认识10个生字,会写8个生字。2.有感情地朗读课文,了解课文内容。教学难点感悟助人为乐的道理,培养做好事、助人为乐的优秀品质。教学准备生字卡、词语卡、朗读录音带、课件(或课文插图)。教学时数2课时。教学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣。1.师:小朋友,你们喜欢娃娃吗?你们有什么样的娃娃?听说过风娃娃吗?(板书课题:风娃娃)2.(出示课文插图)这就是风娃娃,你看它长得什么样?风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多可爱呀!跟风娃娃打个招呼,想象一下风娃娃来时的声音——“呼呼呼”的声音。二、初读课文,自学交流。1.教师读第一自然段,引发朗读兴趣:“风娃娃长大了。它告别了风妈妈,呼呼呼地奔出了家门。”风娃娃去干什么呢?同学们快快来读课文吧。2.自己读课文,初步培养自学的好习惯。要求:(1)不认识的字要做上记号,多读几遍注音;(2)不懂的词语和句子也要做上记号,查一查工具书或联系上下文想一想;(3)一边读,一边想:课文写了什么?3.读后交流:(1)说说课文写风娃娃做了些什么事情,或谈谈你读了课文后的感受。鼓励学生想到哪儿就说到哪儿,教师将学生的发言分类记下,待细读课文时再来评价点拨。(2)交流自学生字的情况:说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友,还有哪几个生字宝宝你觉得陌生?参考资料,少熬夜!三、随文识字,扫清障碍。1.认读生字,初步积累词语。(1)读了课文,我们知道风娃娃为人们做了几件好事,风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢,风娃娃想看看大家是不是认识它们了。谁来带大家认认这些生字宝宝?出示注音的要求会认字卡片,指名读:奔旷跺埋怨悔股跃纤缓教师及时纠正学生不正确的发音,注意指导:“奔”是前鼻音,“旷”是后鼻音,“跺”读第四声,“埋怨”读mányuàn(可以告诉学生“埋”是多音字,还有一个读音读mái),“纤”和“缓”注意声母不要读错。(2)让生字宝宝回到课文里,找一找生字宝宝躲在哪个词、哪句话里,读读这个词、这句话。读读课后“我的词语库”。联系上下文说说“埋怨”“无影无踪”的意思。(3)去掉生字的拼音,互相考一考是否会读、会组词。2.交流:还有哪些词语不懂意思?一起帮忙解决。查资料或看课件认识“大风车”“帆船”“风力发电站”。了解:风是一种自然能源。很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车以带动机器,来抽水和加工粮食。现在人们还利用风车来发电,这样的发电站就是风力发电站。帆船的行驶也要靠风,风吹动船帆,推动船前进。四、指导写字,练习写字。1.出示要求会写字,复习字音,练习组词:野筝断悔流慢吸始2.启发学生用多种方法记忆字形。①“吸、筝、流”三个形声字,从理解形旁的意思入手去记住它。②“野、断、始、悔、慢”用熟字加部件、部件分析、笔画分析等方法认清字形。3.指导写字。“悔、流、慢”都是左窄右宽。“吸、始、野、断”左边稍窄一点儿,注意它们左边的最后一笔都是很讲礼貌的,要让一让右边啊!“筝”是上下结构,下部分的“争”不要拉得太长,不然会超出格子的。4.练习写字。要求写好后看看是否正确,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,可以利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。第二课时一、自由读文,理清条理。1.激发朗读兴趣。同学们,上节课,我们认识了一个圆圆脸蛋胖乎乎的风娃娃。你想和风娃娃做朋友吗?想和风娃娃做朋友就要去认识它,了解它。风娃娃到底是个怎样的朋友呢?我们还是赶快读读课参考资料,少熬夜!文吧,看看风娃娃都做了些什么事情。2.自由读课文,读通顺,边读边想:风娃娃都做了些什么事情?3.交流:风娃娃做了些什么事情?课文从第二至五自然段分别写了风娃娃吹断了孩子们的风筝线,吹动大风车、船帆、风轮。(板书关键词语。)4.讨论:风娃娃做的这些事,哪些是好事,哪件事不应该做呢?二、学习第二自然段。1.刚才小朋友都说,风娃娃不该把孩子们的风筝线吹断。这是怎么回事呢?请一位同学来读读课文第二自然段。2.(投影第一幅插图)你看,这个小男孩站在草地上,手里捏着线轴,无可奈何地望着断了线的、越飘越远的风筝,嘴里一定在埋怨个不停呢!小朋友,你们都喜欢放风筝,要是你们的风筝被风吹断了线,你们会怎么埋怨?哟,你看(指图上的风娃娃),风娃娃听到你们的埋怨了。它也在说话呢。哪个小朋友最懂风娃娃的心思,来给风娃娃配音,把风娃娃的话说出来?3.真是一群懂事的风娃娃。风娃娃,我听出你心里很后悔了,那么,接下来,你会怎么做?(生:我要尽力为人们做好事。)三、学习三至五自然段。1.自由选择板块研读。(1)过渡:风娃娃明白了“我要为人们做好事,人们才会喜欢我”的道理。刚才大家都说风娃娃接着是做了三件好事。看来,风娃娃真是想到做到。那么,这三件事是怎么回事?你最喜欢风娃娃做的哪件好事?请你跟着风娃娃的脚步,到田野、河边或小山村去看看吧。然后,把你认为最值得做的、最让人们喜欢的那件事讲给大家听。(2)学生自由读三至五自然段,教师巡视,与学生交流。鼓励学生不懂就问,或通过合作讨论与查阅工具书、资料等方式理解词句、解决问题。2.汇报交流,品读感悟。说说自己喜欢风娃娃做的哪件事,为什么认为风娃娃做得好。师适时抓住重点词句引导学生品读感悟。(1)喜欢“吹动大风车”。师:风娃娃是怎么吹动大风车的?课件出示句子:风娃娃深深地吸了一口气,鼓起腮,使劲向风车吹去。师:谁来当风娃娃,先读这句话,再表演一下?