四年级上册音乐教案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！四年级上册音乐教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册音乐教案【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学四年级上册音乐教案【第一篇】教学目标：1、了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。2、学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。3、感受民族的就是世界的，教育学生热爱祖国的传统文化。教学方法：体验法、观察法、模仿法教学准备：教材、多媒体课件、电子琴教学过程：师生问好导入1、观看视频《梨花颂》片段2、师小结（出示课题：龙里格龙）三、学习歌曲（一）感受歌曲，激发兴趣1、初听歌曲（出示歌谱）2、复听歌曲3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱（二）旋律模唱（三）读歌词1、学生按节奏读歌词2、教师范读歌词3、学生再次读歌词。4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）（四）学唱歌曲1、随琴小声填唱2、讲解各种音乐记号的作用3、教师范唱。4、师生接龙演唱5、歌曲处理6、分组演唱7、加动作完整演唱8、看指挥完整演唱9、加上戏曲动作完整演唱五、艺术拓展参考资料，少熬夜！师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。四年级上册音乐教案【第二篇】教学目标：1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。3、认识附点四分音符。4、学会发“u”的口型。教学过程：1、导入：发声练习，学习“u”音的口型。2、播放歌曲录音并提问：歌曲中唱了什么？表现了什么思想感情？3、学生跟着录音哼唱歌曲，并思考：这首歌曲可以分为几个乐段？每个乐段有几个乐句？4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一）三一刀客●（乐段，注意节奏、音准。5、师提问：在这个乐段中，有一个节奏型被告频繁使用，请你们找出来。6、学生手打恒拍，用“da”读节奏，老师讲解附点四分音符的记法与时值。7、提问：这个节奏型表现了什么？8、学生再唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。9、提问：第一乐段的旋律线有什么特点？表现了什么画面？10、学生演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。11、完成练一练旋律。12、试唱第二乐段。思考：这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同？四年级上册音乐教案【第三篇】教学目标1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。2、用身势节奏为歌曲伴奏。教学重、难点歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。教学过程一、组织教学1.播放音效，听雨声。师：多媒体播放声音，同学们听听是什么声音？（雨声）参考资料，少熬夜！2.听表现雨的乐曲，营造课堂气氛。师：再听听怎样用音乐表现下雨。播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。二、新授1.导入：师：下雨时，同学们喜欢在雨里玩，谁来说一说自己在雨中的`趣事。学生说自己在雨中的趣事。进行教育：要热爱大自然、热爱生活。2.聆听《踩雨》。3.学习“踩雨”。X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||左右左右左右左右左右X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）教师示范，学生学踏节奏。学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。3.学唱歌曲。（1）学唱歌谱。（2）学唱歌词。注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。4.启发情感。师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样？全班有感情全曲演唱。5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏，锻炼身体协调能力。三、教师下课。人教版四年级上册音乐教案【第四篇】教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并参考资料，少熬夜！赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢？生答。（出示歌页）二、初听歌曲。师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？（师播放歌曲范唱录音）学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）生答。师：有谁见过茉莉花吗？生答。师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。三、演唱歌曲。1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？参考资料，少熬夜！学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。指生唱。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。师：接下来，我们试着填词演唱。（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）四、教师小结