部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【实用4篇】

好文供参考!1/16部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案【第一篇】教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1.弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。2.体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严谨。教学准备：1.了解长征的背景好文供参考!2/162.搜集*的诗词。教学方法：讲授法、讨论法教学课时：一课时一、需重新设计个有特色的导入语二、1、作者*需稍稍介绍(可请学生先说)2、介绍诗歌的写作背景为了走上抗日第一线，挽救中华民族。解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。三、解题并介绍七律的特征，学生齐读感受律诗的节奏和韵律。四、解读诗歌1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头两句表现了红军战士对敌人和对困难怎样的态度？明确：在战略上对敌人的蔑视、对困难的藐视，变现了一种无所畏惧的英雄气概。诗句中首先肯定“远征”是困难的。但红军的回答是“不怕”。这是多么有力的回答！接着诗人把遇到的千万件困难，只用“万水千山”四个字加以概括，对“万水千山”所概括的困难的态度是“只等闲”。也就是“没什么”的意思。“不怕”好文供参考!3/16和“只等闲”是从两个不同角度来塑造红军战士那种蔑视敌人藐视困难顶天立地的高大英雄形象的。这两句，实际上就开门见山地点出了全篇的中心思想。2.如果说前两句是全诗的总纲，那么由三、四句开始是分述，也是对前两句的具体描写。那么诗歌具体描写了红军长征中要面对的哪些困难呢？明确：“弯弯曲曲五岭山、高大的乌蒙山、险要的金沙江、凶险的大渡河、终年积雪严寒的岷山”。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”五岭山脉弯弯曲曲，高高矮矮。在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。高大的乌蒙山脉也不过是往后滚动的小泥球。是把藐视困难的思想的具体化、形象化。两个动词“腾”和“走”，使静的高山峻岭跃然纸上这种反衬的写法，就把红军战士飞越天险、复夺雄关的神威，琳漓尽致地刻画出来了。五、总结艺术特色和思想内容(可请学生说说，教师再总结)问：这首诗歌无论从内容和艺术来说，都有很高的价值，你觉得这首诗写得好的地方在哪些地方？六、稍稍拓展一下，*的乐观主义精神和英雄的豪迈的气概还在他的哪些诗歌中体现？说说一两句即可。七、布置作业。好文供参考!4/16五年级语文教案《七律长征》【第二篇】[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。[教学准备]:1、教学多媒体及课件。2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。2.借助工具书及注释读懂课文。[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.好文供参考!5/16师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。(生自由朗读诗歌)师：看看同学们课文读得怎样了其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。(课件出示诗歌《长征》)请注意加线的字的读音，谁来试试。(生读诗歌，评价)师：老师也想读读，请同学们评评。(师范读)小结：谢谢同学们的夸奖。其实这首诗并不难。这是一首好文供参考!6/16七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联，颔联，颈联，尾联。2，4，6，8行一般押韵，大家看看这首诗，哪些字是韵脚听一听范读，自己再读一读。(课件放录音)全班齐读。(可以用自己喜欢的方式打着节拍读)(二)质疑问难，以学定教师：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。学生边读边思考。质疑。师：同学们都是爱思考的孩子。我们既要敢于质疑，更要善于解疑。有信心解决这些问题吗三，再读诗歌，读悟结合，理解诗意，指导背诵(一)出示学习提示：(1)悟看注释，结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么(用诗中的一句话来回答。)理解诗句的意思。(2)说与小组同学交流学习成果。(师提示学法:在学习的'过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，一猜，可能是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫--猜读法)(3)读把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。好文供参考!7/16(二)合作交流学习1、同桌合作学习2、交流理解，读中悟，悟中读(1)这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。(红军不怕远征难，万水千山只等闲。)师：同学们说得不错，诗歌描写红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难，勇往直前的英雄气概。(2)请大家大胆展示自己，说说你对诗句的理解。学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句，各抒已见。生：(汇报学习体会)3、交流，预设以下几个环节：(1)红军不怕远征难，万水千山只等闲说说自己的理解。抓住诗句中的词语万水千山远征难.不怕和只等闲理解。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么(红军不怕艰难困苦的，乐观向上的精神。)(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解逶迤和磅礴.在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么腾能否换成流呢走能否换成跋呢好文供参考!8/16指导，练习朗读。(3)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(质疑：为什么说金沙水暖，大渡桥寒呢)(课件出示金沙江的图片，板书：金沙江)a、出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗(师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，;而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞)b、知道这个背景资料，你会怎么读(生读)c、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读e、起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴我们胜利了(读)——我们不费一枪一弹胜利了(读)——面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了(读)师：现在，你知道暖字表达的感情吗(生各抒己见)(课件出示：铁索桥)师：为什么用寒字来描写铁索桥呢由寒字你联想到好文供参考!9/16了什么生1:我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。生2:看到寒字令人有种毛骨悚然的感觉。生3:我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。生4:我联想到红军战士攀着十三根铁链，面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗。师：你认为该怎样读这句诗学生练习朗读，指名读。师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，二者互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一拍一横也是以动写静的手法。(男，女生分读暖寒的诗句，齐读)(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。更喜喜什么为什么尽开颜播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一好文供参考!10/16样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。)同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！(生齐读)仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗可以边读边想像，可以看板书，自由背背吧！(生自由背诗，指名背，配乐朗读。)四，总结师：耳濡目染了红军的英雄风采，我们感慨万千，长征在人类历史上是一个伟大的奇迹，是一部气壮山河的英雄史诗，多少文人学者为它赞叹，多少音乐家为它高歌，现在让我们一边听音乐，一边欣赏毛泽东写的词《清平乐·六盘山》，进一步体会诗人对长征生动的描写和热情的歌颂。(播放《长征》歌曲)师：气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇无畏的气概，让我们满怀激情齐背《长征》来表达自己对英雄的缅怀及敬佩。人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案【第三篇】各位评委：我说课的内容是《七律长征》，下面我将从教材分析、教好文供参考!11/16法分析、及教学过程等三个方面进行说课。一、说教材人教版小学语文五年级上册第八单元以“走近毛泽东”为专题，共编排了4篇课文，《七律长征》是第1篇。这首诗歌，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，堪称中国革命的不朽史诗。尽管长征胜利已过去六十多年，但长征精神仍然在今天的社会主义建设中闪烁着璀璨的光芒。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。课标中对5、6年级诗歌阅读提出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”据此，我将本课的教学目标确定如下：1.认识“礴、丸、岷”等三个生字，会写“丸、崖、岷”等3个生字。能正确读写“远征”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。第三点同时也是本课的教学重点。对于当代小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，他们对红军长征中英勇事迹缺乏切身感受，因此，我将本课的教学难点定好文供参考!12/16为理解第二、三句诗的意思并体会诗句所蕴含的思想感情。二、说教法教学中我采用了课前搜集资料法，质疑问难法，合作交流法，同时采用现代教学手段，配合板书与板画，并结合实际进行拓展延伸，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。学生则根据课文特点采用自主探究、合作交流、朗读感悟等方法展开学习。三、说过程本课教学共分四个环节完成1.交流资料，初读诗歌。上面说道，小学生对毛泽东和长征的了解不是很深。因此，课前让学生通过收集资料增进对长征、对毛泽东的认识十分有必要，而且这与课标中查找运用资料的要求是相符的。上课伊始，我先播放长征这首歌，让学生的情绪调动起来。然后，让学生说一说自己了解到的长征中的故事，在学生说出几个故事之后，教师