六年级语文上册第一单元教案精编3篇

好文供参考!1/17六年级语文上册第一单元教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“六年级语文上册第一单元教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！六年级语文上册第一单元教案1一、教案背景：学生已经有了学习第一课时的基础，并通过看听歌曲、看视频、赏图片，对草原有了一定的了解，这个课时除了仍利用多媒体辅助教学外，主要是组织学生通过多种形式的读，采用读悟相结合的方法来回归文本，感受、体会草原景色的美与蒙汉两族人民的情深意长。二、教学目标：知识与技能1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。3、品味、积累文中优美的语言。过程与方法1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰好文供参考!2/17富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。情感、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。三、教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，四、教学难点：联系上下文，体会重点语句所表达的情感。五、教学准备：利用百度搜索相关教学资源，制作PPT课件。六、教学过程：（一）复习导入，重温草原的风光美。1、导入：上节课我们随着作者一起走进大草原，草原旖旎的风光不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，同学们还想重温这美丽的风光吗？2、欣赏草原风光旖旎的视频。引导学生在图片欣赏中背诵第一自然段。（设计意图：复习导入，重温草原的美丽风光，激起学生的情绪体验，让学生再次走进草原、走入文本，为新课的学习好文供参考!3/17作好铺垫。）（二）朗读品析，感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。1、引语：草原的景色实在是太美了！草原的美也远远不止我们在图片中所看到的这些，现在请同学们快速地浏览第二自然段，你还能从哪些句子中感受到草原的美？2、根据学生的汇报，引导学生感受草原的“辽阔”美。PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”①你从这句话中体会到什么？（草原非常辽阔。）②指导学生理解“洒脱”。“洒脱”可以换成什么词？（自由、无拘无束……）从那里看出“草原上行车十分洒脱？”（只要方向不错，怎么走都可以。）③指导朗读句子，读出草原的辽阔美。3、根据学生汇报，引导学生感受草原的“寂静”美。PPT出示：“初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”①你从这句话中体会到什么？（草原非常寂静。）②指导朗读句子，读出草原的寂静美。（设计意图：采用自读自悟的方法，让学生体会句子的意思，培养学生品词析句的能力，并通过感情朗读来升华学生对好文供参考!4/17句意的体会。）（三）品读悟情，感受草原人民的人情美。1、引语：草原风光旖旎，令人陶醉，而草原的民族风情，更让人难忘，车在辽阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，我们就要和蒙古同胞见面了，你的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到激动。）2、体会“激动”。你从哪些句子中体会到作者的激动之情？3、结合学生汇报指导学生重点体会以下句子：①“河！”（体会到作者看到河时的惊喜之情，因为有河附近就有人家，说明访问的目的地快到了。）②“快了，快到了！”（短促的语气，强烈的语调，表达出作者想见到蒙古同胞的渴望之情。）4、组织学生自由读课文2~5自然段。①思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？（热情好客）②根据学生汇报板书：“热情好客”5、小组讨论：从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？（根据学生汇报，老师提炼板书：“迎接、相见、款待、联欢、话别”）6、同学们试试看，如果在它们前面加些词语，是不是更让人深切地感受到草原人民热情好客呢？好文供参考!5/17①PPT出示：激情盛情尽情深情热情②这些词语应该加在哪个词的前面最合适？③根据学生汇报完善板书：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别7、品读“热情迎接”，感受草原人民的人情美。你从哪些句子或词语中感受到草原人们迎接客人的热情？根据学生汇报，重点指导学生体会以下句子。①PPT出示：“忽然，像一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。）这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？（用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。）②“这是主人来到几十里外欢迎远客。”（来到几十里外迎接客人，可见主人的热情好客。）③“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。）好文供参考!6/17你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿写句子）深读悟情。请学生朗诵相关句子，读出草原人民的热情。8、品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。①草原人民扑面而来的热情令人感动，同学们能想像一下，他们相见又是怎样的情景吗？（引导学生大胆地对当时的情景展开想象）②蒙古族语言我们听得懂吗？（听不懂。）这阻碍了我们的交流了吗？（没有）为什么？（因为大家的语言不同，心可是一样的。）③感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。9、品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。①热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒……）②除了吃和喝的，还有什么？（唱歌，以歌助兴）③指导学生重点品读句子：“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”进一步感受蒙汉两族浓厚的感情。④有感情地朗读。10、走进“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。①草原人民既热情好客，又能歌善舞，联欢节目当然也是丰富多彩的。