比尾巴教案4篇

比尾巴教案4篇今天给大家推荐1篇内容丰富的“比尾巴教案4篇”网络文章。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。也许这篇文章能帮您更好地了解这个问题！比尾巴教案篇1一、说教材的理解。在天真烂漫的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了不少有关动物尾巴的儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。二、说教学目标。知识与能力目标：认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识字、认物、朗读。情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。三、说教学重点难点教学重点：认识12个生字，通过学习能正确正确、流利地朗读课文。教学难点：让孩子们了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。四、说设计理念：学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了游戏导入法、情境教学法、直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中自信！在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。五、说教学流程（含课件）：一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力集中在一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课，让小朋友们玩“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新课中。创设情景，动物森林里要举行一场特殊比赛，叫比尾巴大赛。趁势用多媒体课件出示课题，让学生齐读。接着听录音绘声绘色地朗读课，把学生带入课文的学习中。字词教学是低年级阅读教学的重中之重。我先让孩子们读生字卡片，齐读，开火车读，开展各种形式的读，引导孩子比较（巴和把，公和松），教给孩子常用的加一加，减一减，换一换偏旁的识字方法，激发他们主动识字的愿望。然后逐层深入，运用多媒体课件创设情境，小猴上楼梯——去拼音读生字，小猴过河——读生词，让孩子们在游戏中识字，学生兴趣高涨，注意力非常集中。这样，让识字学词这项枯燥的认知活动变得生动有趣。在学生掌握字词的基础上。创设情境，反复练习课文中的六个问句，告诉孩子们有“？”的读到句末往上扬。齐读，开火车读。接着利用课件播放《比尾巴》儿歌视频，美妙的音乐和生动的画面，给学生在听觉和视觉上造成一定的冲击，拉近了学生和文本间的距离，丰富了孩子们的课堂生活，孩子们传染了动物们的快乐，又让孩子们了解了课文内容。为接下来的活动给动物颁奖并宣布比赛结果做好了铺垫工作。低年级的孩子注意力很容易分散，整个教学活动以趣为主，孩子们就不容易走神，会积极的投入课文学习中。新课标注重学生朗诵能力的训练。先是男女一问一答对读，如山歌对唱般，避免读书形式的单一，接着表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。本课教学，以趣为主，采用由扶到放的教学形式。为了引起学生情感的共鸣，勾起学生对生活的回忆。我用课件出示了一组动物图片，让孩子们仔细观察，然后自编儿歌，既丰富了孩子们的想像能力，又训练了说话能力。最后布置作业，给粗心的动物朋友画上尾巴。总而言之，课件的制作，我力图通过文本、图片、声音和视频等多方面的元素，把教学内容更加直观化，形象化，能激发低年级的孩子的学习热情，学习起来更轻松，更富有情趣！在今后的教学中，我将继续研读教材，细心解读文本，继续研究课件在语文教学中的科学运用。今天我是本着学习的态度来参加这次比赛，如有不妥之处，敬请各位评委、同仁能慷慨地给予指正！比尾巴教案篇2教学目标：知识与能力：1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。2、了解动物尾巴的特点。3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。过程与方法：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片一、导入新课。1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。2.游戏开始。师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。二、读文识字。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。师:仔细看第一排，你发现了什么？生:这三个字都是轻声。（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。2出示公——松，仔细看，你发现了什么。生:它们都是后鼻音。师:一起来拼一次，读一次。生:“公”和“松”都有一个“公”。师:你有什么方法记住它们呢？学生自由说。师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。师指导书写“云”和“公”，学生描红。3仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？生:它们右边都有一个字，师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。学生说:鹅、鸭、鸣4小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）5谁来和你喜欢的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？三、读儿歌。（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。谁的尾巴长？谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?1请小朋友们认真地读一读。2读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，谁来读一读这几个问句?指名读。师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。谁的尾巴/好像一把伞？师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师:真有趣，请你读一读这句话。生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？学生自由读。师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？师生合作读。（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）1.师:自己试着读一读。谁来读呢？师:指导“扁”的读音，2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？生:公鸡的弯一点师:弯弯的像什么？生:像月亮、像香蕉。师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？生:五颜六色、像把大大的扇子。3.师:出示课件。做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。4.男女生以问答的形式读课文。四、拓展。师:小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子看看它们的尾巴是怎样的？你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。五、板书设计。6.比尾巴猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——一把伞孔雀——最好看比尾巴教案篇3一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭”2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排2课时四、学生活动设计1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3．利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤第一课时（一）复习导入认读音节shu0ch4ngdu3nsh(s3nw1nbi3nzu@（二）指导看图揭示课题1．图上有哪些动物？说出它们的名称2．这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字（三）整体感知1．朗读课文。要求，借助拼音读准字音2．指名读，随时正音3．出示生字卡片认读生字词（四）学习句子，词语1．指读课文，学习前6句话2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。4．用一问一答形式读书或做拍手游戏（五）自学后六句话1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子2．这三种动物的尾巴什么样？3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较4．讨论交流（六）朗读课文1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。2．用对话的形式读课文（七）布置作业1．读课文要求会背2．读生字词第二课时（一）复习导入用对话的形式读课文（二）认读生字词尾巴、长、一把、的、子（三）认记生字，指导书写1．认识三个新偏旁尸→尾扌→把白→的2．重点指导长、长书空巴。注意最后一笔，不要写成“”（四）找朋友游戏一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”（五）书写生字学生在田字格上写字每三个写，并组一个词比尾巴教案篇4一、说教材《会摇尾巴的狼》是人教版小学语文第五册第七单元的1篇讲读课文。该课属于寓言故事类，通过课文的学习，让学生掌握道理。课文用学生喜闻乐见的对话形式展开故事，讲的是一只掉进陷阱里的狼，说自己是狗，骗老山羊救它，老山羊认出这是一只狡猾的狼，没有上当。这是1篇按听、说、读、练四线并进设计的课文，是1篇较好地训练学生语言、发展学生思维的好课例。教学目标及重难点的确定本单元重点训练项目是“读懂每一句话”。根据本单元的要求及本课在该单元中的地位，我确定本课的教学目标如下：1、情感目标引导学生懂得，对待像狼一样狡猾的人要警惕；学习老山羊遇事机敏的好品质。2、知识目标①理解老山羊是怎样一步步识破