二年上册《小柳树和小枣树》教学设计（精编4篇）

好文供参考!1/15二年上册《小柳树和小枣树》教学设计（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“二年上册《小柳树和小枣树》教学设计（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。第一课时教学目标：1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：好文供参考!2/15一、情景引入，激趣揭题1、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！2、教师板书课题（15、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题二、初读课文，识记生字师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。学习小组合作学习本课生字。师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？⑴学生自由练读词语。⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。⑶（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还好文供参考!3/15能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。⑷全班齐读词语。三、识记生字，指导书写。1、出示生字，学生分析，识记字形。2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。3、教师范写。4、学生描红、仿写，教师巡视指导。5、展示作品，点评，反馈。四、布置作业1、听写生字2、朗读课文第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，每个人都有自己的优缺点，但要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教具准备：多媒体课件一、复习引入，以旧换新1、听写词语：意思、怎么、弯曲、枣树2、课件出示本课词语，同桌互相批改，开火车认读。好文供参考!4/15二、朗读课文，读中感悟柳树的美1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子2、交流，并进行朗读指导。a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。②齐读。b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。c、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。③谁能来得意地读一读这一句话。④小朋友，你知道小柳树在得意什么？⑤齐声来夸一夸自己。3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。三、再读课文、感悟小柳树的得意。好文供参考!5/151、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1——4节）读一读。出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！①自由读。②抽生读。4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？5、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！四、细读课文，深化理解（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读第5-8自然段。（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：1、（课件出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了好文供参考!6/15————。2、人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？3、以前，小柳树看不起小枣树，现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢？什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么？4、出示小枣树说的话看看小枣树是怎么说的。读读第七自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到什么？师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。5、分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。6、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。五、自由畅谈，升华主题：（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。好文供参考!7/15同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。六、作业设计1、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？2、选择文中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计15小柳树和小枣树小柳树绿绿的发芽长叶不结果小枣树弯弯曲曲光秃秃结果实（尺有所短，寸有所长）《小柳树和小枣树》教学设计2一、根据课文组词好文供参考!8/15怎（）思（）穿（）弯（）比（）服（）浅（）漂（）啦（）啊（）二、填填记记1、小柳树的腰______的，树枝______的，真_______。小枣树树枝__________的，很________。春天，小柳树穿上一身浅绿色的______，真美！小枣树还是________的，后来也只长出了______的叶子。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮！”到了秋天，小枣树结了许多__________的枣子，但它并没有说小柳树____________，它还______地说：“你虽然__________，可是一到春天，你就__________，比我________；到了秋天，你比我________。再说，你长得也________，等你长大了，人们在树阴下______，那有多好啊！”2、小柳树的叶子又____又__________地跳起舞来__________地吃起来__________地笑了（细长得意高高兴兴不好意思）三、品味探究1、小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮！”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树好文供参考!9/15____________________________________2、从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树________________________3、这个故事的意思与哪个成语有些相似？__________________________4、这个故事给我们的启发是：______________________________________________（1得意、骄傲、不懂礼貌2宽宏大量，善于发现别人的优点3尺有所短，寸有所长4要发现别人身上的闪光点，而不是紧抓他的缺点不放。不要埋怨别人，要夸奖别人。）四、实践活动1、与同学相互说说自己的长处和短处。五、习作借鉴1、改写小枣树温和地说的那段话。小柳树和小枣树教学设计3作者：辽宁省葫芦岛市连山区钢屯镇钢屯小学李爽教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的1篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。好文供参考!10/15学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教学目标1、认识8个生字，会写10个字。好文供参考!11/152、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学流程一、创设情境，诱发学习兴趣同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。二、阅读、识字、探究、感悟1、初读课文，整体感知：⑴自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。好文供参考!12/15⑵出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。⑶开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。2、再读课文，突出重点：⑴用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。⑵略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。⑶学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话