小学语文练习教案【汇集4篇】

小学语文练习教案【汇集4篇】课件教案是所有老师在新的学期里必须备好的素材，每位教师都需用心去编制课件教案。制定良好的教案是提升教学质量的重要策略。编辑策划了这份独特的小学语文练习教案希望能得到大家的喜爱，如果您对相关内容有更多的需求，欢迎一直关注我们的网站！小学语文练习教案篇【第一篇】【教学要求】1.认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。2.诵读与欣赏《夏日绝句》，并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。4.以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。5.学写毛笔字。【教学过程】一.教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。⑴学生读题。⑵学生指认图中的农具，教师注意引导。⑶学生再读题中的农具名，将其与相应的图连线。2.教学第2部分。⑴教师提问：你们知道这些农具的作用吗？⑵学生尝试回答。（可以查字典，也可以让学生课前查资料）⑶要求学生写下它们的用途。3.教学第3部分。⑴学生读诗句。⑵要求学生说出诗句中带点的词语是什么样的农业活动。⑶学生讨论：这些农业活动和什么农具有关？⑷教师小结：语文学习既要联系我们的现实生活去学，同时也要注重从历史生活中去学习。二、教学第二题（诵读与欣赏）⑴学生自由诵读，要求读准字音，读出韵律。（注意阅读诗歌下面的注释文字）⑵指名试读，相机正音、正调。⑶学生反复诵读诗歌，做到熟读成诵。⑷在熟读背诵的情况下，学生试着理解诗句的意思。⑸指名背诵，集体背诵。2．欣赏与拓展。⑴简介李清照的诗歌背景。⑵引导学生思考第二部分的问题。（让学生联系诗歌背景来思考）⑶师生共同得出答案：南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径让作者十分绝望，她渴望朝廷具有项羽那样的气概，能够收复失地，拯救家园。三、教学第三题。（写好钢笔字）1．指导⑴指读题目，教师进一步明确练习要求。⑵要求学生朗读这段话，指明这段话选自《卢沟桥烽火》。⑶引导学生观察书写的格式，留意字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。⑷让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。⑸教师重点指导序幕、如火如荼等词的写法和整体布局。2．练习。⑴学生练习描红。⑵教师根据描红情况即使小结。⑶学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3．反馈。⑴展示写的好的字，指出好在哪里。⑵对写得不好的字，加以纠正并强化训练。四、教学第四题。（口语交际）1．审题。⑴学生读题。⑵教师由风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心这副对联引导学生关心时事。⑶教师明确本次口语交际的要求：学会关注时事、了解时事，围绕热点问题进行口语交际。2．指导。⑴根据学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期的报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中去寻找）⑵学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。3．练习。⑴每组派代表说说所关注的问题。（教师以引导和鼓励为主）⑵让学生互相补充、评议热点话题。4．反馈。⑴指明让学生说出本次口语训练后自己的收获。⑵教师小结。（关注时事、了解时事和评说时事的方法）五、教学第五题（学写毛笔字）1．审题。明确本次学写的字是：回、国⑴学生细心观察范写字的写法以及在米字格中的位置。⑵教师边示范边讲解书写方法。⑶学生初练，教师及时指导。3．练习。⑴学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。⑵练习回、国的写法。（注意在米字格中的位置）4．反馈。⑴展示写得好的字，指出好在哪里。⑵指出不足，进一步纠正。写作背景:据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。练习2反思：一是始终让学生在诵读诗歌，强调让他们读出感情来，充分强调学生诵读的热情，使学生乐于诵读，善于在诵读中把握诗歌感情。二是贯穿学习方法的指导，让学生了解欣赏诗歌有时还需要了解相关的背景知识，这样有利于正确、全面把握诗意。另外，课堂上还注意了培养学生的口语表达能力，并能引导学生自己找出合理的答案。教学反思：口语交际课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。老师是一个听众、朋友而不是一个威严的法，与学生一起聊天、讨论当今最热门的话题，进行没有心灵距离的开放式的交流。小学语文练习教案篇【第二篇】教学目标：1、能区别并正确读出前后鼻韵母，能给多音字冲、宁、担、背按读音组词；能写出盼头、精心的近义词；能区别建与键的字形、字义和用法。2、能仿照例子把句子写具体；能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。3、能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。教学过程：一、教学第一题1、指导学生比较上下两行注音的字，在读音上有什么异同。2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读，体会前后鼻音的不同读法，再分上下行归类拼读，强化前后鼻韵母的不同。3、把词语打乱，让学生独立辨析，正确读出。二、教学第二题1、学生独立完成。2、交流。三、教学第三题参考答案：奔头、希望用心、细心四、教学第四题1、读一读。2、抄一抄。3、另行组词、造句。五、教学第五题1、复习有关冒号、引号的知识，知道它们的使用方法。2、独立完成。3、校对纠正。六、教学第六题1、学习例句，说说第一、二句有什么不同。2、学习后两句，说说可以在哪些地方加上修饰语。3、练习。七、教学第七题1、读一读各句。2、想一想主要写了一件什么事，按什么顺序写。3、排一排。4、再次读一读。5、交流、反馈。八、完成作业小学语文练习教案篇【第三篇】教学目标：1、完成练习2中的第一项：学用字词句。2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多媒体、学生准备字典教学设计：一、谈话，激趣导入小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。1、学生自由读。2、指名读。过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。指导看图。4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。三、教学第二题1、审题，并画了题目中的要求2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。4、按要求查字典。5、分小组讨论、交流6、汇报交流结果7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。1有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。2奶奶说：小明，你长得可真结实。四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。第二课时教学目标：1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养教、学具：小黑板教学过程：一、教学写好钢笔字1、审题2、指导1回忆写字要求和描红要求2出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。3仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。4范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。5学生书空3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练二、教学读读背背1、审题：弄清题目要求2、指导1自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。2教师范读3学生自由读4理解成语意思，学生交流、讨论5练读、指名读、分组读6练背、同桌间互背、集体背、指名背3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。第三课时教学目标：1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。教、学具：投影片预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、听力训练，放录音。这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？二、审题，出示书上插图。三、指导1、自主参与，大胆陈述2、学生讲，及时纠正3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？4、学生分小组练说。四、互助学习，拓展思维1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？2、设置情景：1敲门者是出差归来的父亲。2敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。3敲门者是陌生人。3、学生互相交流，讨论。4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。第四课时教学目标：完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚教学过程：一、回忆写毛笔字的要求二、学写：竖1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。三、多媒体演示：十、个1、学生仿写2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。四、反馈将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。小学语文练习教案篇【第四篇】一、教学要求：1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。二、教学准备：训练中的插图三、教学时间：三教时第一课时一、教学要求：学用字词句。通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。二、教学准备：教学插图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习练习3。你们看一下，一共有几项训练？这节课，我们一起来学习第一题。（二）学习学用字词句的前一部分。1、借助拼音读懂要求。1读词语。2看图并用线条把图和词语连接起来。2、指导。1看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？2出示带拼音的词语让学生自己拼读。3指名读词语。4齐读。3、练习连线。1述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。2学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。4、反馈矫正学生连线情况。（三）教学后一部分1、借助拼音读懂后一部分要求。2、指导。1出示不完整的句子。2让学生读、思、议。3指名说。3、练习。1出示不完整的句子。2让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。4、延伸。有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。（四）课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料