幼儿数学公开课教案【通用5篇】

幼儿数学公开课教案【通用5篇】资料可以指人事物的相关多类信息、情报。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，您知道资料的主要内容是什么吗？下面是网友精心收集整理，为您带来的幼儿数学公开课教案范文13篇，相信一定会对您有所帮助。幼儿数学公开课教案篇【第一篇】活动领域：游戏化的教育活动，正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解，通过这堂课能有所进步。活动目标1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣2、学习按石头的特征有规律的进行排序3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力活动准备小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。活动过程实录(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)(二)捡石头1、观察石头1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)频道小编推荐：|幼儿数学公开课教案篇【第二篇】一、教学目标:1、按数字、颜色标记拿取相应的物体。2、通过活动，初步发展逻辑推理能力。3、激发幼儿对数学活动的兴趣。二、教学重点:按数字、颜色标记拿取相应的物体。三、教学难点:学习按数字、颜色标记正确判断数量。四、教学准备:1.幼儿资源：幼儿用书。2.教师资源：电子课件、黑板、紫、绿、红3色蛋。红、黄、蓝雪花片。紫、绿、红恐龙图卡。数字卡片（6、7、8）五、教学内容与活动过程:一、故事导入彩色王国的国王和王后生了一位小公主有一天，天空中轰隆一声，来了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的声音：哈哈哈！你们别再想找回公主……)国王和王后都很伤心，请来了精灵仙子帮忙。出示仙子播放声音(敬爱的国王和王后陛下，你们别着急，我知道巫婆的山洞在哪里，请你派上中六班的勇们士，跟着我的地图去解救公主吧！)二、勇闯黑山洞根据地图的指示，我们要经过关卡(池塘→恐龙山谷→花园→黑山洞)。1.池塘里的鱼。被巫婆施了魔法。我们一起来看看池塘里的鱼儿有多少？他们是什么颜色的？(根据仙子给出的颜色和数量提示往塘里放相同颜色和数量的鱼。)2.(个别游戏)恐龙妈妈的蛋被巫婆用魔法变到乱了，小朋友，请你解救恐龙蛋送回妈妈的身边。(请小朋友把紫、绿、红3种颜色的蛋宝宝送回到相应颜色恐龙妈妈身边。（老师这里有紫、绿、红3种蛋宝宝，请找到相应颜色的恐龙妈妈把蛋宝宝放回恐龙妈妈的身边。)三、种花(集体游戏)1.花园里的花被巫婆施了魔法全部拔了起来，你能和仙子用魔法帮他们还原吗？看看仙子给了我们什么提示。(按照数字颜色标记。摆放相同颜色数量的花朵。)2.小朋友一起数一数。花宝宝的颜色和数量是否对应。（集体验证）四、解救公主。我们成功到达了黑山洞，仙子用魔法把巫婆赶跑了。巫婆再也不敢来捣乱了，大自然又恢复了美丽，国王、王后和小公主快乐地生活着。五、凤凰小康轩幼儿书本操作练习六、教学反思：主要是通过教师课件演示、游戏教学、讨论学习发展逻辑推理能力，按数字、颜色标记拿取相应的物体，较好的达到教学目标，也突破了本次教学的重难点，小朋友很对本次活动闯关设计很感兴趣。大部份幼儿都能掌握按数字、颜色标记正确判断数量。幼儿数学公开课教案篇【第三篇】【活动目标】1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.发展幼儿逻辑思维能力。【活动重难点】1.重点：按照正确的步骤用工具测量2.难点：(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。【活动过程】一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……个人反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。幼儿数学公开课教案篇【第四篇】以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案：主题：数学启蒙——数数和计数目标：1.让孩子们学会数数和计数，了解数量、数量关系和计数规则。2.提高孩子们的数学思维能力，培养他们解决问题的能力。3.让孩子们学会使用数字和数字符号来表示物品和数量。准备：1.PPT课件、数字卡片、计数器、计算器等。2.孩子们的玩具和游戏材料，如骰子、积木等。步骤：1.引入：通过提问孩子们的名字、年龄和喜欢的玩具来引入主题。例如：“你叫什么名字？你多大了？你最喜欢的玩具是什么？”2.数数和计数：让孩子们数数自己手中的数字卡片，让他们了解数字卡片上的数字代表什么。例如：“你好！你的数字卡片上有1、2、3、4、5，它们代表五个数字。你可以数数它们有几个。”然后，让孩子们尝试计数，让他们知道计数的规则和技巧。例如：“你可以看到数字卡片上的数字是连续的，你可以把它们分成一组，每组数字之间用空格隔开。你可以从1开始，依次数到5，有多少个空格？”3.解决问题：让孩子们用计数器或者计算器来计算他们手中的数字，让他们了解如何使用数字和计数规则来解决简单的数学问题。例如：“你有多少个数字卡片？你可以把它们分成两组，每组数字之间用空格隔开，有多少个空格？”4.练习：让孩子们练习计数和数数，让他们了解数量关系和计数规则。例如：“你有两个数字卡片，它们分别是1和2。你可以把它们分成三组，每组数字之间用空格隔开，有多少个空格？”5.总结：通过提问孩子们的问题，让他们回顾整个教学过程，总结数学知识的应用和数学思维的培养。例如：“我们通过数数和计数学会了数量、数量关系和计数规则。我们学会了用数字和数字符号来表示物品和数量。我们学会了使用计数器和计算器来解决简单的数学问题。最后，我们培养了数学思维解决问题的能力。”以上是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，希望对您有所帮助。幼儿数学公开课教案篇【第五篇】活动目标：1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。2、能仔细观察、主动探索，感知规律的'主要特征。3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。活动准备：1、有色彩排列出规律的衣服。2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。活动过程：（一）感受生活中有规律的事物1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？（二）穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。（三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。