b p m f 教学设计精编4篇

好文供参考!1/15bpmf教学设计精编4篇【引读】这篇优秀的文档“bpmf教学设计精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！bpmf教学设计1教学目标１、学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节。教学重点读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。教学难点掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人１、指读、齐读６个单韵母。２、小组读带调韵母。从今天开始，我们学习声母。好文供参考!2/15二、指导学习声母１、指导看图：⑴（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）⑵问：你还发现了什么？２、师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门m－m－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。３、指导正确书写：⑴观察四线格上的bpmf的形：它们各占什么格？⑵师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共两笔，占中格和上格，但不顶上格。⑶学生摹写一次，在本上练习写三遍。好文供参考!3/15三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时汉语拼音《bpmf》教学设计2教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。3、音节的拼读方法。教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：一课时。bpmf教学设计3好文供参考!4/15知识目标１、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。３、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。４、初步学会读轻声。能力目标认识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。情感目标知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。教具准备字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程第一课时一、复习检查１、卡片认读带调单韵母。好文供参考!5/15２、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）１、教学声母b：看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。师小结引出，小红听得可认真啦！广播的播声母是b。板书：b２、教学b的发音，记清形：声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）⑵记字形：覆盖ｂ在收音机上。b像什么？（b像一个大肚子。b像个６。）⑶书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。３、教学b和a的拼音：好文供参考!6/15看图引出b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）卡片演示，两音相碰：b─á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b─à→bà４、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）５、教学声母p：⑴看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬声母是p，板书p。⑵教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。６、教学p和a的拼音：看图说话，引出p。教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？好文供参考!7/15半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的爬。举一反三，拼读卡片:p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕７、复习巩固。８、课堂小结：这节课，我们又学会了２个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时一、复习检查１、卡片认读：b、p２、拼读：bābǎpāpǎ３、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。二、教学声母ｍ１、看投影说话引出m：⑴图上画着谁和谁？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶连起来说：好文供参考!8/15说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。摸的声母就是m，板书：m２、教学m的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形。⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。⑶教师范读。⑷跟读。⑸齐读。⑹领读。⑺正音。３、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它两个门。教口诀：两个门洞mmm。４、指导书写，一笔写成。学生书空。５、教学ｍ和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。三、教学声母f１、看投影说话引出f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。佛的声母就是f，板书：f２、课中操。念儿歌：好文供参考!9/15fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念）３、教学f的发音，认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：ff，不疼了！fff地吹就像声音f的读音。⑵读：学生跟读，教师正音。⑶记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff⑷指导书写：两笔写成，学生书空。四、巩固练习１、卡片认读bpmf：指名读，开小火车。２、听音取卡片，做摘星星的游戏。３、用顺口溜帮助学生记住字母读音。４、课堂小结：今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音好文供参考!10/15节。第三课时一、复习检查１、卡片读声母。２、对比记：右下半圆bbb，右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）３、猜字母游戏：⑴两扇门是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像个６字，是什么字母？（b）⑷脸盆泼水，是什么字母？（p）二、教学声母，拼读音节１、讲解拼读方法：我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。２、摘花游戏：板画梅花，在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。三、看图拼读音节这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，好文供参考!11/15看谁学得认真。１、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？２、谁能用上、和的。句式连起来说一说图上有哪些人？３、拼读音节：bba、māma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。４、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？四、教学生字１、初步认识生字：出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？２、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我。３、谁能用爸、妈、我三个生字组词。４、谁能用上这些词语说一句话。六、巩固练习１、翻式活动卡片拼读音节。２、齐读儿歌。七、作业布置回家读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。好文供参考!12/15bpmf教学设计4之一佚名教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。3、教学带调拼读。教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是好文供参考!13/15“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查好文供参考!14/15复习韵母：aoeiuv；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。4、带调拼读。（1）出示音节。出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。（2）教学读法。用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的好文供参考!15/15声调为止。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。