雾在哪里教案【精选4篇】

雾在哪里教案【精选4篇】资料一般指可供参考作为根据的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，想必您在找可以用得到的资料吧？以下内容是网友特地分享的“雾在哪里教案【精选4篇】”，更多相关内容请继续浏览本站。雾在哪里教案篇【第一篇】活动目标：1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境——地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。3、培养幼儿自觉的`环保意识，文明习惯。活动准备：1.课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车树林房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频活动过程：一、谈话活动：感受空气的重要性1、说说天气记录观察------今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。——谁愿意说说的？（请2位幼儿介绍他的记录）——老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？——那其他的标记又表示什么天气呢？二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响——老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？——刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的幼儿回答）——那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）——原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（幼儿回答）——那我们雾在哪里教案篇【第二篇】教学目标：1.知识目标：1认识本课11个生字，会写本课8个生字。2正确流利地朗读课文。2.能力目标：能借助生活经验理解课文内容，能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3.情感目标：1知道有雾的时候，会是怎样的情景，愿意留心观察大自然。2激发学生热爱自然的情感。教学重难点：正确流利地朗读课文，知道有雾的时候，会是怎样的情景。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，导入新课。1.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）二、自由读文，自学生字三、初读课文，了解内容1.课文中的雾是怎样的呢？请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。2.交流：“淘气”、“顽皮”。3.指导学生朗读第一自然段。第二课时一、导入新课我们上节课知道雾很淘气，那它是怎么淘气呢？今天我们就去认识它。二、研读课文，理解内容（一）学习雾说的话1.指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话？用直线划出来。淘气的雾会把什么藏了起来？2.交流、理解重点句子。3.指导学生带着淘气顽皮的语气读这几句话。（二）学习描写大雾时的情景的'语句1.雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢？用“”划出相关的句子。2.出示重点句式：“无论……还是……”“都……甚至……”。3.男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！4.范读、模仿读、比赛读、反复朗读，理解重点词语。（三）学习雾散时的情景1.用自己喜欢的方式朗读课文。2.找出相关句子。出示词语：……连同……连同……3.除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。三、教师小结：四、知识拓展：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢？请选一种说一说，并用几句话写下来。板书设计：雾在哪里教案篇【第三篇】同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，边读边注意以下几点要求（出示朗读要求）：我们一起来读一读：①要求读准字音、读通句子，做到不添字，不漏字。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。②边读边圈出本课的生字，画出不理解的地方，并标出自然段。2.课文读完了，文中的生字宝宝你认识它们吗？我们来检查一下刚才的学习情况：闯关游戏——第一关：生字关（多媒体出示带拼音的生字）雾、淘、顽、于、岸、暗、街、梁、甚、至、躲、论、屋、久、散、步、消。①找小老师领读、同桌互读、齐读。②去掉拼音：男女pk读、开火车读，并扩词。3.交流识字方法：这些生字，你是怎么认识、记住的？（学生相互交流分析识字方法、生字字形等，师适当补充）4.拦路虎已经解决了，课文读的怎么样呢，我们来检查一下，（分自然段朗读）其余同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵敏，听一听他们有没有读错地方，拿起笔做好标记。（根据学生的朗读情况及时纠音并做点评：生评+师评）三、朗读感悟，随文识字。读完课文，我们知道雾是一个（）的孩子？（淘气）随文识字：（淘，通过换偏旁“萄”认识“淘”）（一）雾的淘气表现在哪里？请大家读课文的2-4自然段1.雾来到了哪里？（海上）它把什么藏起来了？