中班语言教案（5篇）

中班语言教案（5篇）每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始撰写教案课件的时候了。教案是有效且科学的教学方法之一。您可能对“中班语言教案（5篇）”有些好奇，不妨参考下载本文了解更多，我们会不断更新内容，非常希望您能收藏并关注本站！中班语言教案篇【第一篇】重点：理解工作内容，大胆表达自己的想法。难点：尝试根据故事的发展来复制故事。四、说活动准备：活动准备是活动成功的关键因素。由于故事结构简单，为了让孩子们在活动中保持新鲜感。在活动的准备过程中，我运用了声、光、**等多种形式，让孩子们充分感受和理解活动中的作品。（一）物质准备：多**教学课件（小老鼠的家）、**（桥、房子）、黑板（6块）、背景图（小老鼠的家）7张、卡片（生活物品、玩具）等。（二）知识经验准备：为了更好地辅助幼儿进行仿编，在知识经验准备方面，要巧妙利用家长的资源，引导幼儿熟悉常见生活物品、玩具的声响，为仿编做好象声词的知识经验准备。五、说教学法：（一）说学法：《刚要》中指出：“幼儿应该成为活动的主体，教师是幼儿活动的支持者、指导者。”因此，在活动中我主导变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。本次活动采用的学习方法包括讨论对话、游戏练习等学习方法。1、讨论谈话法是通过幼儿在讨论、商讨的过程中来达到谈话的目的，是幼儿很好锻炼自我，为每个幼儿都能提供说话空间的方法。2游戏练习法就是让孩子们通过游戏的手段，围绕活动目标不断练习，从而巩固活动内容，达到活动目的。（二）说教法：根据中班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的实际情况，围绕《刚要》精神中所提倡的要通过多种形式帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，在教学活动中主要采用得教学方法是：提问法、游戏法、演示法。1、提问法。在活动中通过层层递进的提问方法让幼儿在每个环节中都明确该环节所要达到的目的，更有利于起到承上启下的作用。2、游戏法。因为游戏是孩子们学习的主要方式。因此在活动中通过设置游戏的环节，调动幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事的线索，进行简单的仿编。3、演示法。通过现代教学课件的演示，除了可以达到让孩子眼前一亮的教学效果，还可以通过声音、**等的渲染，引导幼儿找出故事的线索。六、说活动过程：根据《幼儿园教育指导纲要》中所提到的：“语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起”这一指导要点。结合中产阶级儿童的年龄特点和班级儿童的群体现实，活动过程设计如下：1给我看更多的课件，引出故事的主题。通过展示多**课件，孩子们可以直观地在屏幕上看到桥和房子。老师问：你认为桥下是谁的房子？从而激发孩子的想象，让孩子大胆地进行猜测，从而引出故事的主题《小灰老鼠的故事》。同时，也为后面的故事铺平了道路。让孩子知道这是一个老鼠和桥之间的故事。（二）理解作品内容，体验作品情感。1结合多**课件，呈现作品a-b部分的内容在这个过程中，教师结合多**课件中的声音和物体的图像，帮助孩子们理解作品中a-b段的故事。同时，教师在这一环节，随机引导孩子感受和学习拟声词（如：咚咚咚、说书等）；也可以结合一些文学作品中的独特技术，例如：拟人化手法（如：巨人先生、球小姐）等，从而激发孩子进一步理解故事发展的兴趣。2找出故事的线索，猜测故事的发展这一环节主要围绕故事中反复出现的“小灰老鼠开门后发现不是自己的朋友”的这一情节，调动孩子想象的兴趣。教师结合提问：你们觉得接下来会是谁经过桥呢？又会发出什么声音呢？让孩子们根据情节猜故事。（三）迁移生活经验，引导幼儿进行仿编1、幼儿自由分组进行仿编。由于上学期孩子处于中产阶级，他们仍然以具体的形象思维为主要特征。因此在这一环节中，主要利用一些卡片与背景图等辅助材料，让孩子通过游戏、操作，构成具体形象思维的要素，围绕自己的生活经验，进行仿编。在这个过程中，教师还将模方法的指导融入到指导过程中，让孩子懂得如何去模仿故事。同时，在这个过程中，也能有效调动孩子们的合作，让孩子们主动与同龄人交流。