部编二年级语文上册教案（精编3篇）

好文供参考!1/11部编二年级语文上册教案（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“部编二年级语文上册教案（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级上册语文教案1教学目标：1、培养学生的写作热情。2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。教学过程：一、导入：1、图片激发兴趣。同学们，今天赵老师和你们一起合作学习，别提多高兴了。合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。（出示有关合作的图片）2、引导理解合作的意义。你怎么理解合作？在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢？3、揭示课题。好文供参考!2/11今天，我们就以我们来合作为题上一节写话课。设计意图：此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。二、审题1、自主读要求。请同学看看这次写作向我们提出什么要求？自由读读画一画。2、汇报明确写作要求。教学设计意图：对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。三、体验1、师生合作做游戏，明确规则。现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样？游戏的名字叫“你说我猜”（出示香蕉图）教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。2、点名合作做游戏，体会过程。请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，认真观察，监督。好文供参考!3/113、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢？4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。同时，让学生体会到合作的快乐，为下面练习完整说作文打下基础。四、练说1、调动情绪，积极表达。老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗？怎么玩的，同桌先相互说一说吧！教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。2、听评游戏过程，学习写作方法。谁愿意把你们合作的`经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。（引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体）设计意图：这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，教师的语言应注重婉转、真诚，例如，如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，好文供参考!4/11你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。3、加开头结尾，完整作文结构。要在游戏前加个开头，你该介绍些什么？结尾说点什么？教学设计意图：1篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于1篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。4、推荐词语句子，练说完整作文。设计意图：二年级的学生词语积累的不够丰富，所以模仿和记忆也是学习的重要方法，所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用。五、总结同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种能力，还是一种方法，一种精神，它需要我们敞开宽广胸怀，学会与人真诚合作。设计意图：更进一步理解合作的意义，学会合作的方法二年级语文上册教案2《三一刀客·》教学设想好文供参考!5/11初读课文，了解大意，扫清语言障碍。教学过程一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：11、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画好文供参考!6/11出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。c）葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）四、生字词教学。好文供参考!7/111、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。小学语文二年级上册教案3教学要求：学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。教学重点：学会生字词语认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。第一课时好文供参考!8/11教学要求：能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。3、检查词语。(带音节)好文供参考!9/11故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文(一)第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。(法国人，家乡在小山村。)2、教师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇心”。6、指导朗读：(1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同？(3)请学生配乐朗诵，体会大自然的美与生机勃勃。7、指导背诵第1自然段：好文供参考!10/11先弄清每句的意思，在此基础上，试着背诵。(二)学习第2自然段：1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段，思考这一问题。2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?画出有关的句子，读一读。(1)教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不同？(2)学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)(3)读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢？(引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强。)(三)“法布尔一连去了好多次，可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时，他有没有放弃呢？他是怎么做的？让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?学习第3、4自然段：(1)自读第三自然段，思考：法布尔是怎么做的？(2)指导朗读第3自然段，注意长句的自然停顿，把句子好文供参考!11/11读正确，读流利。“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料，简单介绍它的生活习性。(4)齐读第4自然段，思考：“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?(5)请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。(板书)(6)指导朗读：“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”(7)简单介绍昆虫学家法布尔。四、展示让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。五、用问号写一句话：1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。2、问学生：如果把你提的问题写下来，应该用什么符号？(问号)3、启发学生再提出其他问题，再把问题写下来。六、作业：1、正确读写9个词语。2、背诵第1自然段。