社会好朋友教案【通用4篇】

社会好朋友教案【通用4篇】“社会好朋友教案【通用4篇】”是一个备受瞩目的话题，三一刀客也有一些自己的看法。根据教学要求，老师在上课前须准备好教案课件，因此，写教案课件可不能马马虎虎。教案课件是建立教学框架的重要工具，必须认真撰写。有需要的话，可以参考本文，相信您会喜欢的！社会好朋友教案篇【第一篇】设计意图这个活动在教参上有相应的参考教案，但是该教案环节非常多，在短短20分钟内进行式不可能的。所以在创新运用主题教案的时候，我选择性地使用了参考教案中的一些素材点：找朋友，描述朋友，并使用适合中班上学期幼儿的游戏，来达成教学目标。活动目标1。关注班级同伴的五官或体型特征，尝试用恰当的语句进行描述。2。乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。活动准备粘纸活动过程一．比比谁的朋友多。——知道每个人有不同的朋友，感受朋友多的快乐。1。请出位小朋友站在教室中央，觉得自己是他的好朋友的站在他的背后。2。数数这位小朋友有几个朋友，做一下记录。3。比比哪个孩子背后站的.朋友最多。小结：每个孩子都有自己的朋友，朋友越多会越开心。二．描述比较——激发幼儿关注他人的情感。1。听教师描述班级中的一位小朋友，猜猜他是谁。2。讨论：能很快就猜出朋友的好办法。3。开展找朋友的游戏：幼儿先三人为一组围成圆圈，老师发出指令后，三人组去邀请其他小组的一人，成为自己的成员。注意邀请时使用礼貌的语言。小结：当你需要别人成为你的朋友时，一定会做出一些让别人感到快乐的事或说出一些好听的话，使用这两个方法，就能使你的朋友越来越多哦！活动评析：本次活动中，幼儿一开始是用站在别人身后的办法来表示自己成为他的朋友的。但是老师发现，孩子会很盲目地站在别人的后面，人云亦云，有时甚至不知道自己为什么要站在他后面，或者“他”是谁。对于这个问题，活动中教师能很快进行了调整，做了两点修改，一是变“站在朋友身后”为“面对朋友站着”，而是变“一哄而上找朋友”变为“分小组去找朋友”。这样调整以后，很明显幼儿都是有目的地去找朋友了。活动中，孩子们能找到自己喜欢的朋友，却说不出那些“高尚”的理由，找他为友的原因往往只是“喜欢她的鞋子”，或是“他坐在我旁边”，但是有的孩子只有一个人选择和她做朋友，她表现出伤心与落寞，可见中班上的孩子，对友谊还是相当渴望的，进行这个主题也是很有必要的。社会好朋友教案篇【第二篇】一、活动设计意图早春三月万物复苏，鸟语花香，一派生机盎然的美丽景色。三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。由此设计此活动。二、活动目标1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。2．培养幼儿的环保意识和能力。3．了解树木和人类的关系。三、重、难点分析重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。四、活动准备：沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。五、活动过程：（一）导入部分观看纪录片，引出课题。师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？（二）展开部分介绍树木与人类的关系出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？结合幼儿回答情况，演示幻灯片。如果地球上没有了我们会是什么样子的？我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？教育幼儿爱护树木，保护环境。（三）结束部分教育幼儿树立环保意识人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。你打算怎样做一名保护环境的小卫士。（四）延伸部分欣赏儿歌《植树歌》社会好朋友教案篇【第三篇】课前学习活动设计：1、在语言区投放有关朋友间友谊的图书，通过组织交流活动“我和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。2、结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱、创造性地表达对亲人、朋友的爱。3、组织幼儿为好朋友画像，引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好，激发对朋友的关爱之情。活动目标：1、了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。2、能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信，并用清楚连贾的语言讲述信的内容。3、感受朋友间的美好情感，愿意用书信的方式表达，体验书信往来的快乐与感动。活动重点：了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。活动难点：能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信，并用清楚连贯的语言讲述信的内容。活动准备：1、知识经验准备：组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，为活动做好情感的铺垫：丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验，为“画”信积累经验。2、教具准备：PPT课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设备、大信纸、信封。3、操作材料准备：每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔活动过程：1、调动幼儿生活经验分享交流，引导幼儿了解通讯方式的多样性。1交流好朋友之间的联系方式，调动幼儿的生活经验。提问：你们都有好朋友吗？当你想好朋友的时候你们是怎么联系的？