2、集中讲述，幼儿大胆仿编故事情节。在幼儿小组讨论的基础上，为了提升幼儿的讲述经验，在这个环节中我们将通过邀请幼儿讲述，来帮助幼儿完善仿编的故事内容，更好地梳理幼儿的经验，提升幼儿经验。4拓宽儿童体验，增强作品情感。1完整地讲故事，让孩子们组织和感知故事的内容老师再孩子们的猜测和模仿的基础上，完整地讲述故事，让孩子们对故事有一个完整的印象。2拓宽儿童思维，引导儿童感知作品的寓意。在活动的最后，教师通过提问：“小老鼠为什么反复去开门，它想做什么？”让孩子走近故事的深处，来感知小老鼠渴望和朋友一起玩游戏的这个心情。最后，再迁移生活经验，让孩子们懂得在日常生活中应该与同伴友好相处，这样才能有更多的朋友，才能让自己不会寂寞。5活动拓展：与家长密切合作，引导家长鼓励孩子与同龄人在家里相处融洽。使活动回归生活本身，达到活动的终极教育目的。附：故事《小灰老鼠的故事》在高桥下，有一座灰色的小房子。在这个灰色的小房子里，住着一只小灰老鼠。朋友来了，我们唱歌，跳舞，玩游戏，小灰老鼠感到很高兴。朋友们走了，小灰鼠觉得很寂寞。他每天坐在家里，等待他最好的朋友再次拜访它。小灰鼠竖起耳朵仔细听砰的一声！咚！咚！咚！小灰老鼠赶紧把门打开……唉！是巨人先生走在桥上，咚咚咚咚的声音，还有李力先生的脚步声。小灰鼠失望地关上门。小灰鼠竖起耳朵仔细听嘘！唰！唰！唰！小灰老鼠赶紧把门打开……唉！是皮球小姐从桥上走过，唰唰唰唰的声音，是皮球小姐的脚步声。小灰鼠失望地关上门。小灰鼠竖起耳朵，越来越仔细地听，小灰鼠赶紧开门哇！这个时候真的是好朋友来了，声音越来越大，是朋友的脚步声。在高桥下，有一座灰色的小房子。在这个灰色的小房子里，住着一只小灰老鼠。朋友来了，我们唱歌，跳舞，玩游戏，小灰老鼠感到很高兴。中班语言教案篇【第二篇】说设计意图:捉迷藏是孩子们非常喜欢玩的游戏，每当孩子们玩“捉迷藏”的游戏时，孩子们是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。《指南》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本节活动中，利用游戏对孩子的作用，帮助幼儿学习这首儿童诗，理解诗歌的内容，帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和本班儿童的实际情况，我将活动目标定为：1理解诗的内容，动情朗诵，2能够根据诗歌的结构来复制和编辑诗歌。三。感受诗歌所描绘的自然之美。说重难点鉴于中产阶级儿童的认知水平，本次活动的重点是了解诗歌内容，并能带着情感朗诵诗歌。其难点在于根据诗歌的结构来复制和编辑诗歌。说活动准备：为了让活动有趣生动，把教育融入游戏，我做了以下准备。经验准备：孩子们可以玩捉迷藏。素材准备：诗歌内容课件，蓝天白云菊花等道具。说教法《纲要》中指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。因此，我将采用先儿童后教师的教学方法：如情境法、游戏法、多**演示法和讲解演示法。说活动过程：本节活动共分为三部分:首先是开始部分:游戏导入，激发幼儿参与的兴趣。在开始环节，我会带领孩子一起玩捉迷藏的游戏，“小朋友，今天我们一起来玩捉迷藏的游戏，我来捉，你们藏”。通过这个游戏，既能激发孩子们参与活动的兴趣，又能通过经验的传递引导孩子们理解诗歌的内容。基础部分：借助多**课件了解诗歌内容第一步：引导孩子理解诗歌的内容。“你们喜欢玩捉迷藏的游戏，太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏呢，一起来看大屏幕”我会边引导幼儿****边提问“是谁用什么样的办法把太阳蒙起来的”，“红色躲在那里了”“蓝色躲在那里了”“黄色躲在那里了”“白色躲在那里了”，课件生动形象的画面和富有情感的语言把幼儿的注意力集中了。让孩子逐渐了解儿童诗歌的内容，非常适合孩子的年龄特点。在第二个环节中，老师完整地背诵了这首诗，孩子们也完全地欣赏了它，进一步理解了诗的内容。之后我会提问：“太阳和哪些颜色在捉迷藏呀（绿色、黄色、白色、兰色、红色。)老师：格林躲在**（有的躲在树叶里，有的藏在草地上）来进一步巩固这句话。并结合***，根据每句话分别设计了按钮，每点击一个颜色按钮，就会出现相应的内容，在活动时能根据幼儿的回答来进行验证，巩固相应的内容，并学说：x颜色躲在x里，为后面的仿编活动做铺垫。