大班语言教案【通用5篇】

大班语言教案【通用5篇】在我的观点中，“大班语言教案【通用5篇】”是许多文章中独一无二的佳作，提供了有价值的信息。您应该快点与朋友们分享，让大家都从中受益。每位教师都需要准备一份完整的教学课件，以便每堂课都能顺利进行。每个老师都应该在教案和课件的设计上做得更加精良。有条不紊的教案可以帮助学生更好地理解知识。大班语言教案篇【第一篇】活动目标：1.学习看图，寻找发现画面细节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的决定是不可改变的”。2.理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。3.和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。活动准备：地垫、鞋套、ppT、犟龟爬行音乐。活动过程：一、谜语导入主题。1.谜语：脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？（乌龟）2.导读封面《犟龟》，教师进行小结。二、理解画面，了解故事内容。1.教师讲故事教师讲述故事，幼儿欣赏并猜测对话内容。师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个朋友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说：不，我的决定是不可改变的。）2.继续欣赏故事，理解陶陶的决心。3.陶陶遇到了新的困难，幼儿猜测它会怎么办？三、挑战游戏1.初级难度挑战，合作游戏。欣赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。2.提升难度。欣赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。四、故事结尾：1.我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了。继续欣赏故事。2.（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。大班语言教案篇【第二篇】学习目标．认真听故事，理解故事内容。．了解获取信息的方法。活动准备．事先在图书区摆放电脑、收音机、玩具电视、玩具电话、报纸、儿童杂志。．亲子故事《信息工具》（《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第2-7页）。活动过程学习领域：形式：集体1.引导幼儿观察图书区，然后提问：．你们发现图书区有什么变化，出现了哪些新的物品？．这些物品有什么用途？．你们会怎样应用这些物品？2.向幼儿提问：可以用什么工具查询明天的天气预报？请在图书区找出来。3.出示幼儿用书或电子书第2-7页，讲述亲子故事《信息工具》：明天老师要带我们去参观“恐龙化石展览”。可是今天却突然下起大雨来，我有点担心，不知道明天的参观活动会不会取消？我问老师：“老师，明天会下雨吗？”老师却问我们大家：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”小朋友们提出了不同的查询天气的方法，东东说：“我们可以打电话查询天气情况。”琳琳说：“看电视也可以知道天气情况。”乐乐说：“爸爸每天都看报纸，我知道报纸上有天气预报。”思思说：“我和妈妈一起用电脑的时候，在互联网上也能看到天气预报。”老师又问：“那你们觉得哪种方法最好呢？”小朋友们回答什么的都有，后来，我们想：干脆投票选出最好的方法吧。于是我们每人拿着一张红色纸卡贴在白板上投票，究竟选择哪种方法的人最多呢？投票的结果是：电话有3票、电视有4票、报纸有2票、电脑有6票。既然选电脑的人最多，于是老师就和我们用电脑浏览互联网，很快就把天气预报的信息找出来了。天气预报说明天天气晴，大家都高兴得跳起来：“太棒啦！明天我们可以去参观了。”4.与幼儿讨论：．为什么小朋友想知道明天的天气情况？（明天小朋友要去参观“恐龙化石展览”，下雨的话，活动可能会取消。）．小朋友提议用什么方法查询天气？（打电话、看电视、看报纸和用电脑。）．他们怎样选出查询天气的最佳方法？（投票。）．小朋友最后是用什么方法查询天气情况的？（用电脑浏览互联网。）．小朋友查到明天的天气是怎样的？（明天的天气晴。）．你还有什么方法可以查询明天的天气情况吗？（自由回答。）5.请幼儿把想到的方法画在幼儿用书第3页的空格内，并向同伴介绍。6.请幼儿在分组时间，进入图书区玩打电话和电脑游戏，也可以听收音机。活动评价．能专心听故事并回答有关故事的问题。．了解获取信息的方法。活动建议：．