小学一年级语文上册教案【精编4篇】

好文供参考!1/16小学一年级语文上册教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级语文上册教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！苏教版一年级语文上册全册教案【第一篇】教学要求1、看图认识五种花。2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5、熟记八条成语。6、学写毛笔字。7、练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。课时安排四课时教学过程第一课时一、教学第一题（学用字词句）（一）教学第一部分好文供参考!2/161、审题。（1）指名读题目。（2）明确练习要求。2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。3、投影出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。5、交流连线结果。6、提问：你最熟悉其中哪一种花？关于这种花，你还了解些什么，用一句或几句话向大家介绍介绍。（二）教学第二部分1、审题。（1）指名读题。（2）明确题目要求。2、指导。（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。（2）学生练习读谜语。（3）指名朗读，正音。（4）请学生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。（6）教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学好文供参考!3/16生进一步感受两种花的特点。（三）教学第三部分1、审题。（1）指名读题。（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。2、指导。（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。3、练习。（1）学生练习写句子。（2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。（3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流，互相猜、互相评。4、反馈。对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班同学口头修改。第二课时一、教学第二题：读读背背1、请学生谈谈用什么方法学习成语。2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。好文供参考!4/163、交流：你是怎么学习这些成语的，你学会了什么？4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联，读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。6、指名背诵，集体齐背。二、教学第三题（写好钢笔字）1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺，在书写时有什么不同。（2）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清主次”。（3）教师以“途”为例示范书写，边书写边讲解。3、练习。（1）学生练习描红。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。第三课时教学第四题（口语交际——我家的一张照片）好文供参考!5/161、审题。（1）启发谈话，揭示口语交际话题“我家的一张照片”。（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导。（1）讨论说话的顺序。每个人根据自己说的。需要确定顺序。（2）请学生从影集中选出一张最喜欢的照片，自由练说。（3）指名说，通过师生评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。①要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。②自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。③要讲真话、心里话，表达真情实感。3、练习。（1）分组练习说，组员之间互相评议。（2）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。4、反馈。（1）教师对学生的说话进行评点。（2）让学生把说的话写下来。（3）写好后，请同学们交换影集欣赏，相互交流，增强了解，也进一步练习说话。第四课时教学第五题（学写毛笔字）好文供参考!6/161、审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画：“横折折撇”“横折折折钩”。2、指导。（1）指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。（2）教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。3、练习。学生临摹。教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进行纠正。一年级苏教版语文上册教案【第二篇】一、复习，巩固字词1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和好文供参考!7/16梳洗玩耍苏醒二、研读，自主探究(3—5小节)1.自由读，说说你想解决哪些问题？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了？(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的？3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5.