部编版一年级上语文教案【推荐5篇】

部编版一年级上语文教案【推荐5篇】在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教学过程中的重要参考，怎样的教案课件算为优秀？想要更加深入地了解“部编版一年级上语文教案【推荐5篇】”不要错过栏目网友推荐的这篇文章，这将有助于您不断进步！部编版一年级上语文教案篇【第一篇】教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。教学难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。教学准备：生字卡片、图片一、板书课题，指导读题1、1900多年前，就在这美丽的星空下（课件出示星空图）有一个数星星的孩子。2、板书课题，指导写“数”3、指名读课题，齐读课题二、检测学情，初识张衡1、这个数星星的孩子名叫——（生：张衡。），指名读词语，注意“衡”是后鼻音2、张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）生齐读汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。（生齐读）三、自由读课文，自主识字1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。3、生提示哪些字音需要特别注意的。“傻”是翘舌音“撒”是平舌音4、去拼音，学生当小老师代读生字5、指导读句，学习字词。a.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（卡片出示：无数）师提示“数”是多音字比喻句，把星星比作珍珠感受“撒”这个动作（课件出示：繁星图）师范读句子，生美美地读句子b.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。学习词语“距离”，理解词语意思距是形声字c.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。指名读句子依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读四、学习课文（一）第一自然段，读好句子。1、指名读第一自然段。2、学习词语“仰起头”3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。（指名读、齐读）（二）第二自然段，纠正读音。1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢？那奶奶是怎么叫张衡的呢？2、女生读奶奶说的话（三）第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。1、男生读课文。2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变？（生：距离。）（四）第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢？（生齐读）（课件出示：孩子，你看得很仔细……）2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——（课件出示：天鹅座。）这里呢？（课件出示：狮子座。）师：我们的祖先就这样把它们分成——（生齐：一组一组的。）还给起了名字。天上的星星是——（生：一组一组的。）3、识记“组”字？“绞丝旁”加一个“且”。“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。（字卡出示）有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。4、爷爷也给大家介绍了一组星（课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……）生齐读（生动手画）。5、（课件出示：北斗图）仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！（课件出示：那七颗星，连起来（）叫（）。（课件出示：“勺”字的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——（师范写）6、爷爷说的话张衡相信了吗？（课件出示：爷爷说的话是真的吗？——（生读）7、（课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）生齐读（五）师生合作读最后一段。这个孩子名叫——（生：张衡。）是——（生：汉朝人。）他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——（生齐：天文学家。）五、指导写字下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。（课件出示“我会写”的字词）（师指导书写）师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。（学生写字）小结：张衡为什么能成为的天文学家呢？我们下节课继续学习。板书设计：28、数星星的孩子张衡汉朝天文学家部编版一年级上语文教案篇【第二篇】教学要求1．通过介绍家人，认识更多的汉字。2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。4．学会看图写词语或句子。5．背诵《日积月累》。6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。教学重点1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。2．背诵《日积月累》。教学难点认识汉字的规律，书写汉字。教学准备1．田字格。2.课件。课时安排2课时第一课时课时目标1．通过介绍家人，认识更多的汉字。2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。教学过程一、导课。同学们，今天这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。二、识字加油站。1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？(课件)2．小组互相说一说，然后指名在课堂上回答。3．结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。4．交流收获。①你认识了哪些汉字？②在这样的家庭里生活，你快乐吗？③为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？三、我的发现。1．读一读这两组词语，你从中发现了什么？(课件)2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。①“日”字旁的字大都和时间有关。②“女”字旁的字大都和女性有关。四、比一比，写一写。1．导课(课件)：同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。2．仔细观察，看一看每组字有怎样的特点？在讨论的基础上，老师归纳：①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。(课件)①注意笔顺和写字姿势。②写完后同桌欣赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的字才会正确、美观。板书设计语文园地七了才长出儿四我心第二课时课时目标1．学会看图写词语或句子。2．熟记警句。3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。教学过程一、导课。通过上节课的学习，我们又认识了一些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！二、看图写词语，再说一两话。(课件)1．结合课件，看一看图上都有什么？2．学生仔细观察。3．小组讨论，老师归纳。①词语：白云大山②句子示例：a．天上飘着朵朵白云。b．远处有一座大山。4．老师再试着让学生说出更多的句子。老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。三、日积月累。1．老师示范。有感情地朗读这些警句。2．出示句子。(课件)①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染学生。②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。③教师抽查。④学生评议，纠正字音。3．感悟句意。学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。四、阅读《猴子捞月亮》。1．检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。3.整体感知故事内容。(课件)①猜猜它们是怎样捞月亮的？②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？4．这个故事告诉我们什么道理？(课件)教学反思示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的'特点，我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。相关链接八字格言1．学而不厌，诲人不倦。2．读书百遍，其义自见。3．精诚所至，金石为开。4．海纳百川，有容乃大。部编版一年级上语文教案篇【第三篇】部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案口语交际.小兔运南瓜教学目标1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信心。3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。4.讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。教学过程一、课前积累（一）在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。（二）好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。二、激趣导入同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？出示图画，齐读课题小兔运南瓜。三、观察图画，看图说话（一）三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空：（一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。它看见马路上＿＿＿，这给小白兔以很大的启发，它就。）（二）观察各幅图的具体内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。生：齐背。一看题目记心上，（记住题目有方向）二看画面正中央。（主人公在画中央）三看人物干什么？（主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当。）观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：哇！好大的一个南瓜呀！小兔高兴得＿＿＿。这南瓜＿＿＿。师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。师：南瓜可真大呀！小兔──出示：小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。）师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？出示句式：这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：＿＿＿。眼看着这些办法都不行，它急得＿＿＿。⑴用汽车运──太浪费。⑵用背篓背──背不动。⑶切成小块──也不行。生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。生：交流。听一听、评一评。重点观察第二幅图：出示：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。（议一议南瓜与车轮之间的联系。）讨论一下，他是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。生：