石头剪刀布教案及教学反思精编4篇

好文供参考!1/7石头剪刀布教案及教学反思精编4篇【引读】这篇优秀的文档“石头剪刀布教案及教学反思精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！剪刀，石头，布作文1如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！剪刀，石头，布情深深，雨蒙蒙，一路泥潭加雨水。天气很糟糕，心情更糟糕。和小伙伴们玩猜拳，输了要答应赢家一个的条件。而我，猜拳小霸王，怎么可能输呢？可偏偏事与愿违，我输给了一个很酷的男孩。我出石头，他出布，我输了，答应爱他一辈子。初二：血蝶无尘小班游戏石头剪刀布教案2设计意图许多年轻的家长经常抱怨他们的孩子好动，每件事都只有5分钟的兴趣，因而怀疑孩子是否有多动症。孩子的这种表现恰好反映了幼儿注意力发展的特点。针对这一问题，我们特意好文供参考!2/7选择了一首生活中简单的手指儿歌做为切入点。这首儿歌简单、有趣。其重复的句式、形象的手指动作和变化，非常符合小班幼儿的兴趣爱好，让孩子们在玩一玩、变一变、说一说的手指游戏中动手、动脑又动口，充分发挥和调动孩子们的学习意愿，有效培养了幼儿的观察、注意、想象、表述和表现的能力，提升幼儿的学习品质。活动目标1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。2.初步学唱歌曲，掌握剪刀、石头、布的游戏规则。3.能够根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动重、难点1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。2.能够根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。活动准备1、物质准备：场地、音乐、图谱。2.经验准备：知道剪刀、石头、布的基本动作。活动过程好文供参考!3/7一、开始部分1、音乐导入：欣赏音乐，了解音乐的风格及内容。(1)从这首儿歌里你听到了什么？(石头、剪刀、布、小白兔、章鱼)二、中间部分1、幼儿自由探索，自主学习动作。(1)小朋友们想一想，刚才儿歌里听到的内容，怎么能用你们的小手来表示呢？2.教师示范动作，幼儿认真观察和练习。(1)教师动作讲解。老师把这首儿歌编成了一个好玩的手指游戏，我们一起来看看。(两根手指头表示剪刀，石头用小拳头来表示，布用手掌来表示，小白兔……)(2)教师完整示范先看老师给小朋友们示范一遍，注意仔细观察。(3)幼儿认真练习。3.感受音乐让我们跟随音乐来试一下吧。三、结束部分跟随音乐尝试做动作，自主的表现自我。活动延伸尝试用身体其他部位表现儿歌内容，进一步感受游戏的乐好文供参考!4/7趣。活动反思小班幼儿的注意力以无意注意占优势，有意注意初步形成。有意注意不稳定，在良好的条件下一般持续3-5分钟，因此我们在教学中紧扣连续注意的最佳时间。把一节活动的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的`注意力。这是一个很好的方式，在平时其他活动中也可以利用孩子的有效注意时间来引导幼儿，让幼儿快乐成长。同时我们根据小班幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的、接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他们对手指较新奇，能很快理解儿歌内容。《剪刀、石头、布》是一个儿歌与游戏相结合的活动，不仅要求幼儿学习儿歌，还要求幼儿根据儿歌内容做相应的动作。通过幼儿对儿歌的学习和游戏活动，让幼儿体验用手表演的乐趣。在活动过程中，幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但也存在很多不足：1、幼儿注意力集中时间较短；且学习目的性较差。2.对手指游戏兴趣高，积极性较强，但幼儿手指灵活性较差。3.幼儿对活动内容能理解，但配合度不高。小班游戏石头剪刀布教案3活动目标1、学习按石头的特征有规律的进行排序。好文供参考!5/72、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。教学重点、难点本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养活动准备石头若干，每人一只小篮活动过程(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)(二)捡石头1、观察石头1)看看这里有多少石头？2)这些石头是怎么样的？3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，好文供参考!6/7有的光滑。教学反思本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的。，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。剪刀，石头，布作文4石头剪刀布，一个儿时得乐此不疲的小游戏，给我们带了无尽的欢乐……一稚嫩的儿时，是多么欢喜上体育课啊！可以不用坐在小板凳上规规矩矩的听老师讲课，可以出去玩耍，随着体育老师的吹哨声，欢笑声，我们一涌而出。“石头剪刀布”！“你剪子，我石头耶！我赢了！“你跳一格。我怎么老是输啊！……伴随着下课的铃声响起，我们恋恋不舍的好文供参考!7/7走进教室。伴随一阵阵欢声，我离别欢乐童年，升入了高年级，终日与题海相伴……二“叮――”下课铃声敲响，老师迈着步子走出教室，只见教室里鸦雀无声，同学们都正在努力奋斗，攻克着数学老师刚刚布置下的难题，“沙沙――”的声音在教室里回荡，几个不识实务的同学在讲着话，准备溜出教室，向开阔的操场进发……我们总与各科老师布下的难题都争，在草稿纸上不停的演算与这题目做着石头剪刀布的游戏，当然结局一定是定理――我们战胜习题，不然老师的痛批，尽在眼前展现……三时光在悄悄飞逝，小学已经毕业的我已升入初中多时，现在的我们不仅仅是与题海比赛，更是与同学们进行激烈的竞争。即使是亲密的好朋友也不免要“明争暗斗”，比较与他人的成绩，分个高低。越是临近考试，这争斗的气氛明显在班上蔓延开来，每个人都不敢放松警惕，与同学做着石头剪刀布的纷争游戏，输了，当然自己心里不舒服，也很不服气……人生，生活就好像一场场石头剪刀布的游戏，你战胜我，我战胜你，但无论是什么比赛，是输是赢，我们都要败不馁，胜不骄。输了再接再厉，赢了继续保持，走完美丽、绚丽多姿的人生――生活之路！