语文二年级下册教案（通用4篇）

好文供参考!1/16语文二年级下册教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“语文二年级下册教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！苏教版小学数学二年级下册教案【第一篇】教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。4、培养学生自主、合作、探究的能力。教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学难点：好文供参考!2/161、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。教学过程：一、欣赏图片（课件）师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。二、认一认1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面拨，下面学生认。3、同桌之间一人拨数，一人认读。4、请几组同学到台前展示。三、探索新知1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。好文供参考!3/16师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）师指名展示。（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。2、全班交流。（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。（二）出示课件大正方体图1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？2、我们一起来数一数。讨论数的方法。（如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆）3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地好文供参考!4/16数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书）四、数一数（一）同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。师：如果一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器）（二）游戏开火车数数1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。2、从750开始，5个5个地数，数到一千。3、从500开始，10个10个地数，数到一千。五、课堂小结今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将继续学习。板书设计：生活中的大数10个一是十10个十是一百10个一百是一千1000好文供参考!5/16千百十个苏教版二年级下册语文全册教案【第二篇】教学目标：1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入。1、读一读词语。亡羊补牢悔恨海浪接连不断钻研窟窿钻牛角尖堵车羊圈结结实实狼狗街坊2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。二、理解题意。好文供参考!6/161、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。学习(1—4)自然段。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流羊圈破了个窟窿。好文供参考!7/16（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2)“窟窿”就是——(洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。好文供参考!8/16（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。学习第五自然段。二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。1、教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢？学生①：他后悔什么？学生②：街坊劝告他什么？学生③：他修了什么？……师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。①他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告……②他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告……2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受。师：⑴他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？⑵你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆好文供参考!9/16辙。找一找，画一画。板书：赶快。“从此”在这里是什么意思？指导学生用“从此”说一句话。3、教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。）4、小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）5、师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢→未为迟也。6、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。板书设计：亡羊补牢满不在乎—→亡羊养羊人后悔→接受→赶快→补牢↓未为迟也好文供参考!10/16苏教版二年级语文下册教案【第三篇】原文两百多年前，法国有个著名的`物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。字词学习字：搞、顾、慢、辆词：散步、热闹、衣襟、掏出、继续重点句子好文供参考!11/161、有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。2、开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。3、算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。练习题一、看拼音写词语。yídònɡfěnbǐkāishǐsīkǎo（）（）（）（）二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧！1、王明最怕做（)题，因为她太(）了。2、李时珍是举世（)的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了(）的贡献。参考答案一、看拼音写词语。yídònɡfěnbǐkāishǐsīkǎo（移动）（粉笔）（开始）（思考）好文供参考!12/16二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧！1、王明最怕做（计算）题，因为她太（粗心）了。2、李时珍是举世（闻名）的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了（巨大）的贡献。苏教版小学数学二年级下册教案【第四篇】教学内容：拨一拨（书24页）教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗好文供参考!13/16从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。③让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。㈡。教学读数、写数好文供参考!14/16学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。1、第一类：不带0的数。（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。（3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的'组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学