美术《青花瓷》教案5篇

美术《青花瓷》教案5篇在教师的日常工作中，教案课件是不可或缺的一部分。编写教案课件时，教师绝不能马虎行事。教案是构建高效的教育教学体系的基石之一。鉴于您的要求，三一刀客为您精心搜索分享的“美术《青花瓷》教案5篇”，您的评论和分享对其他人也将有所帮助！美术《青花瓷》教案1活动目标欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的传说。尝试根据青花瓷花纹、图案的特点进行装饰。活动准备课件准备：“青花瓷”组图；《青花瓷的传说》故事音频及图片。纸面教具：《青花瓷器》。材料准备：蓝色勾线笔。活动过程出示组图“青花瓷”，引导幼儿认识青花瓷，导入活动主题。——你们知道这是什么吗？——这些瓷器有什么共同的特点呢？小结：这种白底蓝花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有蓝、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常漂亮。播放故事音频及图片《青花瓷的传说》，引导幼儿理解故事内容。——关于青花瓷有一个美丽的传说，我们一起来听一听。1.播放故事音频及图片第一段。——青花为什么要进山？2.播放故事音频及图片第二段。——破窑里的人是谁？——青花在哪里？她可能发生了什么事？3.播放故事音频及图片第三段。——青花怎么了？——她找到画瓷的料石了吗？4.播放故事音频及图片第四段。——青花瓷是怎么制作出来的？——为什么把它叫做“青花瓷”？小结：青花想找到一种适合画瓷的颜料来代替雕刻，就跟着舅舅进山找料石。最终，青花找到了料石但也冻死在了山顶上，小宝把青花找到的料石磨成粉末，配成颜料，用笔画在瓷坯上，通过烧制，瓷器上出现了美丽的蓝色花纹，这就是青花瓷。因为画瓷器的颜料是青花找到的，大家为了纪念青花就把青花瓷上的蓝花叫做“青花”。出示组图“青花瓷”，引导幼儿了解青花瓷花纹及图案的装饰特点。——听了青花瓷的故事，你们想自己设计青花瓷吗？我们一起来看看青花瓷上的花纹和图案是什么样的。——青花瓷上都有什么样的花纹和图案？——它们分别分布在瓷器的什么位置？小结：青花瓷的边缘，如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置装饰着有规律排列的花纹，叫做花边纹。青花瓷的中间会装饰着较大的图案，一般人们会选择生活中常见的花、草、动物等图案进行装饰。发放纸面教具《青花瓷器》及绘画工具，鼓励幼儿大胆装饰。1.介绍装饰材料。——老师给你们准备了两种不同的青花瓷器，一种是青花瓷瓶，一种是青花瓷盘，你们可以自己选择想要装饰的青花瓷器，根据青花瓷的特点用蓝色记号笔进行装饰。2.幼儿自主装饰，教师巡回指导。3.幼儿展示并交流自己的作品。——你设计的青花瓷是什么样的？——用了哪些花纹和图案？活动延伸区域活动在美术区，投放青花瓷的图片、纸面教具《青花瓷》以及蓝色勾线笔，引导幼儿继续欣赏青花瓷并进行装饰。美术《青花瓷》教案2活动目标：1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。2、尝试运动连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。活动准备：1、ppt课件。2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。3、古典音乐。活动过程：一、导入1、师：小朋友们，你们看！今天肖老师带来了什么？（花瓶）2、师：你们知道花瓶有哪些部分组成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？（都有蓝色的花纹）它们的底色呢？（白色）4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。二、观看ppt，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。2、对比：这两个花瓶哪个是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的花纹在哪里？它是怎么组合排列的？3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的花纹有什么不一样？瓶口的花纹是怎么排列的？设计师把大块的花纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？4、总结：每个青花瓷花瓶的花纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们自己的想法，这样我们的花瓶才会更美。三、小小设计师1、师：今天我请我们小朋友来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的花纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些花纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？3、师：我请一些小设计师上来介绍一下自己设计的美丽的花纹。4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来自己进行真正的创作啦！四、展示青花瓷花瓶1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。2、师：请你说一说你设计了什么花纹，它是如何组合、排列的呢？活动反思：本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的，经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶对比，因为光线问题，一个花瓶幼儿总说是黑色的，所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中，我知道要注重引导幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以显眼一点，是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈花纹，孩子们都看出来了，也可以是有规律的一大一小，或者1212规律的花纹，就是瓶身，引导的时候他们懂得，然后因为我请几个孩子上来自己设计花瓶的，请上来的设计的都是细气的小花纹，导致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的花纹都比较细气，没有大块的那种大气花纹，比较统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也是用它，有的孩子可能没有这个意识，上色的孩子较少，我发现上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次会注意，这次活动对我有很大的帮助。