小学语文《金色的草地》教案【热选4篇】

好文供参考!1/16小学语文《金色的草地》教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学语文《金色的草地》教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《金色的草地》教案【第一篇】：我看是《奇妙的草地》也不错。生：老师，题目是《可爱的草地》怎么样？师：嗯，大家的想法很有新意。来，我们把这些题目写在黑板上，然后大家仔细地把课文品读一遍，然后小组讨论一下，看哪个题目最合适。(生品读课文，师板书这几个题目)(生读完课文，小组讨论后，举手发表意见)生：还是《金色的草地》好，因为这篇课文主要讲的是蒲公英，它的花是金色的。生：《奇妙的草地》和《变色的草地》也算可以吧。“奇妙”怎么个“奇妙”法？“变色”变怎样的颜色？让人一看就想读下去。生：《可爱的草地》比较普通不怎么新颖。(师结合大家的意见给《金色的草地》画了3颗星，给《奇妙的草地》《变色的草地》画了2颗星，给《可爱的草地》画好文供参考!2/16了1颗星。)反思：这一片段是发生在教学计划外的一个小问题。我用集思广益，优中选优的办法解决了。这样做能够使孩子认识到用词准确的重要性。在孩子发散思维的活动中，需要教师加以正确引导，不能总用“不错”“很棒”之类的话来评价孩子。好就是好，不好就是不好，给孩子的答案明确出等级，孩子自然就会汲取最佳答案了。我用画星星的方式来评价答案的好坏，一方面让孩子知道哪个是最好的答案，另一方面是想让孩子感觉到只要动脑筋，就会有收获。从而，提高孩子思考问题的积极性。教学片段(二)师：文中的兄弟俩玩得多开心呀！蒲公英确实给他们带来了无穷的乐趣。要是你也来到这块草地，你会怎样？生：老师，看到这块绿茸茸的草地，我会感到很兴奋，也想跑进去，打几个滚，踢几下球。生：老师，我想去草地上挖蚯蚓，去年我和哥哥在我们家门前的草地上挖了几条蚯蚓，然后到水塘里去钓鱼，钓了十几条呢！生：老师，我也想说……师：同学们，老师非常喜欢听你们的故事，可是老师只有两只耳朵，一次只能听一个人说。这样吧，下课后大家把自己刚刚想说的写下来，我会逐个看的。然后，挑最有趣的，下一好文供参考!3/16节课给大家读读，怎么样？生(齐声)：行！反思：这一片段是孩子思维活跃的表现，这种状态在开放性的课堂中更容易出现。我们每一节课都有一个教学目标、教学中教师是导航者、管理者、组织者、合作者，不能任意顺应孩子的思路进行，可是孩子的思维活跃现象是需要呵护、支持的。怎么办？我们可以把拓展活动放在另一个环境和另一种方式中：课下，写一写，做一做。这样既不打击孩子发言的积极性，又培养了孩子文字表达能力，同时对孩子主动学习也起着促进作用。教学片段(三)师：谢廖沙兄弟在无意中发现了草地变色的秘密，后来哥哥又仔细观察，发现原来是神奇的蒲公英在改变草地的颜色。哥哥真是个爱探索的有心人。同学们，在我们的生活中，只要你留心观察就会发现许多奇妙的现象。生：老师，我最近就发现了一件有趣的事。蚯蚓如果被截成两截，不但不会死，还会变成两条蚯蚓呢。语文三年级上册《金色的草地》教案【第二篇】教学目标：1、学会生字钓，拢，正确读写重点词语2、并能理解课文1、2小节正确、流利，有感情的朗好文供参考!4/16读、能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形3体会大自然带来的快乐教学重点：1、认识、会写生字钓，拢2、有感情的朗读、表演第2小节，体会草地的快乐教学过程：一，谈话导入1、同学们见过草地吗？你觉得草地给你什么感觉？喜欢在草地上干什么？2、出示课题：金色的草地、想象一下金色的草地是怎么样？（结合有感情读课文）那着金色的草地到底是怎么样？又是怎么回事？让我门走进这片草地吧二、自学课文1、学生自由大声朗读课文、根据拼音读准文中的生字新词，读通句子，难读的字多读几遍2、检查、交流生字新词（出示文中的生字新词）（1）指名朗读、结合重点指导；a钓（diao）拢（long）翘舌音察（cha）掌（zhang）b多音字假（jia）（jia）（chao）（zhao）（2）指导难写的字：a钓区分钩指导书写b拢：右窄右宽，不要忘记一撇，学生书写c区分难写字瓣与辩好文供参考!5/16辨辫d分析察的字形，特别注意中间部分3、交流你理解的词语的意思或提出不理解的词语的意思4、指名分节读课文（同时注音正音）三、学习第一小节1、看课文中图上的着片草地，你觉得着片草地是怎么样的？2、结合体会：（1）体会草地的大，指导读好一大片，你还可以哪些词形容草地的大（广阔，辽阔）（2）体会蒲公英的多，草地的美，知道理解长满金色3、根据插图和自己的了解，介绍蒲公英的外形，生长等情况4、有感情的朗读这一小节四、学习第二小节1、谁玩过蒲公英，说说你是怎么玩的？2、自由的读第二小节，说说文中的兄弟俩他们是什么玩蒲公英的？3、划出文中描写哥哥和弟弟玩蒲公英时神情和动作的词语4、交流，运用，重点理解：好文供参考!6/16（1）一本正经，让学生做一本正经的表情（2）理解使劲a让学生动作表使劲一吹（注意要用力）b回忆平时自己或别人的哪些事需要使劲用使劲说一句话5、前后桌根据神情，动作表演玩蒲公英的情景6、指名上台表演并评价7、想象在草地上这样玩蒲公英，草地上空会出现怎样一幅情景？8、在草地玩着蒲公英，看着那么美丽的景象你的心情是怎样的？（体会快乐）9、有感情的朗读这一小节10、交流自己在草地上或大自然做过哪些有趣事？（进一步体验）五、作业（1）抄词（2）多音字组词（3）熟读课文三年级上册语文《金色的草地》教案【第三篇】设计说明本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然好文供参考!7/16发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。学前准备1、收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）2、自学生字词；熟读课文。（学生）3、制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标好文供参考!8/161、认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。2、自读课文，了解课文内容。学习重点认识并会写本课生字。学前准备1、收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）2、自学生字、词，预习课文。（学生）教学环节一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）1、教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？2、板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？3、学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。