一年级数学教案（最新5篇）

好文供参考!1/16一年级数学教案（最新5篇）【引读】这篇优秀的文档“一年级数学教案（最新5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级数学教案【第一篇】教学内容：教科书33~34页教学目标：1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。2.初步了解100以内数的顺序。3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，会数整十数左右的数。教学过程：这节课是让学生学习100以内数的数法，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生好文供参考!2/16在动手、动脑、动口中学习新知识。一、创设情境，导入新课1.激发学生学习兴趣老师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？学生：喜欢老师：那同学们可以告诉我《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊吗？学生：6只羊老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊2．加深理解20是多少老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只羊？(出示主题图)生：有20只羊。师：请你告诉老师，你是怎么数的？（学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五只五只数的，十只十只数的。）[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。]3．整体感知100有多少（出示整个主题图）好文供参考!3/16师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）4．引入新课师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内的数（板书课题）二、动手操作，探究新知1．教学例1：数数是100的物体①老师：同学们一起数一数这些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢？学生：10个小棒。老师：很好。那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一。回到第3张PPT，同学们这里到底有多少只羊呢？学生：100只羊老师：同学们真了不起，接下来我们一捆一捆的来数（PPT6），那这里有多少捆呢？学生：10捆老师：同学们真棒！回到第5张PPT，我们知道一捆里面有10个小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？学生：100根老师：非常正确！那我们可以看出10个十是一百，一百里面有10个十学生互动：好文供参考!4/161.让学生数100根小棒，两人一组，数100根小棒，一人数，另一人评判，然后交换进行。我注意观察学生不同的数法。2．汇报数数的方法。老师：你们小组是怎么数的？（学生会回答：一根一根数的，两根两根数的，五根五根数的，十根十根数的。）我紧接着问：100里面有几个一？（有100个一）10个十是多少？（10个十是100）在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的小组，然后鼓励合作不够好的小组下次表现更好。[设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数单位。]引导概括：10个一是十，10个十是一百。引导学生观察自己数好的10捆小棒或10堆种子，同桌的互相述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后教师板书。数100只小羊。让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只的数，看看图中是不是有100只小羊，对比自己刚才的猜测。[设计意图：使学生在再次数数过程中直观感知计数单位“一（个）”“十”“百”。]好文供参考!5/162．教学例2：从88数到100老师：同学们我们一起来数一数好不好？学生：一起数老师：我们可以看出89添1是90，99添1是100，我们接下来从35数到42好吗？学生：一起数老师：我们可以看出39添1是40老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数学生和老师一起：69，70，71，72，73，2．智慧闯关。①与七十相邻的两个数是（）和（）。一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。②数出三十二前面的五个数。（这是难点，在教学中我们可借助小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脱离小棒数数。）③摘果子游戏。（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，说对了水果卡片就归谁。）④数一数：小猪吹了多少个气泡？试一试：看哪个同学做的又快又准？做一做：说出10以后的整十数猜一猜：看谁猜的最准确好文供参考!6/16四、课堂小结今天这节课你学到了什么？你能评价自己学得怎么样吗？一年级数学教案【第二篇】教学内容：跳绳（“8”和“9”的加减法）。教学目标：1、知识与技能：让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。2、过程与方法：通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。3、情感态度与价值观：使学生能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。教学过程：一、创设情境。1、师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们得怎么做呢？同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀！2、出示跳绳图。（1）师：仔细观察这幅图，你都看到了什么？根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢？仔细看图，自己小声说一说。好文供参考!7/16指名汇报。（举例）①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢？2+6＝8，6+2＝8②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢？4+4＝8③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢？3+5＝8，5+3＝8。学生说教师板书：6+2＝82+6＝84+4＝81+7＝87+1＝83+5＝85+3＝80+8＝88+0＝8把上面的加法算式读一遍。（2）师：你能提出减法问题吗？试一试。先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：a、操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学？b、操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳？教师根据学生回答，板书减法算式。二、画一画。好文供参考!8/161、师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗？2、出示大象图。1）这是谁？师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢？如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢？请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢？3、组织全班交流。三、试一试。1、出示：7+2＝□9—4＝□4+4＝□6+3＝□8—5＝□8+□＝□5+□＝8□—4＝5□＝1+8学生独立完成。2、全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8四、练一练（第35页）1、说一说，填一填。看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。好文供参考!9/16全班订正。2、口算第35页第2题。学生都能算对。3、数学游戏：凑成9。每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。4、数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。一年级数学教案设计方案实用创意小学教案【第三篇】教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页。教学目标：1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2、初步培养学生的符号感。3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。教学重难点：让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。好文供参考!10/161、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗？和你的同桌说一说，你都看到了什么？3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？(提示课题：用数学)二、发现问题，解决问题。1、教学主题图1(1)、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么？(左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫子)(2)、师：你还发现了什么？(大括号，问号)(3)师：你知道这个符号叫什么吗？对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思？它就能表示把这两部分的小朋友合起来。大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数学问题吗？(4)、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两部分的小朋友怎么样？(合起来)(5)师：谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说？指名几个学生说。同桌互说。全班齐说。(6)师：谁能列一个算式？4+2=6(师板书算式)为什么用加法计算？指名学生说说4、2、6分别表示什么？好文供参考!11/16还可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？(7)师：小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗？2、教学主题图2(1)、出示图2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了什么？(2)、你能想到一个数学问题吗？(一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？)(4)、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决？把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。(5)、反馈：7-3=47表示什么？为什么要减去3，4表示什么意思？三、巩固新知，拓展深化。1、P47做一做(1)师：李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了什么数学问题吗？(2)用手势表示1：6-3=32：3+3=6为什么？(3)看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2好文供参考!12/162、小结：今天我们看到了美丽的秋天的景色，也想到了很多数学问题，并且都用数学知识解决了，现在，你有什么想说的？(如果不知道，老师引导：我发现了这些数学问题有两类，有些是用加法计算的，有些是用减法计算，我们应该看清楚图画的意思来列算式。)四、拓展练习：五、全课总结：这节课，你有什么收获？其实我们生活中也有很多的数学问题，你能说一说吗？一年级数学教案设计方案实用创意小学教案【第四篇】一、复习引入上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？二、读中感悟1、根据学生的回答，板书如下词语小松鼠连忙小山羊马上小白鹅立刻课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？2、指名读第八自然段3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。好文供参考!13/164、小组交流。5、教师检查。(有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。6、分角色表情朗读7、教师小结三、回归整体、总结全文1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？四、延伸课文1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰，教师准备音乐)。2、教师忠结五、布置作业1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。2、把故事讲给家人听。六、同步练习：1、用下面的词写一句话。立刻好文供参考!14/16马上连忙2、把下面的词语排成句子。(1)、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对(2)、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉小结：这节课我们学习了1篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议