注意看清楚风娃娃做了几个动作啊。(学生表演,体会“吸、鼓、吹”三个动作。)师:看,风车下的水流立刻变大了,奔跑着、跳跃着,向田里流去。农民伯伯乐得哈哈笑了。(2)喜欢“吹动船帆”。参考资料,少熬夜!课件放映纤夫拉船镜头。师:你知道他们是谁?在干什么?看到纤夫拉船这么吃力,你会怎么想?这时,“呼——呼——”风娃娃来了:课件出示句子:①风娃娃赶过去,对着船帆吹。②风娃娃急忙赶过去,对着船帆用力吹。师:你认为哪句话写出了风娃娃当时的动作和心情?(读第二句,体会风娃娃及时帮助别人的一片热心。)师:船在水面跑起来了,纤夫们松了一口气,真得谢谢风娃娃呀!(3)喜欢“吹动风轮”。课件显示画面:风力发电站。帮助学生了解:风力发电站是利用风力资源,依靠风力吹动风轮,带动发电机发电。课件出示句子:伴随着发电机隆隆的响声,风娃娃唱起了欢乐的歌……请一位同学读。师:他读得欢乐吗?是啊,我们仿佛听到了风娃娃“呼呼呼”的歌声,欢乐的歌声!我来采访一位风娃娃:请问,你为什么感到欢乐?(风娃娃觉得为人们发电是很快乐的事情。风娃娃做了这么多好事,人们都喜欢它,所以它很快乐……)3.启发教育:小朋友,你们什么时候也有过像风娃娃这样的快乐的心情?把你做的一件让你快乐的事情说出来,和大家分享吧。先在小组里说,再自告奋勇站起来大声说,可以不用老师点名。说出自己做了好事的同学,大家给以掌声鼓励。四、朗读全文,拓展延伸。1.风娃娃做的这三件事都是对人们有利的好事。我们可真喜欢这个助人为乐的好朋友。来,让我们把课文再读一遍,向风娃娃学习。2.你还知道风有什么作用吗?想象一下,风娃娃还到了哪些地方,为人们做了什么好事?五、作业。查阅有关风的知识资料,了解风的好处和坏处。《风娃娃》获奖教案3教学目标1、认识“助、劲”等12个生字,会写“车、得”等8个字,会写“田野、风车”等9个词语。2、读懂故事内容,能根据课后提示讲故事。3、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。4、拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。教学重点参考资料,少熬夜!根据提示讲故事,学会乐于助人,做对别人有用的人。教学难点运用多种方法识字,能根据课后提示讲述故事。教学课时2课时第一课时课时目标1、认识“助、抽”等13个生字,会写“车、得”等8个生字,会写“田野、事情”等12个词语。(重点)2、读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。(重点)教具准备课件(笔顺动态演示朗读音视频)教学过程一、导入新课导入类型:出示谜语:看不见来摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一自然物)谜底:风教师口述:教师介绍:风娃娃长大了,有一天,妈妈说:“孩子,你已经长大了,可以帮人们做许多事!”风娃娃娃娃听了,快活的答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事情吗?读了课文就知道了!(板书:24风娃娃)板书课题,齐读课题。设计意图:谜语导入,激起学生学习的兴趣,自然过渡到课文的教学中来。二、初读感知1、听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2、学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。3、检查初读情况(1)认读生字练读生字,识记。①注意读准平舌音“栽责”,翘舌音“助抽使示”,前鼻音“劲翻”等。②识记生字借助形声字的构字规律识记,如“哗、秧”与熟字比较,如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。借助词语识记,如“使劲、表示”词中的两个字均为生字,可结合词语整体识记字形,也可换个语境,在新的词语中复现识记,如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。(2)出示带生字的新词,让学生认读。帮助助手抽水抽调使劲使者使劲劲头哗啦啦拉车拉动表参考资料,少熬夜!示手表表示示例摇摆摆动翻滚翻身栽树栽倒责怪负责(2)学习多音字:“劲(jìnjìng)”。练①读句子,找发现。他深深地吸了一口气,鼓起腮部使劲向风车吹去。在这里,“劲”读“jìn”,意思是“”,还有一个读音是“jìng”,意思是“”,组词如下:劲jìn(使劲)jìng(苍劲)②读一读:老师夸奖我写的字苍劲(jìng)有力。(3)识字游戏摘苹果游戏,看谁摘得多。(读对一个,苹果就被摘下。)(4)理解词语练把词语和意思连起来。断断续续消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。摇摇摆摆时而中断,时而继续。无影无踪向相反的方向来回的移动或变动。(5)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。设计意图:会认字的学习,注意读音和生字,多音字和词语的。解释,使学生对文中的字词掌握较为全面,为学习课文扫清障碍。四、学习“会写字”车得秧苗汗场伤路1、学生字(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。(2)多元识字形声字构字规律:“哗秧”。熟字比较:如:位-拉,戴-栽,青-责2、指导书写(1)观察生字书写特点,交流。(“苗”,上下结构,上窄下宽,“得秧汗场伤路”
本文标题:《风娃娃》精编3篇
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