4、学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。5、草地为什么是金色的？______________________________________________________二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）1、指导学生熟读课文，画出生字、新词。2、检查朗读情况。好文供参考!9/163、师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。4、轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。5、学生分段朗读，整体感知。6、运用各种方法识字。7、给多音字注音、组词。朝（）（）假（）（）三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）1、学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。2、学生汇报、理解文章脉络。3、按自然段读文，思考每个自然段写什么。4、理清文章脉络：乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。5、每个自然段写什么？四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）1、教师概括本课学习内容。2、布置课后学习延伸。3、学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。4、交流收集的蒲公英的图片和资料。好文供参考!10/165、抄写词语。教学反思本课对学生的要求是：一、学习6个生字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣。第二课时学习目标1、读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。2、体会文中一些句子表情达意的作用。学习重点理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。学前准备教学多媒体课件。（教师）教学环节一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）1、引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？好文供参考!11/162、引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）3、学生回忆课文主要内容。4、明确学习目标。5、课文主要写了什么内容？二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）1、引导学生理解“金色”的由来。2、引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。3、指导朗读。4、读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。5、研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。6、朗读第2自然段。7、“一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）1、引导思考：作者发现草地有什么秘密？2、组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？3、两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？4、指导朗读。5、朗读第3自然段，思考：“我”先发现了什么？接着好文供参考!12/16又发现了什么？一边读一边画出相关语句。（课件出示）6、通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。7、学生自主交流蒲公英花的特征与形态。8、朗读第3自然段。9、根据对课文的理解，把下面的内容补充完整。（1）早晨：草地的颜色（）花瓣形态（）（2）中午：草地的颜色（）花瓣形态（）（3）傍晚：草地的颜色（）花瓣形态（）四、总结全文，升华情感（用时：3分钟）1、你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。2、引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？3、引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”。4、讨论交流：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的变化相似或相关。好文供参考!13/165、因为蒲公英非常有趣，给我们带来了快乐，所以是我们最喜爱的一种花。6、你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？板书设计教学反思本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况，第3自然段写“我”发现了草地变色的秘密。我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演，从而提高学生的学习热情，加深对课文的理解，激发他们了解自然，探索自然的兴趣。《金色的草地》教学片段◆通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣（教学重点）师：金色的草地这么有趣，给我们留下了快乐的童年，请快乐地读第2自然段。师：读了这段课文，你最想说什么？生1：“我”在这片草地上玩得很开心。生2：草地给“我”和弟弟带来了很多快乐。师：既然这么快乐，谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要抓住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力。生1：我要抓住“一本正经”来表演。生2：“一本正经”就是态度很严肃，很庄重。表演时神好文供参考!14/16态要严肃。师：“假装”是什么意思？生1：“假装”就是不是真的。生2：弟弟看见“我”“一本正经”的样子，所以他忍住笑，“假装”打哈欠。师：还有一个词，“我就使劲一吹”中“使劲”谁表演一下？（生表演“使劲一吹”。）师：齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”。同学们想一想，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤……师：草地带给“我”和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！