语文下册五年级人教版教案【汇集4篇】

好文供参考!1/13语文下册五年级人教版教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“语文下册五年级人教版教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！五年级语文人教版下册教案【第一篇】教学目标1、在学习课文内容的同时，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。2、能流畅地朗读课文，继续尝试在读句子时静心思考。3、能恰当地运用文中的语句练习说话。教学过程一、揭示课题出示课题“叙利亚”。简介叙利亚的地理位置。今天，我们将随新加坡女作者尤今一起去那儿领略一下异域风光，感受那里的风土人情。二、整体感知1、学生快速默读课文1—3节，用直线找出文中介绍叙利亚的有关语句。交流：到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。因为这样，叙利亚境内，不论大街小好文供参考!2/13巷，不论白天晚上，都有着各式各样的卖水人。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就低了。2、你能否用上恰当的关联词将这些语句连起来说一说？3、齐读课文1—3节4、在叙利亚，最令作者难忘的，倒不是这些又便宜有好喝的水果汁，而是那些“卖水人”。出示课题三、深入研读他们出尽奇招装饰摊位。1、学生自由读课文5—8节他们可爱。2、完成练习：“我”难忘叙利亚的卖水人是因为他们富有人情味。3、再读课文5—8节，叙利亚的卖水人留给你印象最深的是哪一点，并说说理由。4、交流第五节“出尽奇招”中的“奇”为何意？出尽奇招具体表现在哪些地方？师生配合读有关语句。用自己的话来说说这两个例子。他们为何要在摊位的布置上大做文章呢？“这一观”文中指的是什么？为何“破财而饮”上打引号？好文供参考!3/13第六节在作者眼里，为什么最可爱的是那些吹笛子的卖水人？作者是从哪些方面来介绍他们的可爱？（他们的装束，他们的眼神，善解人意）理解句子：1)……“咿咿呜呜”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。2)……他会不由自主地说：“再来一杯。”指导朗读：他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧！”第七节“他竟对我们说‘你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！’”句中的“竟”字表现了作者怎样的感受？你是如何理解第八节的内容？四、拓展练习如果有机会去叙利亚，你会怎么做？课堂板书出尽奇招装饰摊位叙利亚的卖水人可爱富有人情味五年级人教版语文下册教案【第二篇】学习目的1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方好文供参考!4/13的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。教学课时3课时A案第一课时（口语交际）学前准备：1、收集与水资源有关的资料。2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。3、写字板若干。一、谈话导入，揭示话题1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）2、画外音，引出讨论。导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3、生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报好文供参考!5/13告老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。（准备：各小组领写字板一块。）1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。2、小组上台交流。（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。）共同点：用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）用水的用途来劝说。用积水成渊的故事劝说。不同点：（留在写字板上）3、教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。4、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，好文供参考!6/13太浪费了。乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）（2）比一比，说说自己的想法。甲1甲2态度：生硬──和气语气：直接──婉转角度：自己──他人结果：接受──拒绝生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。三、创设情境，尝试实践要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话好文供参考!7/13补充。师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。四、组织评价，促进提高1、评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？2、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。3、擂台赛。（1）推荐两组4人上台，展示劝说本领。（2）评一评。评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。五、创设情境，拓展劝说1、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……）2、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，好文供参考!8/13组织评价。六、作业生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。五年级人教版语文下册教案【第三篇】教学目标1、认识“妖、娆”等14个生字。有感情地朗读课文。2、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。3、联系上下文，体会含义深刻的句子。4、感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。教学过程一、揭示课题二、展示并齐读阅读要求四、初读感知，了解大意好文供参考!9/131、默读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组接龙读（各读一段）以检查朗读情况。3、自读思考：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现说明了什么？五、再读感悟，小组探究六、总结回顾在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？体现了什么精神？你从中感受到什么？人教版五年级下册语文教案【第四篇】教学目标：1、自主学会本课生字。理解相关词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。教学重难点：引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。教学准备：好文供参考!10/13师：生字卡片、选取爱德华·葛利格的几段音乐作品。生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入1、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？2、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)3、引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她？)二、初读课文，了解大意1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自学生字、词)3、检查学生认读生字的情况。4、初读课文，提出疑问。好文供参考!11/135、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受。第二课时一、复习导入二、品读课文，解疑感悟读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢？2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？3、品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣？让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。4、引导学生再次讨论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物？5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。好文供参考!12/131、葛利格送给达格妮的礼物是什么？2、小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。3、描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。4、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。5、播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。6、为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。三、感悟表达，积累背诵1、达格妮想对音乐家说些什么呢？写一写2.课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？3.为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。四、布置作业好文供参考!13/13选自己喜欢的段落抄一抄，并把它背下来。板书设计：美好心灵美妙旋律爱美好祝福