2020高考语文大一轮复习第一部分专题三文学类文本阅读之小说1专题开启高考怎么考文本怎么读__“要素

写在前面：高考现代文阅读文本都是根据各自文本的文体特征来命题的，小说亦如此！一、小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。二、小说文体特征决定高考命题点——高考怎么考高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(1)一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点情节概括题请简要分析文中先行者的心理变化过程。(2018·高考全国卷Ⅲ，T5)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(2)小说情节起着突出人物性格、表现作品主题的作用情节作用题本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(2017·高考山东卷，T19)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(3)在情节具体安排的过程中，需要运用一些技巧来处理段与段之间的关系，这样前后情节才能有机结合情节手法题小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(2018·高考全国卷Ⅰ，T6)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证人物(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有代表性人物形象或特点概括分析题小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(2018·高考全国卷Ⅰ，T5)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证人物(2)在小说中有作者着重刻画的主要人物形象，也有为了表现主要人物和展现主旨描写的次要人物，主要人物和次要人物又有着相辅相成的作用形象作用题小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(2017·高考江苏卷，T15)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证人物(3)小说塑造人物的手法可以是概括介绍，也可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；可以正面起笔，也可以侧面烘托形象刻画手法题本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(2017·高考山东卷，T20)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证环境(1)小说所塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面环境特点概括分析题文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？(2014·高考重庆卷，T15)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证环境(2)不论是自然环境还是社会环境，都要运用一定的手法去描写，让其特点与人物形象及小说主旨相适应。环境的描写手法十分丰富，既有描写角度的选择，还有各种修辞手法、表达方式等环境描写手法题分析文中画波浪线段落景物描写手法。(2015·高考湖南卷，T16)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证环境(3)环境在揭示人物种种复杂的关系、烘托人物心情、推动情节的发展、渲染气氛等方面起着非常重要的作用环境作用题请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(2013·高考山东卷，T21)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证主题(1)小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想综合性选择题其中一个选项：概括分析主题被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。(2017·高考全国卷Ⅰ，T4—B)文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证主题(2)小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题，甚至个别语句也是理解主题的关键主旨意蕴探究类题结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(2018·高考全国卷Ⅲ，T6)三、读文示范——“圈要素，思批注”，快速准确把握高考小说文本“圈要素”就是在阅读的过程中对小说的人物、情节、环境、主题等几个关键要素格外注意，并思考为什么写这些内容，并自问自答地“思批注”。“思批注”就是“圈点批注”式阅读，这是大多数名人的读书习惯，也是我们高考时阅读文本的方法。“圈要素，思批注”既能让考生迅速把握阅读信息，提升语言敏感性，更能提升阅读的针对性，提高答题得分。“圈要素”让“思批注”有方向，“思批注”让高考题有落脚点。以2018年高考全国卷Ⅰ小说阅读《赵一曼女士》为例，我们来看“思要素，圈批注”的优势。圈要素赵一曼女士（1）：人物阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。（2）：情节与人物赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。（3）：人物在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。（4）：人物与情节赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。（5）：情节白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。（6）：情节与人物这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。（7）：情节听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，（8）：情节他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。（9）：情节1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。（10）：情节赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义（11）：人物早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。（12）：人物她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”（13）：人物董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。（14）：人物与情节看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。（16）：人物赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。（17）：环境我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。（18）：情节赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：（19）：情节宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日(有删改)思批注(1)思：为什么称主人公为“女士”？答：表示尊敬(通读全文后，知道“赵一曼”是烈士)，还有设置悬念、引起读者思考的作用。(2)思：为什么提赵一曼住院情节和“我”？答：“赵一曼女士曾在这里住过院”“我便翻阅了她的一些资料”，把历史和现实联系到一起。本文作为小说，既有虚构性又有真实性。(3)思：为什么在第二段就对人物形象特点总括？答：本句概括赵一曼的形象特点，从文人气质和职业军人两个方面来概括人物形象，领起下文所写内容。(4)思：病床上是痛苦的，为什么主人公的回忆却具有诗意？答：赵一曼回顾抗联活动，远处的钟声，森林里的篝火，散发出的烧烤香味，士兵们的歌声，视觉、听觉、嗅觉交织在一起，描绘出一幅冬夜战士活动图。即使斗争条件艰苦，也能感受到生活的诗意，呼应上文“拔俗的文人气质”。(5)思：为什么这一情节独立成段？答：此句承上启下。承接上文，赵一曼躺在病床上。开启下文，单独一间病房，警察昼夜看守，赵一曼有了争取韩勇义、董宪勋的机会。(6)思：为什么写主人公喜欢丁香花？答：丁香花，花香浓郁，花形柔弱、纤细、美丽。赵一曼喜欢丁香花，表现出她的浪漫气质，呼应上文“拔俗的文人气质”。(7)思：为什么写这一情节？答：韩勇义在赵一曼的病房里摆赵一曼喜欢的花，说明韩勇义可能对赵一曼有同情心，为赵一曼争取韩勇义埋下伏笔。(8)思：为什么写这一情节？答：“严刑拷问”“始终没有得到有价值的回答”，表现出赵一曼作为军人的刚毅，她意志坚定，坚守信仰，呼应上文“职业军人的冷峻”。(9)思：为什么写“审讯报告”这一情节？答：审讯报告能够说明事件的真实性。日本人大野泰治妄图从赵一曼嘴里得到信息。“有可能”也表现出大野泰治对严厉审讯的不自信，间接表现出赵一曼军人的刚毅。(10)思：为什么写这一段？答：史料的记载，让小说的描写富有真实性；同时，领起下文。(11)思：为什么提这两个人物？答：一个被折磨的有病的人，不可能独自逃走，提及这两个人物让文本更加真实，也引出下文的争取过程。(12)思：为什么插叙董宪勋这一人物？答：此处插叙说明董宪勋是赵一曼争取过来的，也说明了董宪勋作为看守警士为什么会帮助赵一曼逃跑。引出下文赵一曼对董宪勋的争取过程。(13)思：人物对话展开故事情节，能突出赵一曼怎样的性格？答：赵一曼对董宪勋的争取，从个人收入到民族大义，自然而细腻，突显赵一曼细致入微的性格特点。(14)思：为什么写这些情节？答：赵一曼对董宪勋描述的抗联战斗生活，给他写的有吸引力的小说，引起董宪勋对“山区生活”的向往。从正面、侧面表现出赵一曼作为文人的细腻，对青年人的感化有成效，呼应上文。(15)思：对女护士韩勇义的争取过程体现出赵一曼怎样的性格特点？答：赵一曼对韩勇义的争取，细腻又充满柔情，表现出赵一曼的智慧。(16)思：为什么要写这一细节性动作？答：“淡淡地笑了”，表现出赵一曼视死如归的宁静。视死如归，这是一个军人的风范，也表达出作者对赵一曼的敬仰之情。(17)思：为什么写这一环境？答：环境幽静，松树无声，简单的白描，表现出后人对先烈的敬仰。(18)思：为什么写这一情节？答：次要人物之间的对话，突出赵一曼在人们心中的位置。(19)思