牛津小学英语5a教案【热选4篇】

好文供参考!1/19牛津小学英语5a教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“牛津小学英语5a教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《牛津小学英语5A》Unit6教案【第一篇】十、教学内容dfunhouse十一、教学目标1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：goodmorning.goodafternoon,thisismy…hi/hello…nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.4能初步了解名词复数的读音。5能听懂并有韵律地诵读歌谣theyareallverygood.好文供参考!2/19十二、教学重点1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：goodmorning.goodafternoon,thisismy…hi/hello…nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.4能初步了解名词复数的读音。5能用thisismy…句型介绍家庭成员。6能听懂并有韵律地诵读歌谣theyareallverygood.十三、教学难点1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：goodmorning.好文供参考!3/19goodafternoon,thisismy…hi/hello…nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.十四、教学准备1、教具准备1）关于家庭成员的照片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。十五、教学过程step1freetalk/revisionasong:2.freetalk：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。1.)showthemasks.t:whataretheirnames?doyouknow?pleaseintroducethemtome.s1:hi,missgu,thisis…s2:goodmorning/afternoon,thisis…好文供参考!4/19t:whowanttomakeadialogue?(byusingmasks)给予鼓励。step2funhouse1.listenandjudge.要求学生听录音后，判断录音内容是否与图意相同。listentothetapeandlookatthepictures.ifitisright,youmustwrite:“∨”,butnot“×”。最好先利用实例来说明！在此之前教师先带领学生作适当的练习。2.playagame.showthepictures.教师先自问自答，帮助学生巩固已学的水果类单词。s1:whatcanyousee?s2:icanseeabanana/somebananas.practiceinpairs.5.sayarhyme.a.listentothetape,justlistenb.readafterthet.c.readittogether.step3consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉句型，让他们练一练，好文供参考!5/19说一说。十六、作业设计1、背诵课文。2、操练新句型并熟练运用。十七、板书设计unit3thisismyfather(日期)goodmorning.goodafternoon,thisismy…hi/hello…nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.十八、教后记牛津小学英语3aunit3（第三课时）教案来自第一范文网。《牛津小学英语5A》Unit6教案【第二篇】unit2ben’sbirthday第二课时listen,readandsay教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词abirthday,adate,when,as,present。2.能听懂、会说和会读单词wait。好文供参考!6/193.能听懂、会说，会读和会写句型when’syourbirthday?mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…4.能听懂、会说和会读日常交际用语mybirthday’scoming.wouldyouliketocometomybirthdayparty?wouldyoulikeavcdofjapanesecartoon,too?let’swaitandsee.5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。重点1.能熟练掌握日期的英文表达法。2.能听懂、会说和会读日常交际用语wouldyouliketocometomybirthdayparty?wouldyoulikeavcdofjapanesecartoon,too?let’swaitandsee.3.能听懂、会说，会读和会写句型when’syourbirthday?mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。难点1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读。教学准备a部分挂图、日历、录音机及磁带、句型小黑板、好文供参考!7/19板书设计presentabirthdaypresentaswhatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…waitlet’swaitandsee.教后记教和学的过程a.revision1.greetingsandsay(看日历说日期)talkt:whatdayisittoday?t:whatdateisittoday?t:whichmonthcomesafterseptember?t:whichmonthcomesbeforeaugust?t:when’syour/yourfather’s/yourmother’sbirthday?t:doyouusuallyhaveabirthdayparty?t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?s:it’sfriday.s:it’sthetwenty-fourthofseptember.好文供参考!8/19s:it’soctober.s:it’sjulys:it’sonthe…s:yes,ido.s:i’dlike…b.presentation1.teach:presentabirthdaypresentas作为whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…andanswerinpairs.:wouldyoulikea…?学生跟读句型，师生间相互猜对方想要什么生日礼物。:ben’sbirthdayiscoming.let’slistentothetapeandanswerthesequestions:a.who’sjim?b.whatdojimandbenoftendoafterschool?c.what’sbendoingtoday?s:yes,ido./no,idon’t.d.whatarejimandbentalkingabout?e.whatdateisittoday?好文供参考!9/19f.when’sben’sbirthday?g.whatwouldbenlikeasabirthdaypresent?h.whatwouldheliketowatchattheparty?（听完引言回答a-d，听完课文回答e-h。）c.listen,readandsay1.lookatthepicturesandrepeatafterthetape.teach:wait等待let’swaitandsee.openedandreadthetest.andactfinishtheexerciseonp23.checkuptheanswers.homework1.抄写单词三英一中as,present,wait,birthday,date,when。2.根据课文回答问题3.听磁带朗读课文。牛津小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教【第三篇】牛津小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案牛津小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案一、教学目标：[认知目标]1.能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语afterschool,lookfor,join,study等。2.好文供参考!10/19能进一步巩固在进行时的一般疑问句及其回答。Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?等。[能力目标]4.帮助学生进一步掌握英语语篇学习的方法，提高阅读能力。[情感目标]5.通过本课的学习培养学生的语言表达能力。进一步提高学生对英语语篇学习的学习兴趣。二、教学重点：1.能进一步巩固在进行时的一般疑问句及其回答。Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…2.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?等。三、教学难点：能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?等。四、教学准备：设计并制作PPT，录音机，教学光盘，练习纸五、设计理念：整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。教学中采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论放学后学生的活动，这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的'学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当好文供参考!11/19大的主动权。六、教学过程Step1Review1.Listenanddo教师说出一系列动词短语，学生做动作，如watchTV,playbasketball,playthepiano,sing等。并说stop，让学生暂停。T:Whatareyoudoing?S:I’m…T:What’she/shedoing?S:He/Sheis…T:Whataretheydoing?S:Theyare…game(课件呈现6张图片的一小部分)Using:A:Ishe/she/it…?他/她/它正在……吗？B:Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn’t.A:Arethey…?他们正在……吗？B:Yes,theyare.No,theyaren’t.T―S，S―S（设计意图：1.让学生做做、说说，符合小学生的年龄特征，并活跃课堂气氛。在做与说的过程中巩固现在进