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参考资料,少熬夜!春风吹(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“春风吹(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文第二册《春风吹》1教学目标正确地朗读课文和背诵课文,学会“春,吹,绿,柳,燕,醒,青,蛙,轻,快,葵”这几个生字,并掌握它们的偏旁与结构;让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。教学重点让学生明白春天到了,柳树绿了,桃花红了,燕子也回来了,青蛙也醒了,小雨也开始多起来了等,即春天里的一些基本特征。教学难点为什么春风会吹醒青蛙。让学生了解到春风吹意味着春天到了。课时安排三节课课前准备挂画一幅,写有生字与词语,偏旁,笔画,拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西,想象春天的美景。第一课时教学要点初读课文,学习新偏旁,笔画和生字词。教学过程1、复习上节课的内容2、(1)告诉学生:今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问:春天是怎么样的?春天里有什么东西?把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上(2)看图说话引导学生观察图画,说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的,另外图画上哪些是同学没提及到的,再在黑板上做补充。(3)拼拼读读①指名同学试读,正音②教师范读,再领读课文(4)字词教学“春”,启发学生“春”的那一部分我们已学过,并让学生组词。“吹”,引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的,所以用“口”字旁。学习绿时,可把以前学过的颜色都复习一遍,强调指出“绿”的右下部分不是水,竖弯钩两旁是四个点。参考资料,少熬夜!“柳”和“桃”字都是“木”字旁,右边都较难写,笔画较多,要引导学生跟着教师写一遍。“燕”是上中下结构,要注意中间部分,北字中间加个口。“醒”字的偏旁是没学过的,要引导学生跟着写一遍。“青”、“蛙”两个字可以一起教,让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。“轻”和“快”都是左右结构,注意轻是后鼻音,“快”读kuai,而不是kuan。“葵”是这几个字里的难点,上中下结构,中间部分要多练习。(5)书写指导最后拿出准备好的卡片,让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置,教师在黑板上依次示范写,并可叫几名学生到黑板来写。第二课时教学要点朗读、理解课文,进一步巩固字词。教学过程1、复习检查①用卡片指名认读新生字和偏旁②让学生说出每个字的笔顺和笔画③默写生字2、朗读理解课文(1)通过联系实际,朗读指导,帮助学生理解课文内容①指导朗读第一段再指名问柳树绿了,桃花红了与春风吹有什么联系②指名朗读第二段让学生展开联想,燕子从哪里来的?为什么要去那里?青蛙在干什么(从醒字引导说出青蛙在睡觉)?为什么要睡觉啊?青蛙从什么时候睡起啊?③指名朗读第二段指名问小雨为什么会轻轻地下?葵花象征什么?(2)朗读指导春风/吹,春风/吹,吹绿了/柳树,吹红了/桃花。春风/吹,春风/吹,吹来了/燕子,吹醒了/青蛙。春风/吹,春风/吹,吹得/小雨/轻轻地/下,大家快来/种/葵花。可进行多种形式的朗读,如领读,男女同学对读,轮读等。第三课时教学过程1、复习过程①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画参考资料,少熬夜!②指导朗读课文2、课后练习指导课后题2出示卡片“春”“绿”并指名组词课后题3根据第一句话“春风吹来,柳树绿了”,再参照课文,做下面题目。指名说话,后齐读。课后题4要求背诵课文指导学生背诵可先自由读,默读,然后指名试背,同桌互背,最后大家一起背诵课文。课后题5是说话练习,要求学生说种花或给小树浇水。先要学生联系实际,以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花,然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后,尝试种花或给小树浇花。《春风吹》教案2一、教学目标:1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。二、教学重点和难点:重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。三、教时:一课时四、教学过程:一、导入。1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。二、初学课文。1、听课文录音。2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)3、借助拼音,学生自学儿歌。4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌——背诵儿歌。三、指导朗读,练习说话。1、你最喜欢哪一节?为什么?2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样参考资料,少熬夜!念这句话?(声音轻轻的)5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)四、熟记词语。五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?六、写字指导。1、认一认生字。2、观察田字格的位置。3、指导书写。◆[2003年2月28日]《春风吹》教案3《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课,这是1篇课后选读课文。课前,我没给学生透露半点消息,只是告诉学生,有很多老师要听我们班级的课。教学设计时定位高了一点,所以在教学过程中,没有达到教学目标所要求的。教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。结果在执教的过程中,由于没有把握好时间,所以没有完成这个预定的目标。在本课的教学中,我觉得自己的亮点是:1、能重视培养学生的想像力。我在四处设计了这样四个问题:⑴当学生看了桃花的图片后,问:“你想对桃花说什么?”⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后,我引读“吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花,你想对春风说句什么话呢?⑶学完课文,我提了这样一个问题:学了课文,你有什么感受?新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题,学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命,而我们的学生也因有个性的思维,使灵气得到张扬。