语文教案《一个小村庄的故事》最新4篇

参考资料，少熬夜！语文教案《一个小村庄的故事》最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教案《一个小村庄的故事》最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一个小村庄的故事》教案设计【第一篇】教学目标：1、了解课文的主要内容。2、能复述课文内容。3、能把这个故事讲给别人听。4、能懂得故事里所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件1套。教学过程：一、初读课文。请同学们用你喜欢的方式读课文，读完后想一想，这个故事主要讲了什么内容。试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍，然后复述给同桌听。二、品读课文。下面请同学们仔细品读课文，在你感受最深的地方认真写好批注，等一会我们交流。三、讲述故事。请同学们在复述课文的基础上，再加进自己合理的想象，把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍，然后讲给同桌听。可以一个人单独讲，也可以几个人合作讲。四、拓展阅读《一个小村庄的故事》，短小精悍，言简意赅，它向人类敲响了警钟：如果再不保护我们赖以生存的环境，那我们将自食其果，自我毁灭。21世纪，人类面临许多环境问题。请同学们认真阅读下面这则材料，读后说说你的感受。五、环保行动。俗话说，心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢？一个小村庄的故事教学设计【第二篇】教学目标：1、会认4个汉字，会写4个，正确读写新词。2、感情朗读课文，了解课文大概内容。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学重难点：培养学生通过联系上下文的方法理解词语的能力。教学方法和学法：1、情景教学法、启发式。参考资料，少熬夜！2、质疑问难、自渎感悟等。一感受小村庄的美丽，导入课文师：你们爱干什么？老师喜欢听故事，因为能够让我放松心情，学到知识，听故事也能体会到一种学习的快乐。今天，让我们一起去走进一个故事，享受学习的快乐。生：齐读课题师：首先请大家欣赏一段风光片。（课件：美丽的小村庄）师：谈谈，你看到了什么？这是一个怎样的小村庄，小村庄的什么给你留下的印象最深。森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润郁郁葱葱是什么意思？天空湛蓝深远那是怎样的天空啊？学习汉字：郁葱润出示一自然段内容山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。那现在你能根据这段课文在来描述一下你看到的这个小村庄吗？师：其实，这还是一首小诗。山上的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润师：谁来展示一下。在这美丽的小山村，你还会看到些什么？或者听到些什么？生回答：我还会看到小鸟在唱歌。师：是啊，因为那里（空气清新甜润）小鱼``````练习背诵山谷中，早先有过一个（）小村庄。山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。二感受小村庄的消失师：我感受到了同学们对小村庄的喜爱。小村庄美得让人陶醉，让人窒息，那么小村庄最后的命运是怎样的，请同学们快速读文。交流，小村庄最后的结局。读过课文之后，你的心情如何？参考资料，少熬夜！师：是啊，老师和你们有着一样的感受，那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦萦啊！但所有的一切都消失了，包括那些锋利的斧头。看看本课出现了哪些词语郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润熟悉吗？还用解释吗？跳过锋利造犁裸露扩大一栋栋柴烟没喘气儿黎明洪水咆哮认读齐读开火车读理解：犁裸露一栋栋没喘气儿咆哮根据图片或者随文理解师：在老师的脑中，一直存有一个大大的问好，美丽的小村庄为什么转瞬之间就什么都没有了呢？轮读课文，帮老师解决疑问。交流句子：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。表演拎的动作练习说话师：从“拎”这个词你体会到了什么？（村民随意，想砍就砍）师：只要是家里有需求了，村民就可以随意上山，把树木一棵一棵砍下来。“一棵一棵”是多少棵？出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。读出你内心的滋味变成变成变成，什么句，什么心情？师：我感受到了你的心痛，除了这三个变成还有哪个词深深地触痛了你？（大量，消失）师：大量的什么？怎样地消失了？师：多么浪费的行为啊，读出你内心的滋味。树木一棵一棵地倒下了出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……师：斧头停止过吗？哪个词体现出来的，（不断，不断）还有吗？（省略号）一年年的砍，一代代地砍，不挺地砍，砍，怎样读出这种感觉？心情怎样？读出你的伤心，难过，沉重，气愤。这才是这个句子的味道。师：正是有了这不停地砍伐，小村庄才出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。参考资料，少熬夜！师：什么都没有了，郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的河水没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了，什么都没有了——生：齐读师：一栋栋房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了，那些锋利的斧头没有了，什么都没有了——生：齐读师：袅袅的炊烟没有了，森林中忙碌的身影没有了，斧子凿木的声音没有了，人们的生命没有了，什么都没有了——生：齐读伴随着一场洪水，所有的一切都没有了。暑假时，我们很多同学亲眼目睹过洪水来临时的可怕，面对猛烈的洪水，人们却那么的无能为力。