教学教案【汇集4篇】

教学教案【汇集4篇】资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，您是否知道有哪些资料种类呢？以下由网友为大家精心分享的“教学教案【汇集4篇】”，相信能对大家有所帮助。教学教案篇【第一篇】教学内容12ie、üe、er拟2课时第2课时教学目标1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue及四声。2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。重点难点重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。üe在音节拼读时的变化。er不能与声母相拼，er是整认音节教学过程一、检查复习。1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。读音节：ju、qu、xu，说说他们的韵母是什么。二、练习ie、e与声母相拼。1.出示音节图：2.比较练习。比一比左右两组的拼音，你发现什么了。①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。3.以多种形式练读。三、看图读音节词。1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。3.出示：buxie，指名连读拼音词。4.出示：pixue，指名读拼音词。四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。Xiaodidi,aixuexi,Dushuxiezizuoxiti.2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。(1)找出三拼音节。(xiaozuo)(2)找出声母是翘舌音的音节。4、将找出后的音节多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小弟弟怎样爱学习。五、巩固练习。1、读卡片：ieyeeyueer2、读音节词卡片。作业实践活动1、练读本课音节。2、抄写音节。3、练读儿歌。4、自己尝试写出带有iee的音节词。(铁路、姐姐、茄子、球鞋、借书、喜鹊、学习、口诀、爷爷)板书设计12ie、üe、er教学教案篇【第二篇】教学目标1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。4.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。重点难点教学重点学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。教学难点抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。教具准备制作课件、生字词卡片。（教师）课时安排2课时第一课时教学目标1、读通课文，至少读3遍。2、划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3、查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校教学过程二次修改一、新课导入。1.播放黄山图片，简介黄山。板书课题。2.出示题目，板书题目：黄山奇石。3.释题，通过组词理解“奇”。二、初读课文，识记生字词，整体感知。1.鼓励学生自由读课文。2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。3.检测生字情况。1指认生字，交流识字方法。2开火车认读生字。3用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。三、研读第一自然段。1.指名读第1自然段，了解主要内容。1数一数一共有几句话？2出示地图，简介黄山风景区地理位置。3补充黄山“四绝”资料。2.指导学生朗读。四、课堂。1.本课学习内容。2.布置作业。第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。一、复习词语，导入新课。1.出示本课新词，开火车读每个词。2.指导学生齐读。3.导入新课。二、图文对照，朗读感悟“奇”。1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。1了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。2用自己的话说说图上的石头是什么样的。3找出对应的三段文字。4问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。三、启发想象，自由练说。1.老师读最后一个自然段。2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）3.指导全班交流。4.指导学生朗读。三、全文，拓展练习。1.教师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。2.引导学生说己的内心感受。教学教案篇【第三篇】教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。教学过程：一、欣赏图片导入。师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。请看大屏幕，一同欣赏一组画面。(播放课件)师：欣赏了这组画面，你有什么感受？(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。(生齐读课题)二、自读课文。师：请看自读提示。(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样？四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢？(生逐一回答。)师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评；无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们学会理解父母的爱。这位母亲就是文中的作者——毕淑敏。教学教案篇【第四篇】【教材分析】《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的1篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。【教学目标】1、学会本课生字新词，理解重点词句。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【设计思路】《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是1篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学准备】1、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。2、桂林山水的录像片或投影片。3、制作的课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境导入新课1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。2、播放桂林山水的录像片或投影片。过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有桂林山水甲天下之美誉，同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。设计意图：教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。二、随景入文初读课文1、看画面，自由朗读，边读边通过或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。2、教师范读。3、指名分段配音朗读。设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。三、依图学文理解第一段默读，思考：桂林山水甲天下的甲天下是什么意思?师：(天下第一)桂林山水天下第一。一个甲字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。四、看图学文研读课文第二自然段1、有感情地朗读课文。2、学生质疑问难。3、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!(引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或画简笔画理解波澜壮阔、水平如镜)4、(投影出示画面)自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点?学生回答，教师概括：特点之一静，从感觉上突出了漓江水的静。特点之二清，从视觉上突出了漓江水的清。特点之三绿，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。5、指导朗读：⑴教师引读句子：师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动;师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石;师：漓江的水真绿啊──生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。⑵指导读好真静啊真清啊真绿啊三个啊的变调：静，清，绿三字要读重音，在静得、清得、绿得后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。6、品味词句，反复诵读。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。7、尝试背诵，积累语言。8、了解文章特点，学习写法：小组合作学习：这个句子有什么特点?这样写有什么好处?运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。9、仿照课文，写句子：如：桂林的水真()啊，()得()。真()啊，()得()。10、总结第二段学法。设计意图：教师先创设优美的情境，然后通过看图、学文，使学生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着有声有色的朗读，通过观察、比较领略漓江的水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。同时，让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。五、布置作业1、抄写词语。2、有感情地朗读全文。第二课时一、复习上节课的内容1、自由读上节课的内容，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。2、同桌互相交流第二自然段学法。二、学习第三自然段1、同学们能不能用学习第2段的方法自学第3自然段?请同学们分小组自已学习第3段。2、检查自学：⑴填空：这段话先写()的泰山和()的香山，再写桂林的山()、()、()的特点来展开具体的描述。⑵思考：桂林的山有什么特点?3、重点指导学习桂林山的特点：⑴用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。⑵自读课文，归纳桂林山的