根据学生的回答出示句子：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。1读完之后，你觉得这是怎样的雾？（淘气、顽皮、傲娇……）从哪里看出来的？（预设：抓关键词：藏、于是、无论、还是、都）引导学生在读的时候要重读关键性词语。谁再来读读雾说的话，带上自己的感受，注意雾说话的语气（可爱的语气，调皮、傲娇的语气……）（师评：从你的朗读中，我听出了淘……)再次齐读第三自然段，体会雾的淘气。（师评：真是一群淘气的雾）2雾把大海藏起来之后的景色是什么样子的？（出示图片，通过图片来加深理解）过渡：同学们，雾这个淘气的孩子真的.把大海藏了起来，听，他又开口说话了，指名读雾说的话，课件出示雾说的话。想象一下，假如你是雾，说这话时会用怎样的语气？（得意洋洋、高兴……），请带着这样的语气读读。（同学们真会学习，抓住了关键型词语，重读“连同、一起、无论、还是、都”等词语更能让我们体会到雾的淘气），通过联系上下文理解“连同”的意思。（“连同”是“一起、和”的意思。找学生带上动作演一演，师生评价）出示图片，通过图片来加深对这一自然段的理解。3这雾还真是淘气，来到到海上，说把什么藏起来还真把什么藏起来。它把很多东西都藏了起来，被藏起来的景色是什么样子的呢？用横线画出相关的句子。4学生交流后出示句子雾把大海藏了起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。雾把天空连同太阳一起藏了起来，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（齐读这两句话，看看你能发现什么？）预设：这两个句子结构相同：都有雾把_____________藏了起来。无论是_____，还是_______，都看不见了。（同学们真是火眼金睛，我们再来读读这两句话）（三）学习第5-6自然段1.过渡：雾除了飞到海上，把大海、天空连同太阳藏了起来，还到了哪里，把什么藏了起来，请同学们读5-6自然段，边读边用横线划出雾把海岸藏起来之后的景色。2.学生交流后出示第六自然段，并随文理解“一切”的意思：全部、都。3.雾把海岸、城市藏起来之后有什么变化呢？我们一起来看看，出示房屋、街道、树木、桥梁的图片，并以小组为单位试着用上前面学习的句型：无论……还是……都……说一说。3.仿照课文句式，想象说话：雾来到校园，无论（），还是（），都看不见了。雾来到马路，无论（），还是（），都看不见了。（四）学习第7-10自然段雾已经把大海、海岸连同城市全藏起来了，这个淘气的孩子现在该把谁藏起来呢？藏起来之后的景色发生了什么变化？读完后，学生自己总结，教师板书（雾把自己藏起来了，一切都出现了）文中是怎么说的？根据学生的回答出示第9自然段，继续训练“无论….还是…….都……。”用自己的话说一说：“雾来到了（），它把（）藏了起来，无论（），还是（），都（）。”最后根据最后一个自然段的疑问随机问孩子“雾到哪里去了？”与开始的谜语导入相扣，让孩子明白“太阳一出雾就会慢慢散开，消失不见”。四、主题整合通过本篇课文的学习，我们知道了雾是一个淘气的孩子，那么在你眼中雾又是怎样的呢？请同学们自由读一读《山雾》。（出示课件）要求：1.找出能体现雾淘气、顽皮的句子？2.雾都去哪了，干了些什么？五、谈收获通过本节课的学习，你有哪些收获呢，让学生自己说一下。（认识了很多生字；知道雾是我们生活中存在的一种自然现象，太阳一出就会消失；雾很淘气……)六、布置作业把这个小故事，回家讲给爸爸妈妈听，看谁能把雾的淘气讲出来。板书设计：雾在哪里教案篇【第四篇】教学目标：1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的`时候是什么样的情景。教学过程：第一课时一、生活导入，结合图片揭示课题1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。1读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2标好自然段序号。2、生字过关。1自由读生字。2带拼音齐读生字。3开火车去拼音读，老师及时正音。4学生齐读。过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时。重点指导朗读停顿与重点词句。2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？四、指导写字1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。1指导学生观察写法，说说怎么记住它们。2书空这8个字的笔顺。2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。3、学生临写生字。五、巩固练习1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、检查复习1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。1指名读词语。2开火车读词语。3积累词语。过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。二、精读课文1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来。于是，_____________。三、说话练习1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。四、主题1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？五、巩固练习打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！六、作业布置，拓展延伸1、熟读课文。2、完成相关练习册。