你知道他们有哪些联欢项目吗？（民族舞蹈、套好文供参考!7/17马、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套马、摔跤等相关图片。课件：草原民族舞蹈课件：草原人民套马百度图：草原人民摔跤③并随机指导学生理解：套马、摔跤是蒙古同胞最喜爱的民族传统节目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古同胞力与美的展示。11、“深情话别”，感悟蒙汉情深。①天下没有不散的宴席，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时，两族人民愿意分离吗？②引导学生说出表示舍不得离别的成语。（依依不舍、难舍难分……）③此时的人民的心情正如这句诗所表达一样，（PPT出示）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”④学生朗诵这句诗句。⑤轻声播放蒙语演唱的《蒙古人》，引导学生谈话：百度音乐盒：《蒙古人》此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？（设计意图：感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，是本课的教学重点，在这一环节的教学中，以好文供参考!8/17五个“情”为抓手，组织学生通过品读，领悟重点句子所表达的情感，去感受草原人民的热情好客和蒙汉两族人民的情深意长。）（四）总结全文，升华感悟。1、总结：五十六个民族兄弟姐妹是一家。我们依依不舍是因为我们蒙汉兄弟情深；我们难舍难分是因我们蒙汉兄弟意长！我们团结是源于我们共同对祖国妈妈的爱！2、集体朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”结束教学。（设计意图：老师总结全文，回归课文主旨，并让学生伴着蒙语演唱的《蒙古人》，在音乐的渲染下集体朗诵结尾诗句结束教学，升华感悟。）（五）板书设计。七、教学反思。这节课的教学重点是让学生感受草原的风景美、体会草原人民的人情美。教学时主要采用自读自悟的方法，让学生体会句子的意思，并通过感情朗读来升华学生对句意的体会。在引导学生体会草原人民人情美时以五个“情”为抓手，组织学生通过品读，领悟重点句子所表达的情感，去感受草原人民的热情好客和蒙汉两族人民的情深意长。教学收到良好的效果。六年级语文上册第一单元教案2好文供参考!9/17教学目标：1.通过朗读，了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。2.凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。3.了解有关茶的知识，培养对祖国茶文化的兴趣。通过探究问题，提高搜集信息、处理信息的能力。4.有感情地朗读课文。教学重点：以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。教学难点：1.了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。2.搜集有关茶的资料，进行分类处理，交流汇报。教学准备：收集有关茶的资料。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《碧螺春》的第一课时。谁能根据上节课所学内容把这句话补充完整？(屏显字幕)()的碧螺春()。2、是啊，久负盛名的碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。我们一起来看看作者是怎么具体描写的。好文供参考!10/17二、品读课文(一)学习第四小节1、请大家打开书，找出描写采茶的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。(学生自己读，边读边做批注。)2、谁能说说，从作者的描写中，你感受到了什么？(交流体会)⑴除了“明媚”,还有什么词可用来形容江南春光？⑵相机理解“翠绿欲滴”、“神采飞扬”。⑶“绿树映衬着俊美的身影，构成一副美丽动人的图画。”是什么句？为什么这样说？3、课文所描绘的情景，不是图画胜似图画。(屏显课文的插图),谁能给它起个合适的题目？(给插图起题目)4、江南春光如此美丽动人，你喜爱它吗？自由朗读第四小结，看谁读得声情并茂。(朗读第四小节)(二)焙茶1、过渡：清晨，茶园里欢声笑语，入夜，又是另一番繁忙景象。请同学们自由朗读第五自然段，象学习第四小节时一样，边读边做批注。2、能说说自己的感受吗？先在四人小组交流，把你感受最深的地方读一读。好文供参考!11/173、是啊，难怪人们把这碧螺春茶称作是——(工艺茶)4、指导朗读。5、小结：这哪里是在焙茶，分明是在进行艺术表演嘛！(三)品茶1、过渡：如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感受的话，那么——(齐读)2、为什么品茶使作者陶醉呢？我们也来沏杯茶，品品看。3、示范泡茶，指导观察。(仔细观察泡茶的过程，说说看到的、闻到的。)4、喝过茶没有？说说喝茶的感受。5、课文是怎样描写的，默读第六小节，画出相关的词句。6、根据学生回答，相机板书：色、香、味、形(为什么你喝的`茶是苦的，而作者却说是甜津津的呢？)7、默读这一自然段，想一想，使作者陶醉的，除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？8、能不能把你感受到的读出来呢？想读哪句都可以。9、教师范读。三、赞茶1、是的，碧螺春以她独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱，无怪乎有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句——(齐读)2、作者在清香的碧螺春茶汤里，看到了江南明媚的春光，好文供参考!12/17你看到了什么？在书上写一写。四、拓展1、中国是茶叶的故乡，自古至今，赞美茶的诗词歌赋很多，你知道哪些？2、中国的茶文化源远流长，茶和老百姓的生活息息相关。你知道茶有哪些妙用吗？课下，请同学们把自己收集的资料加以整理，出一期有关茶的小报。可以个人完成，也可以小组合作。六年级语文上册第一单元教案3教学目标知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。2、了解运用排比句的好处。3、明确分号的用法。4、认识路牌，知晓地名和人名的拼音拼写规则。5、背诵、积累古诗《过故人庄》。过程与方法：自学、交流、汇报、拓展。情感态度与价值观：感悟诗中田园生活的意境。教学重难点好文供参考!13/17了解运用排比句的好处；了解分号的用法。课时安排1课时教学过程一、交流平台。1、我们这单元的训练点是什么？2、如何从文章的内容想开去。3、学生汇报：（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。4、这样