雪地里的小画家教案【推荐5篇】

雪地里的小画家教案【推荐5篇】谨慎写作教案课件是老师上课前的必要准备。教案课件的设计不仅关系到教学效果，也是教师自身发展的重要途径。老师在写教案课件时需要从以下几个方面考虑：1.教学目标和内容：明确教学目标，确定所要教授的知识和技能，并合理组织教学内容。2.教学步骤和方法：把握教学步骤，合理选择和灵活运用教学方法，使学生能够主动参与并理解所学知识。3.教学资源和活动：充分利用教学资源，如多媒体设备、教具等，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。4.学习评价和反馈：设计科学有效的学习评价方式，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果。5.教学时间和进度：合理安排教学时间和进度，保证教学内容的完整性和深入性。总之，写教案课件要综合考虑教学目标、内容、方法、资源等各方面的因素，确保教学的科学性和有效性。雪地里的小画家教案【第一篇】1、青蛙为什么没参加，2、小朋友们出来了，他们是最不甘寂寞的，沿着山路随着风雪奔跑跳跃，时尔摇晃带雪的小树，时尔停下脚步佯装摔倒。惹得一群大人哈哈大笑。3、雪地的小画家还能画出远方白皑皑的雪山，银裹裹的松树。耸立在山间的庙宇在雪的映衬下更显得庄严肃穆。令旗在风雪中孤独地飘。4、小狗画梅花，5、小鸡画竹叶，小狗画梅花，6、下雪啦，下雪啦！7、下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画风叶，小马画月牙，小狗画梅花，为什么青蛙躲在洞里睡着了，读了这一课想起小时候的事情，那时候的我们多开心，没有烦恼，只是开开心心的，想想现在烦恼那么多，要是还能回到小时候那该有多好啊！8、雪地里的小画家是一首儿童情趣和科普知识为一体的儿童诗。雪地里的小画家是指小鸡，小狗，小鸭，小马。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。它们不用颜料，不用画笔，而画的很逼真。它们的画是他们的脚走在雪地里留下的脚印，作者把它们比作了画。9、他在洞里睡着了。10、小鸭画枫叶，小马画月牙，11、下雪啦！下雪啦！12、雪地里来了一群小画家。13、小马画月牙。14、不用颜料不用笔，15、几步就成一幅画。16、雪地里的小画家17、小狗、小乌龟和小鸡。18、小鸭画枫叶，小马画月牙。19、下雪了下雪了，雪地里来了一群小画家，20、小画家中还有谁到雪地里，下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小马画月牙，青蛙画害虫，不用颜料，不用笔，几服就成一幅画画，冬天的小画家都是这么能干呐，小马用她的脚丫子画了一个月牙，青蛙跳啊跳，跳的真可爱，看看水的话，最好看还有谁来到了雪地里呢？21、啊和以上图片一样，小狐狸。在雪地里的小画家说的是小动物们的脚印印在雪地上，形成了一幅非常优美的图画，告诉我们画是让我们想象出来的，而不是根据多么精彩。22、咦，青蛙为什么没参加？23、哦，它在洞里睡觉哪。24、小鸡画竹叶，25、小鸭画枫叶，26、小画家画的有竹叶有梅花雪地里的小画家教案【第二篇】教学目标：1.学会本课11个生字，重点指导书写“竹”。2.练习用“参加”等词语说话。3.熟练地朗读课文。教学过程：一、导入课文1．小朋友们，今天老师给大家带来一则谜语，请同学们仔细听：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。千片万片无数片，飞入水中都不见。呦，你们真是太聪明了。答案就是雪花。冬天到了，北风爷爷呼呼的吹，吹落了叶子，吹走的大雁，但是，我们最盼望的下雪天到了。看，雪花一片一片从天上落下来，给大树、房子、草地都穿上雪白雪白的棉袄，你们开心吗？激动吗？高兴吗？让我们把这个好消息告诉所有人，好吗？（下雪啦，下雪啦！）瞧，这时候，雪地里来了一群小画家。今天，我们要一起来学习1篇特别有意思的儿歌，（呈现课题：雪地里的小画家），齐读，板书。二、字词学习1．这是一群怎么样的小画家呢？请同学们轻轻把书翻到104页。呈现自读要求：2.老师发现每个小朋友都非常认真，争取每一分一秒的时间，真好。下面我们先来一起认识一下我们课文中的生字宝宝吧！3.谁愿意来读一读（呈现句子：下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。）老师觉得你把这个词读的特别准确。{一群}认识了群，我们再来一起读读这句话吧。4.小画家们都来了。谁来读读下一句。指名：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。读音真准确，男生读一读，女生读一读这几句话里也藏着几个生字宝宝，竹牙生字宝宝我们都认识了，老师相信你们会把这句话读的更好，请同学们伸出双手，我们来打着节拍读读这两句话吧，诶呀，老师还发现有人为小动物们竖起了大拇指呢，。5．你们真了不起!可是老师觉得这些小动物们更了不起。因为他们不颜料不用笔，几步就成一幅画。不用几步谁认识这个字用几步6.最后一句青蛙为什么没参加？为什么为什么表示在要问问题？你会用为什么提个问题么？看看这个为，他像我们学的哪个字。我们的小作者也有问题。青蛙为什么没参加？参加，男生，女生青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦！同学们，注意啦！既然青蛙宝宝睡着了，那我们就别吵醒他们好吗？三、识字方法学习同学们学的太好？老师告诉你们一个秘密好不好？冰雪王国的的识字大王年龄大了，要退休了。准备选出一位新的大王，老大王说了，这位新大王一定要认识大家族中所有的成员才行。并且委派了小鸡、小鸭、小马和小狗作为主考官。让他们来考一考大家，从你们之中选一位识字大王，你们准备好了吗？小鸡给我们送来了一些没有帽子字词卡，我们一起来认认他们？好吗？2、小狗说，这样还不算识字大王呢！