村民们创造了美丽的小村庄，同时，也毁灭了小村庄，人类——万物的主宰，可以让美丽愈加美丽，也可以让美丽走向毁灭。早先那个美丽的小村庄已经成为了故事，同时也为我们敲响了警钟，也许我们不能改变昨天，但是，同学们，相信我们可以决定明天！作业布置：摘抄让你印象深刻的句子。《一个小村庄的故事》教案设计【第三篇】《一个小村庄的故事》预案第二课时一。教学目标：1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。有感情地朗读课文。2.领会爱护家园，保护环境，爱护树木，维护生态平衡的道理。二。教学重点：理解小村庄变化的过程和原因。理解含义深刻的句子。三。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。四。设计理念：本文语言浅显朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个小村庄从美丽的到毁灭的过程，但文中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。为此，一方面引导学生自主、合作、探究，积极参与学习。另一方面老师在探究中有意地点悟，让其走进课文，明白道理。五。教学准备：小黑板、投影片等。六。教学过程：（一）、复习：1.同学们，我们学习了《一个小村庄的故事》，大家已经知道了这个小村庄是什么的？是怎样的一个美丽的小村庄，谁来说说。板书美丽的2.现在的小村庄怎样啦？谁来说说。板书什么都没有了（二）、继续研读课文。参考资料，少熬夜！1.自读自悟要求：小村庄为什么会发生这么大的变化呢？带着这个问题，自由读课文第2自然段，把你找到的答案（词句）用“————”画下来。准备交流。2.学生自读自悟，老师巡回辅导。3.交流平台：找到答案了吗？谁来说说。预测，学生会找到：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1）、根据问题你读懂了什么？从那些词语中体会到的？预测，学生会找到：两个“谁”、“拎”（2）、就这样山坡上出现了什么？理解词语：裸露（3）、小结：这里的人们没有任何的限制，上山随意砍树。板书：随意砍树（4）、指导朗读。（过渡）人们在拥有了房子，犁之后，他们有没有停止砍树呢？4.研读第三自然段。（1）、提出学习目标。（2）、学生自读自悟，老师巡回辅导。（3）、交流平台。（学生会找到：一年年、一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大、）（4）、（读读议议）你读懂了什么？板书：不断砍树（5）、小结：人们还在不断的砍树，对森林的破坏还在继续，环境在进一步恶化。（6）、朗读：两个“不断”语重些。（7）、人们把这些树木砍下后作什么用啦？认识排比句：三个“变成了”，这句是排比句。语气表达一个比一个强烈。（8）、读读这个句子。还有不懂的吗？（估计“柴烟”）（9）、在我们生活中你有没有遇到过把树木用来烧饭啦？5.学习第四自然段。（1）、学习句子：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头日子过得（还）都不错。这里的“还”能去掉吗？（2）、读读。“不管、还、”音稍重。（3）、引述：终于，小村庄失去了树木的保护之后，在一个、（接读）读了这段话你体会到了什么？（看插图）你能用文中的话来说吗？（4）、“大雨没喘气儿”的意思，你能不能用句中的话来说？（三）、总结全文，拓展延伸。（1）、同学们，课文使我们很受启发，你有什么启发？四人小组交流一下。参考资料，少熬夜！（2）、学生交流。教师小结：我们要爱护家园，保护环境，爱护树木，维护生态平衡和大自然和谐生活。（板书：保护环境）（3）、那么，此时此刻，我想对小村庄的人们说：“—————————————————（同桌讨论）（4）、说说。师结：我想，你们的句句良言，小村庄的人们一定会听到的。（四）课外作业回家向大人了解家乡动物、植物有无增减。如：蛇、青蛙、树木、它们对环境有无影响。附板书：随意砍树美丽的什么都没有了不断砍树《一个小村庄的故事》教学设计【第四篇】教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。第二课时教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。教学重点：1.理解小村庄消失的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。参考资料，少熬夜！教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学用具：多媒体课件教学过程：一。情境导入：课件出示：山谷中，一个美丽的小村庄的图片。(课件一)你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样？用一些词语来形容—今天，我们就一起来学习第十课,二。品读课文(一)学习第一自然段课文中是怎样描述这个小村庄的？引出第一自然段：1.自由读，画出并体会优美的词语：郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润。2.读出小村庄的美丽。(花样读)过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。可是最后却消失了，什么都没有了……引出第五自然段：(二)齐读第五自然段(出示课件二：一片荒芜的场景)1.说说你读懂了什么？2.这个小村庄到底是被什么毁灭的？(这时同学们有的说是被村民，有的说是被斧头……借此引出第2---4自然段。)(三)请同学们默读第2---4自然段。思考：这个小村庄到底是被什么毁灭的？把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。1.学习第二自然段：(1)指名读，质疑师：读了这一段，你知道了什么？生：我知道因为村里人砍树。,山坡上才出现了裸露的土地。师：你从哪些句子知道是村里人砍树的？（课件三）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。(2)相机指导理解用词：a.“谁”b.理解“拎”（换词方法）c.理解“裸露”（出示图片对比理解）（3）句子训练（课件四）谁家想盖房，谁家想