美术《青花瓷》教案3设计意图：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。活动目标：1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。活动准备：课件2.白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干3.古典音乐4.青花瓷展区布置5.幼儿知识储备：运用点、线画花纹和图案活动过程：一．情景导入。1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道China是什么意思吗？”师：“China除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。”2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”师：“花纹在哪儿？”师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的)师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？”师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。”先来看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？--中间3.展示瓷瓶(播放幻灯)师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？”师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”三．观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。四．运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐）1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。2.教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。3.幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论五．运用青花瓷的特点进行设计创作。1.幼儿选择自己喜欢的物品，利用青花纹样的特点进行设计。2.幼儿展示作品活动实录一．情景导入。1.教师提问导入活动师：“小朋友们，你们知道China是什么意思吗？”生：中国师：“China除了表示中国，还有另外一个意思，你们知道吗？生：无语师：china的另一个意思是瓷器。”2.教师带领幼儿到瓷器前进行参观并提问。师：“今天王老师带来很多瓷器，你们快过来看一看。（敲一敲）这就是瓷器，他们很漂亮，可是他们易碎，所以我们应该轻拿轻放。师：你们都看到了什么？生：花瓶，碗，水杯，盘子师：这些瓷器有什么共同点？生：都有蓝色的花纹？师：你总结的很准确。生：他们的底色是？生：白色师：这种白底蓝色花纹的瓷器叫做青花瓷。师：你都看见了什么图案？生：花朵师：这是花朵，象征着花开富贵和吉祥的。寓意真好！你们还看见什么图案了？生：竹子师：竹子象征什么，你们想一想。生：节节高升师：在古代人的设计中，这些瓷器上的图案都是代表着吉祥，有美好的寓意。师：“我们看一段录像，进一步了解青花瓷。（幼儿教师教育网）3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。4.教师提问并小结。师：“视频我们看完了，你都记住什么了？”生：青花瓷是白底，蓝色花纹的。师：“青花瓷是白色底蓝色花纹，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。它也是瓷器中最美的一种，是由我们中国人发明的，我们中国的领导人还会将青花瓷作为国礼送给外国的领导人呢！二．欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。看图片，引导幼儿观察青花瓷的花纹。1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”生：这个盘子是青花瓷，因为是白色底，蓝色花纹的。师：“花纹在哪儿？”生：在盘子周围，边上。师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”生：花，树叶，花师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的)师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？生：这个是青花瓷，师：这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？生：一个是边上有花纹，另一的中间也有图案。师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。”先来看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？生：中间3.展示瓷瓶(播放幻灯)师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”生：花瓶师：“瓶口的花纹是怎么排列的？”生：连续的，有规律的师：“哪里还是有规律的，连续的花纹？”生：瓶底师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”生：瓶子的中间生：对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案。三、播放幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用。师：咱们看了这么多漂亮青花瓷，你们喜欢青花瓷吗？就是因为古代人设计和发明了这么美的青花瓷，所以我们现代人并没有把这种传统艺术遗忘，还把青花瓷的花纹用在了生活中很多的物品上，我们一起看看吧。四、图案设计练习师：“今天我请大家来当设计师，我们一起来设计青花纹样的作品吧。设计之前我为你们准备了设计图纸，请你在设计图纸上画出你喜欢的有规律的并且是连续排列的线条或者图案，画好之后请小朋友给大家介绍一下，好了，设计师们请摆正椅子，面向桌子，完成你们的设计图吧！”教师给予幼儿适当的指导。然后请设计师分组展示，介绍自己的设计图纸。五、运用青花瓷的特点进行构图设计（伴随音乐）师：“每位设计师的想法都很独特，我很欣赏你们的想法，小设计师们，现在可以开始你真正的创作啦。”教师请设计师分组选取待设计的物品。幼儿创作之后向大家展示。六．结束活动延伸：师：“小设计师们，我们回到班级与其他的小朋友继续设计，好吗？现在请拿起你的设计作品向周围的老师展示一下吧！（音乐响起）