⑷思绪可以任意驰骋,灵气才会焕发光彩。教学完第一节,我让学生当诗人”,学着课文的句子,转换语言,作首诗歌赞美春天。由于难度教高,我让学生四人小组合作,四人共同讨论商量,一人负责写下来。学生兴致很高。这样,用语文的原汁原味去滋养学生,引导学生敞开自己的内心世界,进入文章的世界,吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。2、注意新旧知识的联接。在开头导入时,我让学生回忆,我们已经学了好几篇关于春天的课文了,大家还记得吗?又一个地方是,在学生看了柳树的图片后,让学生说说,你看到了什么?学生说完之后,我引导:看到这张图片,不禁使我想起了一首古诗《咏柳》,于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。其实,这首诗也不是语文书上的课文,而是我课外教小朋友的,那时也没硬性规定他们背出,但会背的小朋友倒不少。《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课,这是1篇课后选读课文。课前,我没给学生透露半点消息,只是告诉学生,参考资料,少熬夜!有很多老师要听我们班级的课。教学设计时定位高了一点,所以在教学过程中,没有达到教学目标所要求的。教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。结果在执教的过程中,由于没有把握好时间,所以没有完成这个预定的目标。在本课的教学中,我觉得自己的亮点是:1、能重视培养学生的想像力。我在四处设计了这样四个问题:⑴当学生看了桃花的图片后,问:“你想对桃花说什么?”⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后,我引读“吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花,你想对春风说句什么话呢?⑶学完课文,我提了这样一个问题:学了课文,你有什么感受?新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题,学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命,而我们的学生也因有个性的思维,使灵气得到张扬。⑷思绪可以任意驰骋,灵气才会焕发光彩。教学完第一节,我让学生当诗人”,学着课文的句子,转换语言,作首诗歌赞美春天。由于难度教高,我让学生四人小组合作,四人共同讨论商量,一人负责写下来。学生兴致很高。这样,用语文的原汁原味去滋养学生,引导学生敞开自己的内心世界,进入文章的世界,吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。2、注意新旧知识的联接。在开头导入时,我让学生回忆,我们已经学了好几篇关于春天的课文了,大家还记得吗?又一个地方是,在学生看了柳树的图片后,让学生说说,你看到了什么?学生说完之后,我引导:看到这张图片,不禁使我想起了一首古诗《咏柳》,于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。其实,这首诗也不是语文书上的课文,而是我课外教小朋友的,那时也没硬性规定他们背出,但会背的小朋友倒不少。小学语文第二册《春风吹》4教学目标1.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。2.使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为班级、学校,祖国做贡献。3.学习本课8个生字和由生字组成的词。4.指导学生按课文内容填空,背诵课文。5.以春游看到的景物为内容,练习说话。教学重点1.理解课文内容,初步认识春天的特征。2.教育学生,珍惜春天大好时光,开展种植活动,为集体,为祖国做贡献。3.学习本课生字新词。4.背诵课文。5.练习说话。教学难点参考资料,少熬夜!1.抓住突出春天特点的词,联系生活实际,了解春天的特征。2.说话训练。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课的8个生字和由生字组成的词语。(二)指导生看懂图意,从图中找到春天。(三)初读课文,了解课文的内容。二、教学重点(一)学会本课的生字和生字组成的词。(二)朗读课文,初步理解课文内容。三、教学难点本课插图,画面较大,内容较多,指导学生按顺序观察插图,从图上找到春天。四、教学过程(一)导入新课,板书课题。1.引入:同学们,本册第一课《春天》,通过学习,我们知道春天来了,冰雪融化了,小草都绿了,花儿都开了,你还想知道春天更多的特征吗?那就学习《春风吹》一课。2.板书课题,学生齐读课题。解课题,“春风”,春天刮的风称为春风,春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来,万物复苏,人们进行耕种。3.交待学习任务。本课是一首诗歌,我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意,看图上都画了什么,从图上找到春天,能熟读课文。(二)整体感知课文内容。1.老师范读课文。请同学们边听边想:春天带来什么变化?2.指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右,从上到下的顺序观察插图,看图上画的都是什么,怎么样。(三)学习生字、生词。1.看课后生字表,在诗句中画出生字及生字组成的词语。柳(柳树)燕(燕子)醒(吹醒)蛙(青蛙)轻(轻轻)细(细细地下)快(快来)葵(葵花)2.借助汉语拼音读准生字的读音,然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。(1)培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。(2)自己想一想,理解字词的意思,学会字不离词,词不离句的学习方法,把生字放在词中,放在句中去理解。(3)检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。参考资料,少熬夜!3.在读准生字生词字音的情况下,读读诗句,要求读通顺。要注意指导学生,“了”和“地”要读轻声。4.记住生字的字形,进一步利用一词多组,用词说话理解字义。(1)学生自学。(2)同桌互相说一说。(3)指名汇报自学和同桌讨论情况。①左右结构的字。利用熟字加偏旁,或者是熟字换偏旁的方法识记。柳:木字旁,右边5笔:。右边较难,指导学生跟着老师书写,并数着笔画,来书空。醒:左边两字旁,不要丢掉里面的一横,右边是星字。睡醒,一觉醒来。轻:左边车字旁,车字旁的最后一笔写成提,右上是“横撇,点”,不要写成“又”,右下是工人的“工”,不要写成“土”。蛙:左边虫字旁,右边是上下两个“土”,桂花的“桂”字,木字旁换成虫字旁。细:左边绞丝旁,右边“田”,或者用“红”字右边去掉“工”,换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际,下怎样的雨称为是“细细地下”。快:左边竖心旁,右边笔顺:,最后一笔是捺,不是点。快和慢是意思相
本文标题:春风吹(精编4篇)
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