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参考资料,少熬夜!《bpmf》教学设计汉语拼音【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《bpmf》教学设计汉语拼音【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!bpmf教案【第一篇】一、教学目标(一)教养目标:1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。3、认识三个生字,正确读词。(二)教育目标:激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。(三)发展目标:培养学生初步的探究能力。二、教学重点:bpmf的发音方法及音节的拼读方法。三、教学难点:韵母带调拼音。四、教学准备:教学课件、挂图、拼音卡片。五、教学时间:2课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。2、师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的'发音方法。1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。参考资料,少熬夜!2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。课时【第二篇】一、复习检查。1、卡片认读b、p。(集体练,个别读,开火车读)2、拼读ba、pa及四声。教学声母m【第三篇】1、看投影说话引出m:⑴图上画着谁和谁?⑵冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?⑶连起来说:说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形:⑴范读,同学们看口形。⑵仔细听:发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。⑶教师范读。⑷跟读。⑸齐读。⑹领读。⑺正音。3、记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞mmm。4、指导书写,一笔写成。学生书空。5、教学m和单韵母的拼音:用活动卡片,让学生拼读。bpmf教学设计【第四篇】教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。参考资料,少熬夜!3、音节的拼读方法。教学难点:1、区别bp两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。课时划分:一课时。第一课时教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。教具准备:课件。教学过程:一、复习检查。1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。(一)学习声母b。1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的。小女孩在干什么?2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。4、个别读,师正音。5、启发记忆:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”(二)学习声母pmf。1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?2、老师依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。3、老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。4、点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着参考资料,少熬夜!手掌发音,感觉一下气流的大小。)5、开火车读。6、猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕(三)认形,书写。1、合作记忆bpmf的字形。①、总结学习方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。②、分组学习。③、交流情况。2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?4、指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。5、书写声母b和p应注意什么?6、生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)7、选择展示,评价。〔这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。〕三、巩固练习。1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)2、接顺口溜。师:右下半圆,生:师:两个门洞,生:师:右上半圆,生:师:一根拐杖,生:四、布置作业。一、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他唱。
本文标题:《b p m f》教学设计 汉语拼音【推荐4篇】
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