第三个环节，运用多种方法学习背诵诗歌。“太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。”我会借助课件，引导幼儿边做动作边朗诵诗歌。借助课件，在理解的基础上，结合动作表演，为孩子营造轻松的氛围，从而达到动静交替、劳逸结合的效果。同时，运用多种形式的诗歌，让孩子在阅读过程中不感到枯燥，调动孩子学习的积极性、主动性。第四环节，能根据诗歌的结构进行诗歌的仿编。“颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。”请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说x颜色躲在x里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。让幼儿通过不同的方式，玩游戏进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时，也激发了孩子们探索自然的欲望。三、结束部分引导孩子思考并说出为什么彩色婴儿藏在那里。它们也可以躲在**里加深对作品内容的理解。最后，关于活动延伸延伸部分，带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩“捉迷藏“的游戏。进一步激发孩子们对自然的热爱。俗话说：教无定法，贵在在得法。对于语言活动中幼儿语言能力的发展，文学作品的理解，需要我们坚持幼儿为主体的教育理念，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得知识的学习。我的讲座到此结束。谢谢您！中班语言教案篇【第三篇】说课稿1、说教材分析故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，并能促进幼儿的语言以及想象力的发展。而《蓝汽车》正是这样一个优秀的幼儿故事。故事围绕主人公“蓝汽车”展开，情节曲折离奇，语言优美生动，亦具有环保方面的教育意义，为此我选择语言活动《蓝汽车》，旨在让幼儿在欣赏、理解故事的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力，并形成初步的环保意识。二、说活动目标根据中产阶级儿童的语言发展水平和特点，从认知、情感和技能三个方面设计了活动目标1知道故事名称，基本了解故事内容。2敢于大胆发挥想象力，努力延续故事，使故事更完整。三。感知多彩世界之美，培养初步的环境意识。三、说重点难点幼儿对故事情节和内容的把握很重要，但更重要的是通过对故事的理解受到教育，在情感态度上得到升华，所以我将“感知多彩世界的美丽，培养初步的环保意识”作为本次活动的重点。中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展，词汇量增加，能较连贯的语言表达自己想说的事。但是，由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面还不够完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，所以我把“敢于大胆发挥想象力，尝试续编故事，使故事更加完整。”作为本次教学活动的难点。四、说活动准备为活动做好充分的准备可以达到更好的教学效果。因此，我为活动做以下准备：1、故事《蓝汽车》；2、依据《蓝汽车》故事情节的发展绘制的六张**。五、说教法学法研究表明，观察是幼儿获得知识的最有效的途径，是由于思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度，而故事附图容易吸引儿童的注意力据此我首先采用直观形象法，更能引起幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事的具体形象和情节发展。在学法方面，幼儿主要是通过讨论法、自主创编法来进行学习，以使儿童自己教育自己、主动接受教育，而不是被动地接受知识。活动中，我首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问，随后，邀请幼儿依据老师给予的适当要求，创编故事，允许幼儿