2小结：现在的通讯真是发达，让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。2、创设“朋友来信”的情境，了解写信的格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。【此环节主要运用情境渲染法，以情激情，让幼儿感受读信时别样的期待与感动]1讲述老师和朋友的故事，渲染朋友间深厚的友谊。2出示好朋友的来信，引导幼儿观察了解书信的基本格式。提出问题，引导幼儿观察：信封上有什么？引导幼儿了解信封上有邮票、邮编和收寄信人的地址；打开信，进一步引导幼儿了解信的格式。3播放读信的音频，通过聆听好朋友的来信，感受书信传递情感的特殊性。4了解信的内容，体会朋友间浓浓的情意。提问：刚才好朋友在信中都和我说了什么？小结：从古至今，书信都是人们间重要的`一种联系的方式，虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法，但我还是更喜欢读信时的那一份感动。3、引导幼儿帮助老师一起写回信，学习用图画、文字与符号相结合的方法写信。[此环节主要运用多媒体现场连线法，让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。]1帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信的内容，巩固幼儿对书信格式的掌握。2现场真实通话连线，让幼儿感知用图画、符号写的信同样可以传递情感，感受写信的成功体验，进一步调动幼儿写信的愿望。4、幼儿为朋友写信，引导幼儿用简单的图画、符号与文字记录，表达对好朋友的思念、关爱之情。[此环节主要运用迁移组合再造法，迁移幼儿已有经验，为朋友写信，引导幼儿创造性的表现信的内容。]1引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情，帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息，并灵活的运用于写信的过程中。提问：你想和好朋友说什么？这一句可以用什么图画来表示？2提出要求：注意写信的格式、纸张的应用。3幼儿写信，教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察指导。5、幼儿分享读信，体验为朋友写信的快乐。请个别幼儿读出写给好朋友的信，对幼儿选择的图画、符号给予肯定鼓励或提出建议，体验书信往来的快乐与感动。课后延伸活动设计：1、活动后，帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票，带领幼儿到邮局寄信。2、组织交流活动“朋友的信”，让幼儿交流收到朋友来信的心情，进一步感受朋友间的美好情感。课后反思：本次活动我依据社会领域的核心价值，让幼儿在活动中自然而然的了解了书信的基本格式、充分感受书信传递情感的特殊表达方式。引导幼儿用图画、符号与文字相结合的方式，完成给好朋友的信，体验写信的快乐，表达对好朋友的思念、关爱之情，较好的实现了活动目标。下面我从以下二点反思对本活动的组织：一、以情激情，引发幼儿深切感受朋友间的美好情感本活动以“朋友间互相通信表达快乐与感动为情感主线”贯穿活动始终，将孩子带入与好朋友在一起的美好情谊中。活动中，我让孩子们与我共同聆听好朋友的信，感受读信时那份别样的期待与感动。不仅激发了孩子也写一封信给好朋友的积极性，更是让友谊在孩子们的内心中得以升华，进一步的烘托了朋友间的情谊的可贵。二、现场手机互动连线，使幼儿获得真实的体验孩子的学习过程中需要真体验、真表达，还原生活的真实性才能让孩子在活动中更加投入。在这节活动中，孩子们和我共同给好朋友写完回信后，当我拿出手机来拍照说要传给好朋友看一看的时候，孩子们露出惊讶的神色，“真的拍下来吗?“你有好朋友的微信吗？”那种关切、那种不敢相信、那种惊讶，让孩子们的兴趣一下子就被调动了起来！当电话接通了，好朋友的声音从电话另一头传过来的时候，教室里特别的安静，小朋友们一个个都是那么的专注，期待着好朋友对会对我说些什么，她到底有没有看明白我们写的信的内容。我认为孩子的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据。这种学习才是最效的,最有价值的。社会好朋友教案篇【第四篇】【活动目标】1学会爱护玩具，和玩具做好朋友。2学会与同伴分享玩具，体验共同游戏的快乐!3爱上幼儿园，能很好的融入到幼儿园集体生活。4喜欢参与游戏，体验。5初步培养幼儿有礼貌的行为。【活动重点】懂得玩具是好朋友，爱护玩具。【活动难点】感受与人分享的快乐，喜欢和同伴分享。【活动准备】故事《多啦的玩具小熊》、玩具积木。【活动过程】一、故事导入多啦有一只可爱的玩具小熊，她长的可漂亮啦，是粉红色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡觉觉，可是我们的小多啦，不懂得照顾小熊，她每天都和小熊在一起，却不给它洗澡，于是小熊变得越来越脏……小熊的小伙伴都嫌弃它，不愿意和它待在一起……师：玩具小熊为什么会伤心的哭起来了呀?多啦为什么又不喜欢玩具小熊了呢?孩子们带着问题讨论故事内容，多啦和小熊的故事其实也是很多小朋友自己的故事，他们可以从中发现自己的问题。二、怎样对待我们的好朋友?师：玩具是我们的好朋友，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢?教师引导幼儿正确对待我们的好朋友(玩具)：学会爱护玩具，定期清洗玩具，保持干净;不乱扔玩具，学会用过的玩具及时归位，摆放整齐。三、手拉手，都是好朋友师：我们除了玩具还有很多很多好朋友，好朋友是不是应该一起玩才更开心呢?小熊有小多啦却没有小兔，小猴，小猪还是不开心，只有他们大家都在一起才变得很开心，那我们呢?要不要和我们的好朋友分享玩具呢?让孩子们讨论分享的快乐，学会分享!四、收玩具活动，让玩具回家!让孩子们动手收玩具是为了让孩子们体验整理玩具的快乐和成就感，也帮助孩子们养成收拾、整理玩具的习惯。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。