你们要是能把生字娃娃单独认清就算识字大王，想不想试一试？我想请一列火车来。3、小鸭说：不行不行，我的最难，要是能答对我出的题，你们才算识字大王。4、写字小马说：大家读的真认真啊！猜的也全部正确。可是呢，我觉得谁能把这个我觉得最难写的字，写漂亮了谁才算是识字大王。来，瞧一瞧，我们要挑战哪个字？竹5、总结读书同学们读的太棒了，这可把四个评委给难住了，他们想啊想啊，商量来商量去，决定共同出了一道难题。他们说，我们的考题是把这些生字宝宝全部送进课文，谁把课文读的最流利，读的最正确，谁就是识字大王。现在请同桌之间互相来读一读这篇课文，我读你听，你读我听，如果他读的好就夸夸他，如果他读不准就帮帮他。两个人都读完了就坐端正告诉老师好吗？美好的时光总是短暂的，我们还舍不得和这些小动物们说再见，这节课就要结束了。来看看我们小动物们给我们留了一些什么课外任务吧。雪地里的小画家教案【第三篇】一、创设情境，揭示课题。1.师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）在冬天你觉得最有意思的是什么？2.课件出示下雪的图片。师：你看到了什么？（下雪啦）下雪的时候，你们都会玩些什么？（学生自由发言）下雪啦！我们可以痛痛快快的在雪地里玩耍了，多高兴啊！请你大声地告诉你的小伙伴们——“下雪啦，下雪啦”。师：下雪啦，不只是我们很高兴，小动物们也很高兴，有一群小动物还跑到雪地里来画画呢，而且画得非常好，所以人们称它们是“雪地里的小画家”。这节课我们就学习15课《雪地里的小画家》。3.板书课题，学生齐读课题《雪地里的小画家》。质疑课题。二、朗读课文，初步感知，认读生字1.师范读课文。师：哦，你们的小脑瓜里藏着这么多问题呢！那就快跟老师一起从课文里找找答案吧。课件出示课文。2.出示问题：雪地里都来了哪些小画家呢？3.自读课文，识记生字。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍，也可以问问伙伴或老师。4.小组合作识字，交流识字方法。5.全班交流识记的生字及方法。6.老师小结出小朋友解决生字词的办法，并让小朋友们学会运用这些办法解决在以后的学习过程中遇到的生字词。7.检查生字认读情况。1出示生字词语，学生认读。2小老师带读。3挑选一个你喜欢的词语说一句话。三、读中悟情，朗读课文。1.出示课件，学生自由读课文。2.感悟课文，老师指导朗读。1这些小画家都画了些什么？（同时贴词语卡片、贴图画）课件出示第二句话，齐读。2理解“一群”的意思？3仿写课文。除了课文里提到的这些小动物以外，你觉得是不是还可能有别的小画家来雪地里画画呢？它们又会画些什么？学生自由发言。4引导理解，那些画儿是小动物的脚印。贴动物脚印图片。5指导朗读第三句，体会小动物骄傲、快乐的心情。6这么多小动物都高兴地来雪地里玩耍了，可是，有一个小动物却没来,它是谁呀？（青蛙）引出最后两句话。了解冬眠。7除了青蛙会冬眠外，还有那些动物会冬眠呢？（学8生交流）指导朗读最后一句。四、有感情朗读课文孩子们，让我们再和那些小画家一起去雪地里痛痛快快地玩一玩吧！放课件，齐读课文。五、动手画一画小动物们都在高兴地用自己的小脚丫画画，你们想不想也来尝试一下？我们用小手丫。伸出你的小手，可以张开，可以合拢，可以攥拳，然后把你的小手放到画纸上，用画笔沿着你小手的轮廓描下来，看看像什么，还可以添画上其他的图案，把它变成一幅美丽的图画。试试吧！六、交流评价学生作品，展览学生优秀作品。雪地里的小画家教案【第四篇】教材简析《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的1篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学目标知识与技能：1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。过程与方法：⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。情感、态度、价值观：1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。教学准备：多媒体课件课时安排：（2课时）第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。第2课时：巩固识字，写字教学。教学准备：多媒体课件过程设计：一、复习旧知，激趣导入。1、学生背儿歌《四季》。2、学生欣赏美丽的雪景。3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）二、初读课文，识记生字。1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。4、学生齐读课文。三、讲读课文，理解内容。1、学习第二句。1雪地里的小画家都有谁？雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。2理解“一群”。2、学习第三句。1这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。2指名读一读。3你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。（其他三个同上。）4指导读第三句。3、学习第四句。1读句子。2我们画画用什么？3小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。4指导读句子。4、学习第五、六句。1读句子。2学习“参加”。3学生交流冬眠知识。（课件）4指导读最后两句。四、回归整体，熟读成诵。1、齐读课文。2、借助插图或板书，自由背诵。3、指名背诵。五、进行创造思维训练。1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会