在此活动前的日常活动中，结合班级的天气预报表，有意识地丰富幼儿对天气预报信息来源的认识，使幼儿在活动中能够运用已有的知识和经验进行讨论，并加以概括、提升。大班语言教案篇【第三篇】学情分析：这节课是儿童诗朗诵《轻轻》的第二课时，是一节活动延伸课。针对幼儿年龄小的特点，本节有意识的多设计了一些吸引幼儿的游戏和一些肢体语言，集中幼儿的学习注意力。轻轻的动作经常来做，但是对于应用什么特定的生活环境，他们还不是很清楚，没有那种意识。因此设计了生活环境的多媒体课件，结合幼儿已有的生活经验，并且加上一些有趣的情景表演有利于孩子更好的学习，达到思想教育的效果。活动目标：1、在幼儿学会背诵儿歌的基础上，进一步理解“轻轻”的含义。2、让幼儿在生活中学会如何尊重别人。3、试着用“轻轻”说一句话。活动准备：1、多媒体课件2、小红花3、小游戏活动过程：“小猫走路静悄悄。”小朋友学着小猫的样子轻轻的走进教室，轻轻地坐在自己的位子上。（一）着重理解“轻轻的含义”1、教师不出声，只做口型，集中幼儿的注意力，激发幼儿学习儿歌的兴趣。2、师生共同表演复习儿歌，要求孩子在表演的过程中，仔细听每一句都有什么？（二）着重理解“轻轻”的含义1、游戏一：“小朋友好！”----------“小朋友好！”小朋友轻轻地对老师说：“老师你好！”2、游戏二：大声喊叫-----------对着小伙伴轻轻地说句话3、游戏三：师生共做：轻轻地拍手，跺跺脚、拍拍肩、拍拍脸、轻轻地摸摸头，轻轻的亲亲小脸......（三）出示多媒体课件：（嘘！老师好像听见轻轻地呼噜声，是谁在睡觉呢？）出示范课件一：1、睡觉----------xx睡觉了，我轻轻地走路。（咚咚咚，是谁把门敲得这么响？）出示课件二：敲门----------xx去做客，轻轻地敲门。老师好像看见一位老爷爷在过马路，谁帮忙了呢？出示示范课件三：过马路----------我轻轻地扶爷爷过马路。即兴表演：老师现在就是那位老爷爷，小朋友你们看见了会怎么办呢？（请小朋友上来表演）2、拓展延伸：放学轻轻地放小椅子：看书时候轻轻地翻书：吃饭的时候轻轻地帮妈妈发碗筷：轻轻地上楼梯；家里来客人了，轻轻地在一旁看书，不要吵.......（四）今天小朋友表现的真不错，老师有一首特别好听的歌曲送给小朋友，好不好？（师生共同表演）小朋友让我们学着小猫的样子轻轻地走到外面做游戏，千万不要吵醒阿姨，让她好好地休息。放音乐“小猫小猫你别吵”，小朋友学着小猫的样子轻轻地走出教室。大班语言教案篇【第四篇】活动目标：1、了解中国汉字是由象形字演变而来的，认识一些古代的象形字。2、对中国汉字感兴趣。活动准备：象形字（相对应的现代汉字）若干、图片（汉字演变的过程）。活动重点：了解中国汉字是由象形字演变而来的。活动难点：辨识古汉字。活动过程：1、想一想：1）出事象形字“孕”。——“这是什么？”“看上去像什么？”2）教师引出问题。——“其实这不是一幅画，而是一个字，猜猜是什么字？”2、看一看：1）引导幼儿辨识古汉字。——“古代的汉字为什么像一幅画，现在的汉字又是怎么得来的呢？”2）请幼儿看图片“汉字的演变”，了解中国汉字的演变过程。3议一议：1）请幼儿看后讨论。——“古代的汉字是怎样的？”2）教师小结：古人创造了象形字，后人为了使用方便，逐步把汉字简化。3）教师出事不同的古代象形字，让幼儿猜测这是什么字并说出理由。大班语言教案篇【第五篇】一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。二、活动目标：1．细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2．能大胆表达，增强阅读兴趣。三、活动准备：1．多媒体课件、电脑、电视机。2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）（二）集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）（三）自主阅读后半部分图画书。1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）（四）理解故事内涵。1.师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做《漏》，这个“漏”字，是用什么笔来写的？3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）5．师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）五、活动反思：活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和