春天的色彩教案【汇集5篇】

春天的色彩教案【汇集5篇】这篇文章为我们介绍了“春天的色彩教案【汇集5篇】”，欢迎使用我们提供的资料让您的学习更加高效。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。学生反应是教学质量的重要评价标准之一。春天的色彩教案【第一篇】活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。春天的色彩教案【第二篇】一、设计意图春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。二、活动目标1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。三、活动重难点重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。”四、活动准备《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件五、活动过程(一)创设情境，引出主题。师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。(二)欣赏散文，理解散文内容。1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告诉小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。(三)引导幼儿创编诗句。1、集体仿编。师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告诉小熊呢?引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。2、个别仿编。师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家。幼儿相互交流自己编的诗句。(四)活动结束，寻找春天的色彩。师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊。配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件附散文诗：春天的色彩ppt一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”春天的色彩教案【第三篇】教学课题：春天的色彩(人美版实验教科书第二册)教材分析：春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让同学接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让同学充沛地感受大自然的美，激发同学热爱大自然的情感。引导同学观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表示出来，以此表达自身的情感体验。这样的学习内容，贴近同学的生活，富有情趣，同学乐学，兴趣浓厚。设计理念：1．课程设计解脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然和朗诵艺术等相关学科知识，充沛体现新课程的学科整合和关联。2．在指导同学用春天的色彩表达自身情感体验的同时，培养同学从发现美、表示美到发明美和追求美的能力和正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发同学学习的兴趣，体验造型表示带来的乐趣，在满足同学表示欲的同时，提高同学的发明力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。4．评价规范体现多维性和多极性，以鼓励为主，胜利展示自我，愉快扮演，提高同学的表示力、自信心和评价能力。教学目标：1知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表示春天的常用色彩。2情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表示所带来的乐趣。培养同学热爱大自然、热爱生活的情感。3能力性目标；培养同学对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。4发展性目标：培养同学善于发现、大胆表示、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表示，并体验到活动的乐趣。教学难点：表示方法的运用以和整体色彩的掌握和创新表示。教学资源：1教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具资料、板刷。2同学：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片资料。课时布置：1课时教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》（激发同学的兴趣，对原有的自然界的体验发生回忆，启发同学的想象。）⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。（同学观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）3教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，（同学之间相互交流，观察、体验的感受，培养同学的感知能力。）[设计意图]美术课程规范提出“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式，激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。应将美术课程内容与同学的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了同学对自然界的关注，并对学习发生浓厚兴趣。二、主动交流，启思联想，（想一想）1教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。（教师启发同学除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表示美丽的春天，体现学科的综合性，让同学体验、感受艺术表示的多元性。）2教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自身听到的有关春天的故事讲给大家。（教师鼓励同学大胆地表示自我。）〔设计意图〕美术课程规范指出：“在教学过程中，应特别注重以同学为主体的研讨和探索，引导同学积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对同学体验、理解、感悟后的一个检验，激发同学探索未知领域的欲望，感受艺术表示的多样性。三、观察联想，合作探究。（说一说）1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让同学出示自身收集到的有关春天景色的图片。教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（通过观察，同学小组之间相互交流，一起讨论、探究春天的色彩）2．同学派代表汇报小组讨论、探究的结果。（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）3．教师出示课题：春天的色彩四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）1．教师利用多媒体展示用不同方法表示的春天的色彩。1展示用各种不同颜色的线条，表示的春天的画面。你感觉它像什么？（通过欣赏，让同学感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）2展示用不同形状的点，表示的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）（通过欣赏，让同学感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表示方法，还可以用我们的双手来做画。）3展示用各种不同颜色的色块，表示的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表示的？（通过欣赏，让同学感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表示方法，用排刷画出来的色块。）2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表示春天的色彩。（让同学讨论，怎样利用现在课桌上的资料来表示春天的色彩。培养同学发散性思维能力和创新精神。）3．同学小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）〔设计意图〕美术课程规范指出：“应注意使同学在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的`特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表示方法出现出的画面，有助于同学对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。五、愉快表示，合作做画。（画一画）1．教师：今天，我们4人小组一起合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表示。（鼓励同学大胆表示、创新设计，培养同学解决问题，合作学习的能力。）2．同学作画，教师巡视指导。（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能一起参与，愉快表示的小组进行褒扬）六、胜利展示，教学评价。（评一评）