第05课《国家机构有哪些》教学反思

六年级上道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学反思六年级学生对身边常见的单位是香属千国家机构有比较基础的认识，但是对学校，医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。本课设定的第一个教学目标在千通过展示身边常见的国家机构，使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。本课设定的第二个教学目标是以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构。让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。国家机关按照民主集中制原则活动，它的产生过程、机构组成属千较为抽象的内目标是了解人民代表大会制度，知道中央和地方万备级国家机关及其主要工作人员的任职情况。与此同时，对“一府一委两院”的含义有所了解，并知道人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。在教学过程中，我的教学逻辑思维是：教学环节一：身边的国家机构1可以让学生在上学路上留心观察身边的国家机构有哪些并将不确定是否属千国家机构的单位记下来，思考国家机构与非国家机构有何区别。2.可以通过列举的方式让学生判断学校周围的单位是否属千国家机构，重点讨论学生不确定是否属千国家机构的单位。通过解答问题使学生一方面认识到国家机构在社会正常运行中的保障作用，另一－方面认识到国家机构是享有宪法规定的职权的单位。3.教师可以让学生记录周末随父母出行时接触国家机构的经历。记录过程中建议突出国家机构的地理位覃、工作内容、事务办理流程等。4.可以安排学生交流，让学生说出自已知道的国家机构的位置，或请父母在国家机构工作的同学讲述自己所了解的相关部门，给学生更加具体、深刻的印象。教学环节二：国家机关的职权1.教师可以设计学习任务，让学生自行前往相关的国家机关进行实践体验，或者通过网络浏览、电话咨询等方式对不同国家机关的职权进行了解，在此基础上完成活动园内容的初步判断。2.教师通过展示全国人民代表大会的官方网站，引领学生详细了解各行政机关的职能。3.可以安排学生自行了解全国人民代表大会职能，并对本页展示的内容与自己了解到的全国人民代表大会的职能加以对应。4.教师通过全国人民代表大会的官方网站，展示全国人大的各项职能。5可以让有家人在人大系统工作或者其他对人大工作有了解的学生分享自己的认识和感受。6..本课出现的专业名词较多，涉及“国家机构”“国家机关”“人民政府”“行政机关”，部分学生无法区分，导致对上述名词所指代的单位或部门形成混乱的认识。在课前对上述名词及其之间的关系进行解释。(1)国家机构是国家机关的统称。(2)人民政府属千国家机构，由政府自身及所属工作部门组成。(3)行政机关是一级政府机关的总称。7.学校可组织学生到当地的法院参加一－次庭审活动，或者由教师通过网络方式组织学生观看庭审直播，认识法院定纷止争的职能。8.可通过中央纪委国家监委网站、报商人民法院网站、报商人民检察院网站等，对全国人大的各项职能进行展示。教学环节三：1.对学生进行表如分为“北京代表团”“山东代表团”等，以小组形式初步了解人民代表大会制度。2.可以组织学生观看本年度全国人民代表大会的会议悄况，使学生对全国人民代表大会的召开时间、会议内容、选举方式等有所了解。3.可以在课堂上模拟全国人民代表大会的会议流程，以小组为单位商议班级事务。4.向学生介绍全国人民代表大会的会议议程，使学生对会议流程形成系统的认识。5.可以结合“国家机关的职权”一节的内容，引领学生回顾全国人民代表大会和人民政府的职权。国家机关负责人在全国人民代表大会上作工作报告是接受监督的表现，使学生理解我国其他国家机关由全国人民代表大会产生，对其负责、受其监督。6.可以结合“国家机关的职权”的内容，引导学生对“一府委两院”的国家机构的组织形式有进一步的认识。7.可以模拟人民代表大会的会议过程，让学生仿照人民代表大会的形式选举本班的班级委员会，并听取当选班干部的工作报告，由模拟大会对报告进行决议。通过模拟大会的形式使学生对国家机关的产生和职权行使方式、监督方式有直观的认识。8可以布置教学仕分，让字生收集应当穿制服的国家机关工作人员的种类，用千课堂上交流。9.教师可以通过网络的形式向学生展示穿制服的国家机关工作人员的照片和工作视频。10.可以让父母在相关国家机构工作的学生分享自己对父母穿制服工作的认识和感受。总之，本课涉及一些抽象的专有名词，授课过程中要注意对这些名词的解释。有多个相似或关联的专有名词出现时，应帮助学生辨析各名词的含义，并为学生讲解各名词之间的关系。本课讲述的对象与学生的日常生活息息相关，但是在讲述的内容上具有商度的抽象性，要求学生对国家机构要有一定程度的了解，并且具有一一定的主观感知能力。可以结合网络视频资源将所学内容向学生展示，或者带领学生到当地的国家机关参观学习，以形成直观的认识，从而对所学内容有深刻的理解。在教学“司法机关的职权”这部分内容时，要帮助学生形成正确的价值观，即引导学生认识到国家机构的有机运行是社会发展的重要保障，同时，任何社会都会存在争议，司法是解决社会争议的报重要、报终的手段。