学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，好文供参考!8/16在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里，还有什么醒了呢？3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了好文供参考!9/16春燕──捉迷藏──柳絮──飞了苏教版一年级语文上册教案【第三篇】课题识字5教时二课时教学目的要求1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、导入激趣。1、小朋友，你们见过大海吗？看投影，听录音。大海真美呀！朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！好文供参考!10/162、律动《开火车》让我们乘着火车去海边吧！1、看大海，听诗歌。2、学生作开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜——，呜——”二、识字激qing。1、⑴出示图（沙滩）火车停止，请大家下车。哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪儿呀？⑵教师相机出示：沙滩。你在沙滩上发现了什么？⑶根据回答出示“贝壳”“脚丫”⑷说一说你见过什么样的贝壳？光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？⑸议一议在沙滩上你见到了……和贝壳，这时，你会做些什么？⑹玩一玩游戏“拾贝壳”1、学生回答。2、学生认读，再由个别学生带领大家读，注意“沙”的声母是“sh”。看图，想象，讨论，交流。3、学生认读“贝壳”“脚丫”，变换多种方式读。4、同桌互说，集体交流。5、想一想，同桌互说。6、分组（每4人—6人为一组），将一个个由生字新词做的“贝壳”（色彩艳丽，形状各异）分散到各小组，让每个学生“拾贝壳”，将自己认识的“拾”起，读给大家听，并说说自己怎样记住的。两至三名学生上台展示自己拾到的“贝壳”，好文供参考!11/16带大家读一读。2、过渡⑴出示图（大海），你看到了什么？⑵出示“海鸥”“海风”“浪花”。⑶比一比，看谁先把这几个词读会。⑷比一看，看谁说得好。把看到的大海景色说一说，用上这三个词。⑸读第二行词，评议。1、观察回答2、自由认读。3、自由读一读，同桌互读互评，注意“鸥”的音节由复韵母“ou”充当。个别读，评议。4、自由说一说，再个别说，其余学生闭上眼，看是否能在他的话中，看到大海的景色，比一比，哪个的大海最美？5、读一读，评一评。三、巩固拓展1、朗读第一、二行韵文。2、游戏“花儿开”沙风浪四、写字1、认读卡片。2、自学笔顺表。3、指导书写，教师范写。4、描红，评议。5、播放音乐，书写生字。第二课时一、复习。上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色，好文供参考!12/16今天，我们到“海底世界”去看一看。乘车：扩展词沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花坐车：读一个词，过一节车厢。二、识字，学韵文。1、听文想象。我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么？教师边播放音乐，边朗诵第三行。2、交流。1、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。2、个别说一说，集体交流，评议。3、⑴根据回答出示：zhēnzhūyúxiāhǎidài珍珠鱼虾海带⑵自由选择喜欢的事物，，认读，想象，说话。⑶交流⑷指导朗读第三行。3、海底世界还会有什么呢？播放音乐，学生分四人小组进行，指名一组上台操作。4、把自己的“海底世界”学着课文创编韵文。1、自由选择，读一读，说一说你知道的跟这个词有关的事情。2、同桌交流，集体交流。朗读第三行。3、学生分四人小组进行。用采彩色笔在图纸（大海）图上画一画，或拿出事先准备好的海底动物、植物图，到图上贴好文供参考!13/16一贴，并想象说话。4、分四人小组创编韵文。集体交流。选择1—3组作品上台展示、朗读。5、学习第四行。⑴当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？出示：gǎngwānyúchuánwǎnxiá港湾渔船晚霞⑵看图引说：（）的晚霞，（）的海水，（）的沙滩，这样的景色美吗？该怎么读第四行。⑶指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。1、看图回答。2、看图练说。3、听范读，自由读，指名读，齐读。三、巩固练习1、朗读韵文，谁读得最棒，就请他做导游。2、游戏：小导游在行动3、评价小结四、指导书写1、识记字形：晚、渔。2、看笔顺表自学笔顺。3、观察田字格范字。4、师范写：晚、渔。5、生描红，仿写。6、教师评价总结。板书识字5生字范写生字组词好文供参考!14/16作业描红、仿影。教学后记1、通过看、听大海，初步欣赏大海，感受大海的美，激发学生对大海的热爱与向往之情。同时，以学生乐意参加的律动形式，创设情境，愉悦情感。2、让学生自己感受、体验，寻找、发现大自然的美，感受大海的美丽富饶。在这里，学生的想象在驰骋，情感在激荡，思维在飞跃，人性之美在升腾，创造的火花在闪耀。苏教版一年级语文上册教案【第四篇】教学目标：1、学会声母n、l，能在四线格中正确书写。2、能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。3、借助儿歌，感受鼻、边音的不同。教学重点：读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节。教学难点：区分鼻边音。好文供参考!15/16教学过程：一、游戏引入。以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。二、学习声母n、l1、学习声母n。（1）指导看图：图上画了什么？（2）出示n，范读，听音看口形。适当讲解发音要领。教读，指名读，抽读。（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。（4）总结学法。2、学习l（1）学习小组学习。运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。（2）手捏鼻翼，分别读n、l，反复