电肥皂泡教案【参考4篇】

电肥皂泡教案【参考4篇】资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，您有没有了解过资料的种类呢？请您参考下载网友辑为您编辑分享的“电肥皂泡教案【参考4篇】”，希望能帮助到您的学习和工作！电肥皂泡教案篇【第一篇】三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。2．教学目标1知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字2能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。三、说学法：1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。四、教学过程(一)、创设意境，导入新课。上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”“吹肥皂泡。”“大家都玩过这个游戏吗？”“玩过。”“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的`注意力，使他们积极主动地参与学习。(二)、初读课文，整体感知。1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。（三）定向自学，讨论交流这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。师出示自学提示（幻灯片）：1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。（四）品词析句，理解内涵师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？1．指名读2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)A“若是扇得好……四散分飞。”1是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？2文中形容什么样的小球？3为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”1还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？2还——颤巍巍的。3“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？4那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？5用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。6请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。7这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。8实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——9再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。是的，还是那么——心里充满了——落到——10师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。（五）、联系生活，感受体验1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。2．背诵自已喜欢的语句。(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。)电肥皂泡教案篇【第二篇】第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串串飞越婴儿希望2．导入新课。《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。二、课文研读，突破重难1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。1第2自然段写了什么？明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。2第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。3第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。4怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。5第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。3．阅读第5自然段，思考并回答问题。1“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。教师点拨：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。2在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。三、课堂小结，效果强化谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架电肥皂泡教案篇【第三篇】设计说明本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.尝试自制泡泡水。（学生）3.课文内容相关课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。学习重点1.认识重点字、词。2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.准备泡泡液。（学生）3.制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。2.游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。3.引出课题，板书课题。4.简介作者冰心。1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。2